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觸摸春天(講課教案)(專業(yè)版)

2024-10-25 11:15上一頁面

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【正文】 看著眼前感動的一幕,我沒有驚動安靜,因為在這個清香裊裊的早晨,安靜告訴我們這樣一個道理:出示:誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造出屬于自己的繽紛世界。出示課件想象:此刻的蝴蝶在盲姑娘的手指間撲騰,如果你就是她,那蝴蝶在盲姑娘的手指間撲騰,你會有什么樣的感覺?會觸摸到什么?你會說些什么,心情怎么樣?根據(jù)學生的回答,相機點出“驚訝”,小結(jié):是的,這一切對這個盲女孩來說是多么驚訝啊,多么神奇啊,對她來說,這是從未有過的經(jīng)歷,所以課文中講這是一次講:引讀:這是一次()安靜的心靈來到了()。”指名學生讀后,問:“我”喊出聲來了嗎?為什么不喊出聲?請懷著作者同樣的心情讀一讀。(二)檢查預習盲童 穿梭 磕磕絆絆 悄然 一瞬間 裊裊 弧線 述說二、初讀看文,整體感知。安靜對生活的熱愛打動了作者,也觸動了老師,讓我想起了這樣一群女孩。你能抓住重點詞,理解句子,了不起。教學準備:媒體課件 教學過程:一、談話引入,感受春天。(7)補充說話訓練:孩子們這可是安靜第一次感受到了生命的跳躍,安靜內(nèi)心是高興的、激動的,可就在蝴蝶在她的手指間撲騰的那一瞬間,安靜似乎還聽到蝴蝶說——?(生:“安靜,給我自由,我要回家。師:還有哪些詞語同樣讓你感到驚訝?(“磕磕絆絆”“流暢”“穿梭”)師:太神奇了,安靜是怎么做到的?你能說說嗎?(出示句子“這個小女孩,整天在花香中流連”。同學們,一首歌仿佛把我們帶到了——(學生回答)美好的春天(板書:春天)春天來了,大自然顯得多美呀!你都看到了什么?感受到了什么?學生回答(23人)教師總結(jié):是呀,這一刻春天的美收在我們的眼里、留在我們的心里?!悗煟嚎茨?,安靜和海倫的世界不是一片漆黑,她們熱愛生活、熱愛生命為自己創(chuàng)造了一個繽紛的世界?!保?)“張望”是什么意思?你認為“張望”這個詞用得準確嗎?(2)我會想:許久,她張開手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜的心隨著蝴蝶飛向了,她仰起頭來張望,她仿佛看到了。她慢慢地伸出雙手,在花香的引導下,極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。(板書:奇跡)找找看課文那個部分寫到了這一細節(jié)。生:我有生活的權(quán)利,我可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界!師:我們也有生活的權(quán)利,把誰放進去讀。讓我們有感情地讀讀這幾句話。一起讀。師:請你上黑板再寫一個感嘆號。(出示)生開火車讀濃郁 流連 小徑 引導 流暢 悄然 靈性 經(jīng)歷 瞬間 撲閃 弧線飛翔概念 權(quán)利 繽紛 花繁葉茂 磕磕絆絆 多姿多彩 清香裊裊 強調(diào)字音:裊、弧、徑;多音字:悄,并理解“悄然”的意思(沒有聲音或聲音很低。第一篇:觸摸春天(講課教案) 【教學目標】1.認識9個生字,會寫11個字。)一起讀詞語,每個詞語讀兩遍看,這是一瞬間的“瞬”,有點難寫。生:(上黑板上寫感嘆號)(2)安靜在一株月季花前停下來。生:安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶。引讀:(1)因為她用心觸摸春天,所以她走得——生讀:很流暢,沒有一點兒磕磕絆絆。生:誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界!師:你打算在將來創(chuàng)造怎么樣的繽紛世界,說一說。(1)生回答(2)師課件出示:安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。(抓住“極其準確”理解句子意思。(3)安靜用她的心靈窗戶看到了一個五彩繽紛的春天。當然我們身邊還有還多創(chuàng)造了奇跡的人,如:張海迪、貝多芬、《千手觀音》的舞蹈演員們等,他們每一個人,每一個故事都述說著他們對生活的熱愛、對生命的熱愛,他們之所以能堅強地和命運斗爭,是因為他們堅信: 課件出示:誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界!四、小結(jié)今天我認識了四種理解句子的方法:(課件出示)提示生抄下來盲童安靜都能如此熱愛生活、熱愛生命,那我們呢?讓我們永遠記?。海ㄉx)誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界!五、作業(yè):收集熱愛生命的人及其故事,做一張手抄報。想象練習:那假如我們都是盲人,同學們請閉上你的眼睛,此時此刻,春天又是什么樣子的,什么顏色的?(學生回答:我們什么也看不見,眼前只是一片黑)總結(jié):是的,春天好像在一個盲人的眼里只有一片黑暗。)(從“整天”入手體會)安靜一開始就能走得很流暢嗎? 也許她跌倒了無數(shù)次,但她都會爬起來,引導讀:整天在花香中流連。”生:“放了我吧,我也是有生命的呀!”)多久強烈的求生欲望,可攏住蝴蝶這么難得,這么激動人心,特別是對盲人安靜來說,這輩子可能就這么一次,失卻了就不再有任何的機會了,此時安靜會怎么做呢?放飛蝴蝶(1)引:端起課本有感情地朗讀一下第6自然段。板書“春天”。你能用穿梭說個句子嗎?3)一個盲女孩不是呆在家中,而是整天在花香中流連,穿梭,你覺得這是個怎樣的女孩?讓我們帶著對安靜的敬佩之情再來讀讀這個句子。(播放)同學們,你們知道嗎,她們都是聾啞人,一直生活在無聲的世界里,但是他們憑著對生活的熱愛,對生命的渴望,經(jīng)過刻苦訓練,終于用美倫美幻舞蹈《千手觀音》帶給世人藝術(shù)的享受,也為自己創(chuàng)造了一個用心靈感受音樂奇跡。(一)抓住“奇跡”,理解課文的4小節(jié)。抓“極其準確”,比較“準確”和“極其準確”的不同,練讀“極其準確”,讀好這個句子。(二)抓“感動”學習課文的6小節(jié)。談談你對這句話的理解,聯(lián)系生活中的例子說說,也可以是書中看到的或者聽到的。(三)深化主題,升華情感。(2)理解“神奇的靈性”,(特別發(fā)達的嗅覺、觸覺外,還有什么原因?)(3)出示凱倫的話一句話幫助學生理解“神奇的靈性”(用心去感受)(4)聯(lián)系課文的第二小節(jié),說說安靜是一個怎樣的小女孩?(熱愛生活)(5)小結(jié):正是她對生活的熱愛,才使她創(chuàng)造了奇跡。??,正停著一只花蝴蝶。(一)談話導入大家喜歡春天嗎?說一說你眼中的春天是什么樣子的?(出示春天的圖片)一說到春天,我們常常說道百花齊放,萬紫千紅,這些都是我們用眼睛看到的,可如果一位盲人,他又如何感受這美好的春天呢?今天,我們就跟隨一位盲女去看看,他是如何體驗春天,感悟生命的。課文非常感人,讓我們再一次通過課文走進安靜的心靈,感受她內(nèi)心多姿多彩的世界。安靜在花叢中穿梭。教學重點:體會盲童安靜對生活的熱愛,感悟文中的人生哲理。師:這癢麻麻的感覺就是生命??!多么難得的體驗?。∩??當蝴蝶在安靜手中撲騰的那一瞬間,她感受到了什么?(感受到了春天,感受到了生命,感受到了飛翔??)(6)(配樂)總結(jié):是啊,安靜的心里充滿了對生命的渴望,對飛翔的向往,此時安靜的心情正如大家所說的那樣是驚訝、是感嘆、是激動,讓我們帶著中這種感情齊讀課文的第四自然段?!睅煟簽槭裁茨愀械襟@訝?生:她是一個盲你女孩,卻能在花叢中走得很流暢,能夠極其準確的把手伸向月季花。同學們,今
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