【正文】 ”“減負(fù)，不僅僅是少布置作業(yè)。李鎮(zhèn)西老師給我們提出了幾點非常好的方法。李鎮(zhèn)西老師在日志中寫到：小萬同生活在這樣家庭里，到了學(xué)校后，又因為學(xué)習(xí)成績不好、各種壞習(xí)慣的養(yǎng)成，長期受到老師同學(xué)的冷落、辱罵和歧視，能不后進(jìn)嗎？此后，他著手感化和改變“萬同”，并為他寫了一百多篇教育日志，直到孩子初中畢業(yè)。我一直獨坐在歲月里守望著心靈的稻草園，開卷有益也罷傷感也罷，快樂也罷，滿足也罷，追求也罷，都在生活中不停的喚醒著自己，要以充實并從容的心態(tài)回車鍵做一名好老師?！碑?dāng)我們憑借自己的智慧，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下解決了一個又一個難題，并將這些解決難題的方法匯集成文字，形成自己的經(jīng)驗并使這些經(jīng)驗具有可推廣性的情況下，我們自己，已不再是普通的教師，我們或許已經(jīng)成為一個教育專家！“為什么校園里師生相逢，往往是學(xué)生先打招呼，而不是老師先招呼學(xué)生？為什么上課前學(xué)生必恭必敬地向老師鞠躬：‘老師好！’而老師往往只是敷衍地說聲‘同學(xué)們好’？為什么學(xué)生到醫(yī)院看老師不過是‘應(yīng)有的禮貌’，而如果老師到醫(yī)院看望病中的學(xué)生就成了難能可貴的‘事跡’？為什么學(xué)生違反了校紀(jì)被處分是‘理所當(dāng)然’，而老師犯了錯誤接受班規(guī)懲罰就成了‘品德高尚’？”這些奇怪的現(xiàn)象，我們未引起重視。心中有目標(biāo)，路才會走得更遠(yuǎn)。我最欣賞里面的三篇文章《做有思想的教師》、《閱讀和寫作，提高教師素質(zhì)》、《從做學(xué)生的“靈魂工程師”到“向?qū)W生學(xué)習(xí)”》。師愛有一種神奇的魔力，它的那種平易近人并不是我之前所認(rèn)識到的與學(xué)生打成一片，離開了嚴(yán)格要求，這樣的愛很容易演變成遷就與放縱，而教育中真正的愛，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的責(zé)任。無論你是誰，從事什么職業(yè)，都應(yīng)當(dāng)盡力在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度，不斷進(jìn)取。只有這樣的愛才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能肩負(fù)起一位教師教書育人的責(zé)任！怎樣才算是“最好的老師”呢？認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、踏踏實實上好每一堂課、仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)??做好了這些，就達(dá)到了“最好”的標(biāo)準(zhǔn)嗎？僅有童心與愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是要做一名有思想的教師。他的觀點，他對班級的管理，使我感動，折服。“做最好的自己”，強調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。正像李老師在書中所講：“教師真正的尊嚴(yán)，從某種意義上講，并不是我們個人的主觀感受，而是學(xué)生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀。“活生生的”這讓我聯(lián)想到了愛！愛是鮮活的、富有生氣的，愛是永恒的教育理念，愛心是好教師的基本條件，有愛才會有責(zé)任，有愛才有教育。李鎮(zhèn)西老師將“讀書、教書、寫書”視為他生活的全部內(nèi)容。素質(zhì)教育，首先是充滿人情、人道、人性的教育。這個章節(jié)出現(xiàn)頻率最高的字眼就是一個“愛”字，最耐嚼的也是一個“愛”字。驚訝李老師哪來的那么多時間去讀書，其實他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習(xí)慣。“真正的教育者，不是沒有失誤，而是他總會從失誤中汲取新的前進(jìn)力量。教師與學(xué)生，只是先生先知、后生后知，教師向?qū)W生傳業(yè)、解惑的關(guān)系，而在道德認(rèn)識與道德發(fā)展水平上，教師未必高于學(xué)生。書中有一段話，給我很大震撼：“愛孩子是一種教育者得的責(zé)任，它與師德直接相關(guān)。孩子在成長過程中不免會走一些彎路，如果恨鐵不成鋼和急功近利的矯正不能收到立竿見影的效果，那么我們不妨向李鎮(zhèn)西學(xué)習(xí)，手持愛的燈盞，用我們心靈的燈光為之引路。李鎮(zhèn)西是誰，之前我不知道。李鎮(zhèn)西老師在書中還介紹了許多在教育實踐中好的做法，以及教師素質(zhì)提升的方法。第五篇：讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》有感讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》有感“做最好的自己！”李鎮(zhèn)西多次這樣對學(xué)生說。我剛剛為葉沐曦的改變而感到欣喜之時，接下來幾周他卻又做出了忘寫作業(yè)、掀桌子打架的事件，讓我的心一下子涼到了極點，我狠狠地說了句“你太讓我失望了，我再也不會相信你”，葉沐曦的眼神一下子黯淡下去，從此，他又放任自己做回了以前的自己，成了一個不折不扣的“差生”。閱讀此書，我在激動、贊嘆、折服的同時，也受到了莫大的激勵、鼓舞，找到了青年教師成長和提升的方向。真正的尊嚴(yán)是敬重而非敬畏。”然實際上，因各種條件限制，真正能算得上是“專家、思想家和心理學(xué)家”的教師為數(shù)甚少，大部分教師都是在教育戰(zhàn)線忙忙碌碌、周而復(fù)始地，做著的教書匠的工作。李鎮(zhèn)西老師將“讀書、教書、寫書”視為他生活的全部內(nèi)容。離開了情感，一切教育都無從談起”。是啊，一位老師只要全心全意投入教育事業(yè)，雖點點滴滴，但收獲頗豐。在接受各級培訓(xùn)，聽取專家講座時，也只是習(xí)慣性的接受，很少主動去思考?！蔽曳磸?fù)默讀著這段話，字里行間都流露著對孩子的關(guān)懷?；叵胱约旱慕虒W(xué)生活，當(dāng)我擺出“師道尊嚴(yán)”嚴(yán)厲地去批評學(xué)生的時候，我并沒有感受到他們的心悅誠服?！笨吹竭@里，我想到了自己，說實話，我對自己的某些方面是缺乏信心的，總覺得自己與一個好老師的差距實在太遠(yuǎn)了。翻開書的第一章，我就被這樣一段話吸引：“一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。我最欣賞里面的三篇文章《做有思想的教師》、《閱讀和寫作，提高教師素質(zhì)》、《從做學(xué)生的“靈魂工程師”到“向?qū)W生學(xué)習(xí)”》。心中有目標(biāo)，路才會走得更遠(yuǎn)。關(guān)心他們的精神世界，學(xué)會用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起憂傷、欣喜、激動、沉思，呵護(hù)他們單純卻機(jī)靈的心，用真心去鼓勵每一位孩子的進(jìn)步，哪怕只是一點點前進(jìn)。書中這樣說到：只有個性才能造就個性，只有思想才能點燃思想。前些年的《愛心與教育》出版后，在社會上引起轟動，也給李鎮(zhèn)西贏得了“愛心教育”“專家”的美稱。在《做最好的老師》一書里，李鎮(zhèn)西的教育方法里體現(xiàn)出來的民主思想不乏真知灼見。李鎮(zhèn)西，蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士，現(xiàn)任成都市武侯實驗