【正文】 “冷”是兩點(diǎn)水旁、“淡”是三點(diǎn)水旁。4．“?；丶铱纯础保海?）挑字卡找伙伴：翹舌音伙伴──我是翹舌音“誠(chéng)”，我的伙伴在哪里？ 反義詞伙伴──我是“驕傲”，我的伙伴在哪里？（2）“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰(shuí)找得多。會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字?！笆菍?duì)非，長(zhǎng)對(duì)短??”這幾組意思相反的詞語(yǔ)組合在一起，構(gòu)成了識(shí)字7的內(nèi)容，短短六行話，不僅為學(xué)生識(shí)字提供了語(yǔ)境，還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙教育，真可謂一舉兩得。煙（）（）（）歌（）（）（）燈（）（）（）二、指導(dǎo)朗讀，背誦課文1．自由讀課文，看誰(shuí)讀得有感情。讓我們自由地讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得有感情。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。？ 、聽一聽誰(shuí)是最愛家的。對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。后一句話將露珠賦予人物的動(dòng)作（眨）與語(yǔ)言（說），從而使露珠的形象更加具體、靈動(dòng)。教師范讀，學(xué)生用自己喜歡的方式再讀詩(shī)。能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)。（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來飛去捉蚊蟲）二、誦讀兒歌?！庇谑?，他們手拉著手，變成了“清”，（師板書：清）“清”說：“你們知道嗎？我是最干凈的，因?yàn)橛辛恕c(diǎn)水’可把東西洗得干干凈凈，非常清潔。課時(shí)安排：整課計(jì)劃2課時(shí)完成。師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師介紹一下你讀懂了什么？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、比較小結(jié)，拓展延伸1．比一比。（1）分小組，合作搭積木。理解兩句諺語(yǔ)“眾人一條心，黃土變成金”、“單絲不成線，獨(dú)木不成林”的含義。3．各個(gè)小組準(zhǔn)備一下，馬上我們來比賽讀課文，看哪個(gè)小組讀得最美。（一邊讀，一邊想）再指讀?！熬?、星、丁”的韻母是后鼻音。3．說說你是怎樣記注生字的。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。4．注意讓學(xué)生邊讀邊想象實(shí)物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入夏天到了，天多熱呀！老師帶同學(xué)們隨著小向?qū)灮鹣x去農(nóng)家的小院里乘乘涼，好嗎？二、學(xué)習(xí)生字1．圖上的老爺爺說呀，你們先要讀準(zhǔn)螢火蟲向?qū)醽淼纳?，才可以去他們家的小院。（板書：夜晚繁星亮晶晶）這三個(gè)詞語(yǔ)是我們剛才欣賞到的，你試著讀一讀。打開《習(xí)字冊(cè)》，描寫生字“星”。3．朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理，并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。小朋友的眼睛可亮了！仔細(xì)觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出“從眾”這兩個(gè)字是由“人”累加起來的）二、游戲誦讀，理解兒歌過渡：有一位會(huì)寫詩(shī)的叔叔把這三個(gè)字合在一起寫了一首好聽的兒歌，我們一起來學(xué)習(xí)。左邊的課文，老師要請(qǐng)小朋友以小組為單位，用看看圖、識(shí)識(shí)字、讀讀詞或其他方法來學(xué)習(xí)。3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。教師演示轉(zhuǎn)盤，指著“青”字，配上輕柔的音樂講述故事：有個(gè)小朋友叫小“青”。教師敘述：小“青“交上好朋友”清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻“后，可高興了。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦課文。前鼻音：進(jìn)、心?！巴邸`靈，亮晶晶，露珠兒是葉子的眼睛。葉：左右結(jié)構(gòu)，注意右邊是“十”，不是“土”。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。（二）學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。齊讀詞語(yǔ)。（給字卡編上號(hào)，一生問X號(hào)X號(hào)是什么？其他人應(yīng)答）2．找朋友。在田字格中擺字?？傊?，在識(shí)字教學(xué)中，力求通過學(xué)生豐富的聯(lián)想與大膽的想象，使抽象的漢字與生動(dòng)鮮明的語(yǔ)言環(huán)境統(tǒng)一起來，從而激發(fā)學(xué)生去探索蘊(yùn)涵著無窮奧秘和樂趣的文字世界。2．“為生字寶寶找朋友”：（1）聯(lián)系上下文，與同桌合作學(xué)習(xí)，要求：看看這些生字寶寶與哪些字、詞組合在一起，成為了好朋友。五、指導(dǎo)寫字1．出示“短、對(duì)、冷、淡、情、熱”： 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。5．同桌互評(píng)。三、賞讀課文，感悟內(nèi)容1．生字朋友我們都認(rèn)識(shí)了，再讀讀課文看誰(shuí)讀得正確、流利。3．有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望?！窘虒W(xué)設(shè)想】識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。（1）第一行寫了水鄉(xiāng)的景色，第二行寫了荷塘邊及荷塘里的景物，第三行寫了夕陽(yáng)西下時(shí)唱著漁歌歸來的漁船，第四行寫了月光下的楓葉和點(diǎn)點(diǎn)燈火。（1）指名讀詞語(yǔ)。課前準(zhǔn)備掛圖，生字卡片，小黑板 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題1．復(fù)習(xí)舊知：上學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于“春天”、“夏天”的歸類識(shí)字，還記得嗎？誰(shuí)背給同學(xué)們聽一聽？2．今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“秋天”的歸類識(shí)字。學(xué)生觀察每一筆的占格位置。懂禮貌父母教認(rèn)真聽做錯(cuò)事改正愿洗碗筷掃庭院人人夸 。其中“森林中的情景”部分可以按照空間順序的轉(zhuǎn)換：由霧的形態(tài)到陽(yáng)光的神態(tài)描寫進(jìn)行記憶背誦。二、寫字指導(dǎo)出示田字格里的生字：葉、還、就、走、進(jìn)、心、高、興。三、理解詩(shī)歌全篇短詩(shī)一共有3句話。教學(xué)準(zhǔn)備：田字格本、多媒體課件。然后在熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂加以背誦，還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動(dòng)作。這幾個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上和“清”有相似之處，所以在學(xué)習(xí)這五個(gè)形聲字時(shí)，教師在原來扶的基礎(chǔ)上，充分把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)“清”的方法自編“青”和“日、目、言字旁、豎心旁、蟲”交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生在故事中相機(jī)學(xué)習(xí)到“晴天、眼睛、請(qǐng)坐、事情、蜻蜓”等詞和“事、潔、眼、蜓”這4個(gè)字，并可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說話練習(xí)。第一課時(shí)一、激趣，導(dǎo)入1．激趣。學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)或回憶童話、寓言故事來談?wù)勛约旱捏w會(huì)。B．這一組搭的積木倒塌了，你們失敗了，從中你懂得了什