【正文】 2．近義詞。239。239。253。(3)反復(fù)朗讀最后一自然段，提升情感。①一行人走搭石，有人搶路嗎？動(dòng)作是怎樣的？明確：沒有；動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序，前面的抬起腳來，后面的緊跟上來。3．同桌交流學(xué)習(xí)的收獲及自己不懂的問題。ɡ232。236。③都有描寫景色的詩句，有表達(dá)情感的詩句。二、導(dǎo)學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)另一首送別詩《送元二使安西》。(二)預(yù)習(xí)要求1．通讀全詩，結(jié)合注釋理解詩句的意思。古今中外流傳著無數(shù)頌揚(yáng)人間真情的故事。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我的時(shí)，我也有一種想要流淚的感覺。將近七點(diǎn)鐘的時(shí)侯,我悄悄走進(jìn)飯廳,滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。（）發(fā)生了什么，你（）會(huì)和我在一起！六、把下列對應(yīng)的句子用直線連接起來，再寫一句類似的課外名言警句。()()()()()二、用“___”畫出句子中的錯(cuò)別字，再按順序在（）改正。499字那一刻，我感受到了母愛母愛是默默地陪伴，在我需要時(shí)，她伸出溫暖的手撫摸著我，在我失望時(shí)，她是鼓勵(lì)；在我哭泣時(shí)，她是笑容；在我害怕時(shí)，她是勇氣。媽媽看后“啪的一聲”試卷被狠狠地摔在地上，她的臉上立刻“晴轉(zhuǎn)多云”?！笨粗鴭寢?狂怒的樣子，我心里想，今天還不知道要教訓(xùn)到什么時(shí)候。然而，也因?yàn)閶寢尩闹С?，鼓?lì)，我才沒跌下去——我把畢業(yè)試考好了。），歷經(jīng)艱難于1955年回到祖國后，長期擔(dān)任火箭導(dǎo)彈和航天器研制的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。不一會(huì)兒，他背著腳有殘疾的小弟弟返回來了。正是因?yàn)榘资先藞?jiān)持不懈地創(chuàng)作，他的技藝才達(dá)到爐火純青的境界??你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？我們知道，雨水是以很快的速度從高空落下來的，它的力量肯定比太極洞里的水滴大得多，但它卻不能把石塊滴穿。（填上合適的關(guān)聯(lián)詞語）(6)風(fēng)箏越飛越高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，猶如云海里的一葉小舟。shāng f224。（1）學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學(xué)生。（3）學(xué)生再次描寫。（3）教師巡回個(gè)別抽讀、抽背。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過多種形式提高學(xué)生的綜合表達(dá)能力。請10個(gè)學(xué)生在黑板上寫題目，從中選出合適的題目。：能主動(dòng)修改自己的習(xí)作，逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習(xí)慣。那么，作者有那些說明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)呢？（領(lǐng)悟本課舉例。.默讀第三節(jié)，說說課文舉了哪三個(gè)事例。板書課題。（4）出示詞語，指名讀。（3）一研究起炸藥來，他便忘記了一切。二、自由讀文，了解梗概.諾貝爾獎(jiǎng)是怎樣來的？，最著名的成就是什么？三、細(xì)讀課文，掌握要點(diǎn)（一）按下列提示給課文分段.簡介諾貝爾獎(jiǎng)的有關(guān)情況（1——2自然段）（3——9自然段）（10自然段）（二）說說主要內(nèi)容四、讀悟課文第一段.指名讀2自然段？（1）時(shí)間不變（2）地點(diǎn)不變（3）規(guī)模宏大？（諾貝爾在世人心目中有著非同一般的地位，人們十分崇敬諾貝爾），你能提出什么問題嗎？（諾貝爾有什么巨大成就令全世界矚目？）我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。這篇的語言有兩大特色：運(yùn)用數(shù)據(jù)和大量的四字詞語，因此在教學(xué)中抓住這兩個(gè)方面來引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。今天我們一起學(xué)習(xí)第20課，《厄運(yùn)打不垮的信念》。）。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)談遷的在厄運(yùn)到來時(shí)打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就會(huì)充滿希望。課文的第一段是第一小節(jié)，學(xué)生很容易地從課文中找到了這句話“長期以來，雷暴在人們的心目中一直是種可怕的東西。他讀得怎么樣？，體會(huì)人物特點(diǎn)。第二段（第2~~5自然段）寫富蘭克林用“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”解開雷暴的謎。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：.學(xué)習(xí)生字詞。二、單元教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)分析（一）單元教學(xué)目標(biāo).能正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文主要內(nèi)容，能用自己的語言復(fù)述“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”的過程。第三段（第6自然段）富蘭克林根據(jù)放電的原理，發(fā)明了避雷針。？（不是天火，不是雷神）還怕嗎？（指名原來有誤解的學(xué)生回答）可是還需要注意安全?！闭n文的第二段是從第二小節(jié)到第五小節(jié)，這段課文的段意歸納時(shí)學(xué)生的爭論比較多，有的抓住第五小節(jié)中的一句話“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)震驚了世界，它向世人宣告，雷暴只是普普通通的放電現(xiàn)象，上帝的怒火不過是無稽之談！”還有學(xué)生抓住的是第二小節(jié)的一句話稍作修改“富蘭克林解開了雷暴謎團(tuán)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教法學(xué)法：基于問題，小組合作教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：.學(xué)習(xí)生字詞，理解由生字組成的詞語。齊讀課題。抓住數(shù)據(jù)，體會(huì)艱辛，讀出艱辛，和文本對話，和人物對話。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：.了解諾貝爾發(fā)明炸藥的經(jīng)過，并能簡要復(fù)述。，設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)一事，你了解到他怎樣的內(nèi)心世界？（希望后人沿著他走的道路繼續(xù)前進(jìn)，希望科學(xué)事業(yè)后繼有人，發(fā)展更快）當(dāng)看到這兒的時(shí)候，你一定有很多話要說，請將你的感觸寫在諾貝爾的畫像周圍。（4）指名分節(jié)朗讀課文。二、了解奇觀，引導(dǎo)質(zhì)疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的啟示。，自主讀文探究：這個(gè)事例和“滴水穿石”有什么聯(lián)系？。從正反兩方面說理的方法）：其實(shí)，能夠證明課文道理的事例還有很多，老師有個(gè)想法，我們也來寫一個(gè)這方面的事例，來證明“摘水穿石”的道理，好嗎？，指導(dǎo)搜集渠道：搜集一個(gè)事例，可通過閱讀、。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體圖片教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教法學(xué)法：小組合作教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：板書：（）燕（同學(xué)們，你們認(rèn)識這個(gè)動(dòng)物嗎？誰來介紹一下）板書：雛。（一顆善良的心、驚險(xiǎn)瞬間、小燕子的命運(yùn)、愛心……）請兩名學(xué)生讀自己的作文，穿插進(jìn)行點(diǎn)評。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、教學(xué)第一題（語文與生活）教學(xué)第一部分。（1）指名朗讀。二、教學(xué)第四題（口語交際）.審題（1）結(jié)合口語交際話題“健康小顧問”作啟發(fā)談話。（2）練習(xí)“建、這”的寫法。ndiān dǎo（）（）（）2．給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（用帶點(diǎn)的詞造句）(7)“成功了!成功了！我捉住‘天電’了！”富蘭克林地喊道。這是什么原因呢？因?yàn)樗鼪]有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒。他把小弟弟放在最下面的臺階上然后指著車對他說弟弟看那新車是不是跟我剛才告訴你的一樣這是他哥哥送給他的圣誕禮物你等著有一天我也會(huì)送你一輛新車到那時(shí)候你就可以坐在車?yán)镉H眼看一看圣誕節(jié)櫥窗里那些好東西了保羅下了車，把小弟弟抱進(jìn)了車?yán)铩Ｋ麨榻M織領(lǐng)導(dǎo)新中國火箭、導(dǎo)彈和航天器的研究發(fā)展工作發(fā)揮了巨大作用，對中國火箭導(dǎo)彈和航天事業(yè)的迅速發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。媽媽，您的愛，如亮在黑夜的一盞燈，讓我這艘失去方向的船找到方向；您的愛，如落在沙漠中的一陣雨，讓我這顆干枯的心得到滋潤；您的愛，如照在寒冷地區(qū)的一縷陽光，使我這棵瀕絕境的花看到希望??我終于明白，世界上最偉大、最永恒的愛便是——母愛！我將把這無私的母愛珍藏在心靈深處?！拔腋嬖V過你要認(rèn)真背單詞，咱們還定過計(jì)劃呢，怎么這么快就不當(dāng)回事了？你是不是把我的話都當(dāng)成耳 邊風(fēng)了？”媽媽的斥責(zé)似乎沒完沒了。氣沖沖的對我說：“怎么回事？你不是說能考95分以上嗎！”我膽怯地說：“我??是我太粗心了。記得有一次夜里，大家都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，我感到全身發(fā)熱，心想：去喝杯熱水應(yīng)該會(huì)好一點(diǎn)吧！于是，我起床去喝水，因?yàn)樘焯诹?，再加上我身體不舒服，所以我把鞋子穿錯(cuò)了，左腳穿成右腳，右腳穿成左腳。（3分）七八十臺逢刃機(jī)發(fā)出的燥音震耳欲聾。（3分）兄弟敦和睦，不在于飾貌。給第二段沒有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。很久以來我都在尋找一個(gè)能代表父愛的動(dòng)作，現(xiàn)在終于找到了，那就是——拐彎處的回頭。讓我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)，去感受人與人之間純真的感情，體會(huì)互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福。2．同桌交流已懂的知識和自己不明白的地方。(二)預(yù)習(xí)要求1．自讀全詩，結(jié)合注釋理解全詩的意思。④兩位老朋友去的地點(diǎn)不同。236。nɡ（更加）238。(三)學(xué)情檢測 1．初步感知(1)自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②理解“協(xié)調(diào)有序”。(三)課堂小結(jié)在農(nóng)村山野溪流中，一塊塊普普通通的石塊，一次次理所當(dāng)然的搭石，是那么平常，但作者沒有粗心放過，反而用筆寫出了一篇滋潤心田的文章。239。238。zhǎnɡ（漲水）239。懶惰——懶怠平稱——安穩(wěn) 滿意——滿足唯獨(dú)——唯一 譴責(zé)——斥責(zé)協(xié)調(diào)——調(diào)和平整——平坦理所當(dāng)然——天經(jīng)地義 3．反義詞。（結(jié)論）238。236。237。239。(2)透過這一排排搭石，你感受到了什么？明確：排排搭石，象征著村民們一顆顆善良的心，是傳遞村民們情感的紐帶，更是家鄉(xiāng)人無私奉獻(xiàn)精神的寫照。(4)每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。2．利用工具書，自學(xué)生字新詞。 239。課后習(xí)題答案 1．多音字。無論在詩的開頭還是結(jié)尾，老朋友都已離去。第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)《送元二使安西》。今天我們再來學(xué)習(xí)兩首送別詩，看看作者和好友分別時(shí)是怎樣抒發(fā)情感的。第五篇：四年級語文上冊設(shè)計(jì)第六單元教案設(shè)計(jì)第六單元【單元導(dǎo)讀】愛，是人類最美好的情感；愛，使人間充滿溫暖。雖然這一切都發(fā)生在一瞬間，但那動(dòng)作卻打動(dòng)了在場的所有的人，弟弟的眼睛里閃著淚光。我用漂亮的花體字把詩認(rèn)認(rèn)真真地謄寫了一遍,還用彩色筆在它的周圍畫上了一圈花邊。（）我是母親，（）應(yīng)該及早教會(huì)他看病。ngxiě jiān s232。母親的愛溫柔而體貼，猶如春天里燦爛的陽光，帶給我溫暖，帶給我光明； 父親的愛神圣而莊重猶如狂風(fēng)中的一把穩(wěn)定而沉著的大傘，為我遮風(fēng)擋雨；父母的愛，猶如天降甘霖，讓我難以忘懷，寫到這，我的心里像打翻了醋，酸酸的，是他們的愛讓我的生活變得更加美好。記得四年級的一次語文考試過后，我胸有成竹的對父母說：“這次考試題目太簡單了，我能考到95分以上，你們就等著我的好消息吧！”他們都很開心，我心里美滋滋的??到了公布成績的那天，我傻眼了，猶如晴天霹靂，我這個(gè)一向在班級里名列前茅的好學(xué)生，怎么在這次考試中，竟然只得了89分！我忐忑不安地回到了家，膽怯的把試卷拿給媽媽看，我的頭像灌了鉛一樣埋得低低的。媽媽把本放下，皺著眉頭，兩眼緊盯著我，聲音像是吼出來的：“怎么才考這么點(diǎn)兒分呀？”我低著頭，小聲說：“沒??沒背單詞。重新站起來的人一樣是英雄！”聽了之后，我雖然沒說話，但我心里深受感動(dòng)也非常清楚：這只是人生漫長路上的一個(gè)絆腳石，對 于茫茫前途來說是微不足道的。例如：感動(dòng)中國2007人物：錢學(xué)森：中國航天事業(yè)奠基人——民族脊梁這位科技界巨擘（b238。小男孩請求他：“你能把車停到那兩個(gè)臺階跟前嗎？”車停后，小男孩順著臺階跑進(jìn)了屋。)。(改為“被”字句)5)（）有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光（）會(huì)驅(qū)散絕望之云。nquē（）（）（）jīxi232。（3）學(xué)生初練，教師及時(shí)指導(dǎo)。（2）教師范寫。（2）同桌練習(xí)背誦。修改題目：題目是“的眼睛”。：能圍繞中心，抓住重點(diǎn)，展開合理而豐富的想象，把故事寫具體，寫完整，寫生動(dòng)。看來，作者說明道理的本事可真大。過渡：你相信嗎？怎樣才能讓讀者也相信這個(gè)道理呢？課文用的是什么寫法？（舉例）三、精讀事例，探究聯(lián)系，領(lǐng)悟“滴水穿石”的啟示。？二、初讀課文.提出要求：（1）讀準(zhǔn)生字字音（2）讀通課文（3）找一找，課文哪幾個(gè)自然段寫了“滴水穿石”的故事？（1）出示生字，指名認(rèn)讀（3）出示二類生字，指名認(rèn)讀。（2）為了研究炸藥，他多次冒著生命的危險(xiǎn)。諾貝爾獎(jiǎng)從何而來？為何又有這么大的魅力呢？今天，我們來學(xué)習(xí)《諾貝爾》一課。在第二課時(shí)中著重體會(huì)談遷在厄運(yùn)到來時(shí)打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就會(huì)充滿希望。：“他一襲破衫同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)史學(xué)家談遷，看看這個(gè)男子漢是怎樣戰(zhàn)勝厄運(yùn)，怎樣在逆境中站起來的。（要求：有感情、有節(jié)奏。2．明白文中數(shù)據(jù)使用的作用。為了降低難度，也為了把這項(xiàng)訓(xùn)練落到實(shí)處，我是在學(xué)生學(xué)完課文后完成的。（4）勇于探索還表現(xiàn)在哪里？（在雷電交加的情況下，親自實(shí)驗(yàn)）（動(dòng)作）（5）富蘭克林發(fā)現(xiàn)天火之謎的實(shí)驗(yàn)過程能讀懂嗎？用朗讀把你讀懂的內(nèi)容表現(xiàn)出來。第一段（第1自然段）講雷暴在人們的心目中一直是種可怕的東西。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)富蘭克林用語探索，敢于試驗(yàn)的精神。我們除了感情滴水穿石的精神之外，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者這種敘議結(jié)合的方法，并進(jìn)行類似的習(xí)作練習(xí)，如寫讀后感。，綠線內(nèi)的字只要求會(huì)認(rèn)讀。，理清脈絡(luò)。四、學(xué)習(xí)第一節(jié).指名讀課文。齊讀第5節(jié)，理解“震驚”、“宣告”、“無稽之談”板書震驚世界？自我慚愧夸獎(jiǎng)富蘭克林?！币灿械恼业降谌」?jié)中的“富蘭克林通過實(shí)驗(yàn)揭開了雷電的秘密”?！秶丁返倪^程。請同學(xué)們小聲自由的朗讀課文，思考：？？相機(jī)板書：翔實(shí)可信理解詞意二、學(xué)習(xí)第一自然段一部國榷是作者畢生心血換來的，當(dāng)談遷在第一次完成國榷的時(shí)候，就已經(jīng)付出了無比的艱辛。結(jié)合具體的語言環(huán)境，通過朗讀感悟，明白四字詞語的意思，以及在句子中的作用。，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績，感受諾貝爾熱愛科學(xué)、無私奉獻(xiàn)的精神。四、激勵(lì)探索，升華情感同學(xué)們，為了人類的幸福，諾貝爾把自己的一生都獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)。（5）說說哪幾個(gè)自然段寫了滴水穿石的故事？（第一自然段）三、再讀課文，理清層次.課文除了寫水滴的故事外，還寫了人的故事，找找哪幾個(gè)自然段寫的？寫了哪幾個(gè)人的故事？？為什么這樣分？“滴水穿石”的故事。.了解奇觀：在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一大奇觀。，教師隨機(jī)評點(diǎn)，并指導(dǎo)讀好事例。上網(wǎng)等渠道去搜集。那“雛燕”又是指怎樣的燕子呢？過渡：今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事，故事的主人公是一只剛出生不久的雛燕，在它身上回發(fā)生怎樣的故事呢？我們一起來看看。其他同學(xué)要做評委，你知道如何評價(jià)別人的作文嗎？請聽：（聽別人敘述，在自己頭腦中出現(xiàn)畫面，想如何增補(bǔ)，使畫面內(nèi)容豐富）假設(shè)《趕貓》假設(shè)《母愛》六、總結(jié)升華：咱們的小燕子在大伙