【正文】 在千秋的重要事：教師素質(zhì)直接決定了學(xué)生素質(zhì)，決定了國(guó)民素質(zhì)和祖國(guó)的發(fā)展前景。用敏感的心關(guān)注教育現(xiàn)象，用科學(xué)的理論和豐富的知識(shí)把握專業(yè)成長(zhǎng)的契機(jī)，用探索和進(jìn)取精神去追尋教育真理。在他的班級(jí)法規(guī)中，有一項(xiàng)專門(mén)針對(duì)班主任的處罰，班主任如出現(xiàn)下列情況中任何一種，均罰款兩元或罰掃教室：對(duì)學(xué)生發(fā)火超過(guò)一次；上課拖堂兩分鐘以上；錯(cuò)批評(píng)同學(xué)一次；用不文明語(yǔ)言侮辱同學(xué)的人格；未經(jīng)同學(xué)允許占用自習(xí)課；你能否想像，一個(gè)大男人，一個(gè)平時(shí)威嚴(yán)無(wú)比的教師拿著掃把，躬著背打掃教室每一個(gè)角落，同時(shí)接受著班上幾十雙眼睛的注視？其實(shí)，教師的尊嚴(yán)不是自封的，教師地位的尊崇是學(xué)生給的，是家長(zhǎng)給的，是社會(huì)給的，“有些教師總喜歡在學(xué)生面前表現(xiàn)出‘高深莫測(cè)’、‘凜然不可侵犯’的‘派頭’，從中體驗(yàn)著自己的‘尊嚴(yán)’。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛(ài)；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀??讓我們都來(lái)讀這本有意義的書(shū)，一起提高自己，做最好的老師，做最好的自己，感悟教育事業(yè)帶給我們的幸福！第四篇：讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》有感如何做最好的老師李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：“做最好的老師！”是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)也是輝煌的人生；是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容，也是驚濤拍岸，卷起千堆雪的蕩氣回腸。本來(lái)很少讀書(shū)的我，只看了幾頁(yè)便愛(ài)不釋手，不但從頭到尾一字不落地讀了好幾遍，并且買了一個(gè)精美的日記本，把書(shū)中觸動(dòng)我心靈的的文字工工整整地記錄了下來(lái)，一遍遍的細(xì)細(xì)品味，因?yàn)檫@樣一本書(shū)，李鎮(zhèn)西老師不折不扣地成了我的偶像!沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有刻意的修飾，李老師用最平實(shí)，生動(dòng)而又充滿激情的文字，記錄了自己教育生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。他不歧視，不訓(xùn)斥那些冥頑不靈的家伙，而是用自己的愛(ài)心、耐心、加上一些機(jī)智的策略去改變他們，那一篇篇用真情實(shí)感寫(xiě)出來(lái)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化日志，看得我?guī)锥冗煅?。葉沐曦冷傲、固執(zhí)、桀驁不馴的外表下隱藏著不為人知的脆弱和孤獨(dú)，渴望被人關(guān)愛(ài)。一是要多找后進(jìn)生談心，教師除了口頭的交流，還可以通過(guò)書(shū)信交流等方式和后進(jìn)生進(jìn)行交流。只有做一名反思型的教師才能把自己的工作進(jìn)行得更好。在讀一本書(shū)之前，我總喜歡自覺(jué)不自覺(jué)的觀察他們的表情，扉頁(yè)上是李鎮(zhèn)西老師著西裝戴眼鏡手捧語(yǔ)文書(shū)的一個(gè)經(jīng)典形象，少了些常見(jiàn)的封面人物的做作，鏡片后的目光是平和的，親切的，這一定是個(gè)愛(ài)思索的老師，大凡在我得到一本好書(shū)時(shí)我總喜歡在腦海中先思索一下，那么這個(gè)李鎮(zhèn)西究竟有何特別之處？在他身上有哪些特別的故事？這本書(shū)足有 5 厘米厚，我隨手翻了一下，里面的內(nèi)容立刻吸引了我。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中不免會(huì)走一些彎路，如果恨鐵不成鋼和急功近利的矯正不能收到立竿見(jiàn)影的效果，那么我們不妨向李鎮(zhèn)西學(xué)習(xí)，手持愛(ài)的燈盞，用我們心靈的燈光為之引路?！崩铈?zhèn)西老師告訴我們：“‘做最好的老師！‘是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是’竹杖芒鞋輕勝馬‘的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸?！蹲鲎詈玫睦蠋煛罚瑯闼氐念}目，樸實(shí)的話語(yǔ)。我們一定要帶著愛(ài)心投入到工作當(dāng)中，并平等播撒自己的愛(ài)，讓每一個(gè)孩子，特別是后進(jìn)生，都能平等地沐浴到教師愛(ài)的陽(yáng)光，引領(lǐng)所有孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。如今，我依然遇到不少讓人頭痛的學(xué)生，就像現(xiàn)在的一年級(jí)，但是，因?yàn)槔罾蠋煹挠绊?，我已沉穩(wěn)了很多，好多次忍無(wú)可忍都被理智所戰(zhàn)勝，我明白，給孩子多一次愛(ài)的機(jī)會(huì)，他就會(huì)向成功多走一步。教育者應(yīng)該容忍后進(jìn)學(xué)生的一次次舊病復(fù)發(fā)，同時(shí)又繼續(xù)充滿熱情和信心的鼓勵(lì)學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己?！逼叫亩?，至少在讀這本書(shū)之前，我就是這樣一種“愛(ài)不公平”的老師，盡管出于職業(yè)道德，對(duì)待優(yōu)生和差生的態(tài)度不是反差太明顯，但是在內(nèi)心深處，我承認(rèn)我是偏向那些優(yōu)生的，他們聰明，守紀(jì)律，學(xué)習(xí)好，叫人怎能不喜歡？對(duì)比那些叫人頭痛的搗蛋鬼、迷糊蟲(chóng)，我心里的天平自然就傾斜了。全國(guó)著名特級(jí)教師、全國(guó)著名班主任，被譽(yù)為“當(dāng)代陶行知”、“中國(guó)的蘇霍姆林斯基”，是目前國(guó)內(nèi)各類大型教育論壇人氣最旺的名師之一，在全國(guó)各地舉辦的李鎮(zhèn)西報(bào)告會(huì)大都座無(wú)虛席，一票難求。學(xué)生要尊重老師，老師也要從實(shí)際上而非形式上尊重學(xué)生，以學(xué)生為師，接受學(xué)生的監(jiān)督，接受學(xué)生的批評(píng)，采納學(xué)生良好的建議，從而提高教師的專業(yè)素養(yǎng)與教育能力，這樣便能在做最好的老師的康莊大道上向前邁一大步。從1987年起，李鎮(zhèn)西每接手一個(gè)新班，便會(huì)對(duì)班級(jí)進(jìn)行“法治”管理。區(qū)別優(yōu)秀的教育者和平庸的教育者，不在于教育者是否犯錯(cuò)誤，而在于他如何對(duì)待已經(jīng)犯了的錯(cuò)誤??善于把教育失誤變成教育財(cái)富，這是任何一個(gè)教育者從普通教師走向教育專家乃至教育家的最關(guān)鍵的因素之一。一年前，我斷斷續(xù)續(xù)讀完《愛(ài)心與教育》，為作者對(duì)教育最誠(chéng)摯的熱情與對(duì)學(xué)生最深沉的愛(ài)心而感動(dòng)，一年后讀《做最好的老師》，不由得對(duì)作者高超的教育技巧和教育事例蘊(yùn)涵的樸實(shí)民主思想所折服。我想自己應(yīng)該以李老師為榜樣，博覽群書(shū)，開(kāi)闊視野，提高素養(yǎng)，將閱讀作為自己的生存方式之一。讓沒(méi)有思想的教師去培養(yǎng)富有創(chuàng)造性素質(zhì)的一代新人，無(wú)異于緣木求魚(yú)。在沒(méi)有讀李老師的書(shū)之前，我曾那么地自信自己是“愛(ài)”學(xué)生的，從不體罰學(xué)生，從不對(duì)學(xué)生出現(xiàn)語(yǔ)言暴力。只有這樣的愛(ài)才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能肩負(fù)起一位教師教書(shū)育人的責(zé)任！怎樣才算是“最好的老師”呢？認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課、仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)??做好了這些，就達(dá)到了“最好”的標(biāo)準(zhǔn)嗎？其實(shí)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、踏實(shí)上好課、仔