【正文】 李老師那顆童心時時沐浴在愛的陽光之中，愛學(xué)生，也讓學(xué)生學(xué)會感恩。想把李老師的每一句話，每一種教育思想與方法融進(jìn)自己的頭腦里，指導(dǎo)自己的今后的教育工作。報告中讓我體會最深的是李老師的教育之愛，用他的愛心譜寫著教育的詩篇。接下來，李老師給了我們四條建議：四個“不?！薄煌５貙?shí)踐，不停地思考，不停地閱讀，不停地寫作。但很多老師在給予孩子愛的同時卻忘記給孩子尊重。他做了一個紙鳶飛不上去，是有齊柏林飛船造不成功一樣的躊躇。”他認(rèn)為幸福比優(yōu)秀更重要，“不必用堆疊的榮譽(yù)來證明老師的成功，教師的光榮就印證在學(xué)生的記憶里”，這句話深深印在我的腦海里。如果我每天都能記下今天在我們班發(fā)生的故事。不停的實(shí)踐。這讓我明白了在以后的教學(xué)當(dāng)中要把學(xué)生的感受放在第一位。感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我們一次深入學(xué)習(xí)與思考的機(jī)會，也許我們還不夠優(yōu)秀，但是我們會不斷的努力，像李老師郭老師學(xué)習(xí)，向其他優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，像身邊的老師學(xué)習(xí)。李鎮(zhèn)西與郭文紅老師也都說到了，我們要保持善良，學(xué)會寬容。一步一步走來，艱辛委屈也好，快樂欣慰也罷，郭文紅老師始終是用心在面對孩子和他們的爸爸媽媽。我對學(xué)生有一種特別的喜愛。李鎮(zhèn)西老師說積累同閱讀一樣，也能成為教師的習(xí)慣，這些都是成為好的老師，好的名師的臺階，最終把普通的老師，推向好老師，推向名師，成為幸福的老師。教育家陶行知說過您若變成小孩子，便有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立即成為朋友，學(xué)校立即成為樂園；您立即覺得是和小孩子一般兒大，一起玩，一處兒做工，誰也不覺得您是先生，您便成了真實(shí)的先生。我清楚地記得第一節(jié)課的第一分鐘，就在這節(jié)課，這一分鐘，您把讓人們因我的存在而感到幸福！寫在了黑板上。正如第斯多惠所說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)在于激勵、喚醒、鼓舞?！币刖哂胸?zé)任心，教師則首先要具有集體主義精神，把個人放在堅強(qiáng)的集體之中，在教育集體的同時教育個人，又在教育個人的同時影響集體。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對待，用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個學(xué)生，去愛護(hù)和培養(yǎng)每一個學(xué)生。李鎮(zhèn)西不愧被人們譽(yù)為“中國蘇霍姆林斯基式的教師”。最好的管理莫過于示范，最好的教育莫過于感染。在對待學(xué)生的錯誤與缺點(diǎn)時，要盡力幫助，對待學(xué)生成長進(jìn)步要熱情肯定，要用火熱的心腸，滿腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。最后他又把問題拋給了我們每一位老師。我們不顧學(xué)生面子大聲責(zé)罵，呵斥等。假如學(xué)校按照重要程度提出一項教育任務(wù)的話，那么放在第一位的是培養(yǎng)人，培養(yǎng)丈夫、妻子、父親、母親。教育，是一種傳遞。李老師給我們做了很好的榜樣，你很難想象，作為一名老師李老師曾與學(xué)生趴在地上比學(xué)狗叫；在雪地里與學(xué)生打雪仗、滾雪球?? 李老師的經(jīng)典理念，不時引來陣陣的掌聲。這次聆聽李鎮(zhèn)西老師的每一個故事、每一種教育思想，再結(jié)合我在教學(xué)中的實(shí)際，我深深的感到教書育人不是簡簡單單的愛，而且充滿了藝術(shù)，充滿了智慧。我一方面對學(xué)生很友善，從不打罵、諷刺后進(jìn)生，另一方面教育學(xué)生要勤奮學(xué)習(xí)，還組織學(xué)生觀看了鄒越的勵志演講《讓生命充滿愛》的視頻。用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛。讓我明白了作為一個班主任，我們要賦予一個班級的靈魂。這完全是一種錯誤的觀念。通過思考把每一種錯誤變成一筆財富。在每一個日子里，我們和孩子一起編織生命的故事。對待一些成績不好的學(xué)生，教師應(yīng)該先找出他們成績差的原因，而不能只看到他們的劣面，忽略了他們身上所存在的閃光點(diǎn)。李老師從四個方面談了教師的追求：風(fēng)骨與良知。學(xué)識與胸襟。沒有水，就不能成其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。聽著李老師的講座，我的心飛翔起來，眼前縈繞著同學(xué)們?yōu)槲艺J(rèn)真擦洗講臺、椅子的情景，縈繞著在教師節(jié)他們?yōu)槲揖臏?zhǔn)備的禮物......孩子們這樣愛我，我為孩子們做了多少，我把我的愛奉獻(xiàn)給孩子們了嗎？在聽到李鎮(zhèn)西老師的學(xué)生和他車站送別的情景時，我的眼睛濕潤了，我的眼神凝滯了，學(xué)生和李老師之間的感情達(dá)到如此地步，這不正是李老師愛的回報嗎？這就是愛的收獲！做最好的教師，更要有高度的責(zé)任感。教學(xué)藝術(shù)乃是教師嫻熟的運(yùn)用綜合的教學(xué)技能技巧，按照美的規(guī)律而進(jìn)行的創(chuàng)造性教學(xué)實(shí)踐活動。他不但以讓人們因我的存在而感到幸福教育女兒,也用這樣的信念教育學(xué)生和學(xué)校的老師，用自己的行動深深的感染他人，作為做人的信念。（老師，我們就要離開您了，但我們永久不會忘記和你在一起的日子，你對我們的批評，對我們的表揚(yáng)，對我們的鼓勵，對我們的教育，我們都會記在心了，謝謝您！）有了感情做基礎(chǔ)，教育才能有效的進(jìn)行。這個積累不單純指的是實(shí)物的積累，還包括沒事沒了所感所悟的積累，積少成多就是財富。他說追求教育的浪漫，不只是為了寓教于樂，不只是方法和技巧，更是一種教育境界，是師生雙方生命的和諧共振與交相輝映。她說：“每節(jié)課我們班什么都可以少，就是不能少掉笑這一環(huán)。兩位老師隨時隨處拍下了孩子以及自己的精彩瞬間，堅持寫教育隨筆、教育故事、教育反思等等，他們在享受著這樣的快樂和幸福。我聽他講到這里的時候我就在想，我對于學(xué)生的尊重到底處于一種什么樣的出發(fā)點(diǎn)。所以在今后的班級工作中首先工作重心是賦予這個班級一個“靈魂”。不停的寫作。第三篇：聽李鎮(zhèn)西老師報告心得體會讓人們因我的存在而感到幸福聽李鎮(zhèn)西老師報告心得體會2015年4月11日，我有幸參加了“全國著名教育家李鎮(zhèn)西教育思想報告會”。要學(xué)會用兒童的眼睛去觀察；用兒童的耳朵去傾聽；用兒童的大腦去思考；用兒童的情感去熱愛；用兒童的興趣去探尋。尊重是底線，你可以不愛你的學(xué)生，但必須尊重。教師不僅是知識的傳播者，更是學(xué)生們親近信賴的朋友，我們的一言一行、一舉一動都會在學(xué)生心中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。（四）不停地寫作。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過師生們的共同努力，在2014秋期末考試中，六（3）班有44人參加考試，王佳桀數(shù)學(xué)考了99分（我校六年級數(shù)學(xué)最高分），低于六（2），高于六（1）；及格13人，%，低于另外兩個班；%，低于六（1），高于六（2）。放下架子，蹲下身子，積極地融入孩子們的生活，與他們一同歡笑，一同憂傷，一起爬摸滾打，一齊感同身受，他們就會把我們當(dāng)作“大孩子”和好朋友，一旦得到他們的認(rèn)同，他們就會對我們敞開心扉無所不談,真正做到心與心的交流。李老師現(xiàn)在是校長，作為一名校長，要管理一個學(xué)校，要完成語文教學(xué)任務(wù)，這么多的工作任務(wù)，可他卻能關(guān)愛學(xué)生，每天還找學(xué)生談心，聊天，和孩子交朋友，直接傾聽孩子的心聲，并且覺得這才是自己的“正事”。我被那一個個充滿愛心的故事感染著，深深為那些充滿智慧的教學(xué)行為而折服，此時的我才體會到什么才是真正“幸福的老師”。這是李老師學(xué)生給她的來信片段：我清楚地記得第一節(jié)課的第一分鐘，就在這節(jié)課，這一分鐘，您把“讓人們因我的存在而感到幸福！”寫在了黑板上。李老師非常強(qiáng)調(diào)：問問自己還能優(yōu)秀多久，還能優(yōu)秀到什么程度？他列舉了他自己三十多年來的成長足跡：（班主任工作方面）未來班—青春期教育—集體主義教育——班級民主教育—公民教育；（語文教育教學(xué)方面）訓(xùn)練—生命教育—創(chuàng)新意識—人文素養(yǎng)—民主教育。在進(jìn)行愛的教育的同時，尊重學(xué)生體現(xiàn)在尊重孩子的尊嚴(yán)，尊重孩子的臉面，尊重孩子的自尊，尊重孩子的人格，在進(jìn)行愛的教育的同時不可以讓孩子失去了尊嚴(yán)，失去了臉面，失去了人格！四、愛，是一種智慧李鎮(zhèn)西老師在講座中分享了自己的一些小經(jīng)驗(yàn)：他每期跟新同學(xué)見面前，總會準(zhǔn)備好一封信送給每一位學(xué)生；還會為新生們準(zhǔn)備一份特殊的禮物——上一屆孩子們的紀(jì)念冊；他會開一個“記者招待會”；會和大家一起照一張全家福??他組織的班會不僅有意義，又有意思。他受了你盛怒下的鞭撻，連在夢里也覺得有法國革命模樣的恐怖。每個故事都融入了李老師的教育思想和教育理念，在場的老師都經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。一個日子，一個孩子就是教育。再想想我自己在帶班和教學(xué)過程中，真是沒有一樣做到了??！不停地思考，思考一天的教育教學(xué)行為。我聽了李老師的講話我才明白什么叫“有用”的人。在聽完講座回來這幾天，我腦海里一直都浮現(xiàn)出李老師當(dāng)天的精彩講解。當(dāng)孩子互相欣賞的時候，他的眼中看到的都是美好?！罢娼逃切男南嘤〉幕顒?，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。有時會想，會不會他們感覺我與他們太沒有距離，就缺少了班主任的威嚴(yán)而不“怕”我了。坦白地說，“做一名合格的教師”“做一個好老師”一直是我對自己的要求和畢生努力的方向，但還從來沒有樹立過“做最好的教師”的目標(biāo)！聆聽了李鎮(zhèn)西老師和郭文紅老師的講座，我的思想上受到了不小的觸動和沖擊，談不到“茅塞頓開”卻也有了點(diǎn)“路在腳下“的感悟。篇八：聽李鎮(zhèn)西教育思想專題講座有感聽李鎮(zhèn)西教育思想專題講座有感 武瓊?cè)A一．李鎮(zhèn)西，一個教育界的傳說自1982年從教以來曾獲“四川省中學(xué)語文特級教師”、“全國優(yōu)秀語文教師”、“成都市有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家”、“成都市十大優(yōu)秀青年”、“成都市十大教育明星”等稱號，被譽(yù)為“中國蘇霍姆林斯基式的教師”。同時李老師也是用這句話詮釋著自己，讓孩子們因他的愛心而感到快樂；因他的存在而感到幸福。因此，教師要有出色的教學(xué)藝術(shù)，應(yīng)努力培養(yǎng)理解教材和駕馭教材的藝術(shù)能力，培養(yǎng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容選擇教法的藝術(shù)能力，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的藝術(shù)能力，培養(yǎng)運(yùn)用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)的藝術(shù)能力，訓(xùn)練課堂教學(xué)基本功。在我們看來，這需要何等的毅力??！然而，李老師卻不覺得需要什么“毅力”，他把這樣艱巨的工作看成是自己的“需要”，而這種需要已經(jīng)變成了習(xí)慣，就像每天需要刷牙洗臉的習(xí)慣。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán)，同時也贏得了學(xué)生對他的尊重。講座中李老師以幽默的風(fēng)格，生動的例子，高超的演講藝術(shù)，讓我們時而開懷大笑，時而低頭沉思，時而豁然開朗。如果把教育當(dāng)作一種宗教信仰，那是最高境界，它沒有功利，沒有逼迫。如果認(rèn)為一個學(xué)生是塊璞玉渾金，缺的是雕琢而已，盡管他身上有些小錯誤，那么你的寬宏大量會使他自律、自束、自策，他會變得成為一塊璧玉。這句話引起了我無限的深思。我想今后我是得多讀書。仔細(xì)回憶了一下，我還是把孩子的成績看的比較重，也可能是為了給家長一個交代。就是這句話讓我明白了我們的教育要培養(yǎng)的是愛，而不是恨。他的教育教學(xué)理念和他那種真正關(guān)愛學(xué)生的做法深深的打動了我：什么是優(yōu)質(zhì)教育？讓孩子每天有收獲，很快樂，這就是優(yōu)質(zhì)教育。李老師幽默的語言及一個個感人的故事不斷贏得聽眾陣陣熱烈的掌聲。面對如此