【正文】 強大的組建支撐縣青少年宮接受團縣委指導和管理，能夠創(chuàng)造寬松的環(huán)境和爭取更多的政策支持，能與地方較好的溝通。挑戰(zhàn)的目的在于提升，迎接挑戰(zhàn)的意義就在于超越自我、熔煉團隊、追求卓越。有助于今后更和睦順利地 共同完成工作。目的是使學生在愉快的參與中學到書本上學不到的知識，感悟道理。經(jīng)歷的每一個事件都要進行講解，使小組逐漸接近最終目標。4．考察結(jié)構(gòu)：素質(zhì)拓展可以考察結(jié)構(gòu)和關(guān)系，允許所有團隊成員發(fā)展其獨特的力量和能力，這是其他學習形式所無法比擬的。素質(zhì)拓展起源于國外風行了幾十年的戶外體驗式訓練，通過設(shè)計獨特的富有思想性、挑戰(zhàn)性和趣味性的戶外活動，培訓人們積極進取的人生態(tài)度和團隊合作精神，是一種現(xiàn)代人和現(xiàn)代組織全新的學習方法和訓練方式。在借鑒“CIS系統(tǒng)”理論的基礎(chǔ)上，中心自主研發(fā)了“PIS系統(tǒng)”相關(guān)成果，并組織編訂《大學生品牌形象塑造與個人核心競爭力戰(zhàn)略——蘭州大學文學院本科生PIS系統(tǒng)指導手冊》（2011年或2012年春開始啟用），切實幫助每位中心成員更有針對性地進行成長性學習、實踐鍛煉和自我素質(zhì)拓展。外展訓練的獨特創(chuàng)意和訓練方式逐漸被推廣開來，訓練對象由海員擴大到軍人、學生、工商業(yè)人員等群體。其次，素質(zhì)拓展過程中、講解的質(zhì)量是連接工作的關(guān)鍵因素。另外一個不同點是，領(lǐng)導關(guān)系挑戰(zhàn)可以在彼此不了解的人們中進行。雙贏我們在發(fā)展事業(yè)與提升人員素質(zhì)的過程當中，了解兩者缺一不可的關(guān)鍵，并努力達成雙方面平衡成長的目標。由于往屆活動均取得巨大的成功，獲得廣泛好評，因此參加同學對本次活動報以很高期望，現(xiàn)場氣氛熱烈。二、項目定位戶外素質(zhì)訓練基地以城市青少年為招收對象（小學中高段學生、初中生），深入農(nóng)村、大自然、名勝古跡，開展農(nóng)村生活體驗、參加勞動、游戲、戶外運動、參觀游覽、小組競賽、才藝展示等，讓學生走出城市，接觸大自然，培養(yǎng)他們熱愛祖國大好河山、熱愛勞動、團結(jié)協(xié)作、關(guān)愛他人、自立自信自強的能力素質(zhì)，增強勞動實踐意識，從而形成積極、向上的人生態(tài)度和情感體驗，更加健康成長。娛樂素質(zhì)拓展課程：大冒險、水杯接力、篝火舞會、拯救天使、飛渡瀘定橋、沼澤跳躍、鉆圈橋、無敵風火輪、自己的廚房、劃船競賽、盲人方陣、送信天使、有軌電車等。參加本次大會的主要是院團委學生會自管會各部門學生骨干，作為醫(yī)學院團委的一個特色項目，素質(zhì)拓展已舉辦過五期，活動設(shè)計了諸多環(huán)節(jié)，考驗同學們的綜合能力。整合按邏輯的程序，從經(jīng)歷中總結(jié)出原則或歸納提取出精華。八、領(lǐng)導關(guān)系挑戰(zhàn)形式這一項與團隊挑戰(zhàn)和個人挑戰(zhàn)活動有很多相似之處，主要的不同之處在于項目的目標。首先，考慮的是素質(zhì)拓展活動應與所需要的學習成果相連接。利用崇山峻嶺、湖海大川等自然環(huán)境，通過創(chuàng)意獨特的專業(yè)戶外體驗式培訓課程，幫助企業(yè)和組織激發(fā)成員的潛力，增加團隊活力、創(chuàng)造力和凝聚力，達到提升團隊生產(chǎn)力的目的。2010年，中心首次推出完全由學生講師、學生助教組織的素質(zhì)拓展訓練，并成功舉辦了第三期和第四期。短短幾年不斷發(fā)展，倍受推崇，逐漸被列入國家機關(guān)、外企和其它現(xiàn)代化企業(yè)的培訓日程。也就是說，本方法在學習中用了“全腦”，進行體能、情感和精神上的鍛煉。當然也包括解決問題和做出決策等能力。十、戶外拓展的核心價值 探索我們致力營造具有挑戰(zhàn)性的學習經(jīng)驗，并尊重個人意愿的原則之下，透過對未知的探索，激發(fā)身體與心靈的潛能，同時追求主體任務(wù)與冒險探索的平衡。三、活動旨在輕松的氛圍中增進團委學生會自管會各學生骨干之間的溝通，增強內(nèi)在的凝聚力，提高學生干部的戰(zhàn)斗力。四、中天素