【正文】 看著眼前感動的一幕，我沒有驚動安靜，因為在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴我們這樣一個道理：出示：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造出屬于自己的繽紛世界。出示課件想象：此刻的蝴蝶在盲姑娘的手指間撲騰，如果你就是她，那蝴蝶在盲姑娘的手指間撲騰，你會有什么樣的感覺？會觸摸到什么？你會說些什么，心情怎么樣？根據(jù)學生的回答，相機點出“驚訝”，小結(jié)：是的，這一切對這個盲女孩來說是多么驚訝啊，多么神奇啊，對她來說，這是從未有過的經(jīng)歷，所以課文中講這是一次講：引讀：這是一次（）安靜的心靈來到了（）。”指名學生讀后，問：“我”喊出聲來了嗎？為什么不喊出聲？請懷著作者同樣的心情讀一讀。（二）檢查預習盲童 穿梭 磕磕絆絆 悄然 一瞬間 裊裊 弧線 述說二、初讀看文，整體感知。安靜對生活的熱愛打動了作者，也觸動了老師，讓我想起了這樣一群女孩。你能抓住重點詞，理解句子，了不起。教學準備：媒體課件 教學過程：一、談話引入，感受春天。（7）補充說話訓練：孩子們這可是安靜第一次感受到了生命的跳躍，安靜內(nèi)心是高興的、激動的，可就在蝴蝶在她的手指間撲騰的那一瞬間，安靜似乎還聽到蝴蝶說——？（生：“安靜，給我自由，我要回家。師：還有哪些詞語同樣讓你感到驚訝？（“磕磕絆絆”“流暢”“穿梭”）師：太神奇了，安靜是怎么做到的？你能說說嗎？（出示句子“這個小女孩，整天在花香中流連”。同學們，一首歌仿佛把我們帶到了——（學生回答）美好的春天（板書：春天）春天來了，大自然顯得多美呀！你都看到了什么？感受到了什么？學生回答（23人）教師總結(jié)：是呀，這一刻春天的美收在我們的眼里、留在我們的心里?！悗煟嚎茨?，安靜和海倫的世界不是一片漆黑，她們熱愛生活、熱愛生命為自己創(chuàng)造了一個繽紛的世界?！保?）“張望”是什么意思？你認為“張望”這個詞用得準確嗎?（2）我會想：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜的心隨著蝴蝶飛向了，她仰起頭來張望，她仿佛看到了。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。（板書：奇跡）找找看課文那個部分寫到了這一細節(jié)。生：我有生活的權(quán)利，我可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界！師：我們也有生活的權(quán)利，把誰放進去讀。讓我們有感情地讀讀這幾句話。一起讀。師：請你上黑板再寫一個感嘆號。（出示）生開火車讀濃郁 流連 小徑 引導 流暢 悄然 靈性 經(jīng)歷 瞬間 撲閃 弧線飛翔概念 權(quán)利 繽紛 花繁葉茂 磕磕絆絆 多姿多彩 清香裊裊 強調(diào)字音：裊、弧、徑；多音字：悄，并理解“悄然”的意思（沒有聲音或聲音很低。第一篇：觸摸春天(講課教案) 【教學目標】1．認識9個生字，會寫11個字。）一起讀詞語，每個詞語讀兩遍看，這是一瞬間的“瞬”，有點難寫。生：（上黑板上寫感嘆號）（2）安靜在一株月季花前停下來。生：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶。引讀：（1）因為她用心觸摸春天，所以她走得——生讀：很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。生：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界！師：你打算在將來創(chuàng)造怎么樣的繽紛世界，說一說。（1）生回答（2）師課件出示：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。（抓住“極其準確”理解句子意思。（3）安靜用她的心靈窗戶看到了一個五彩繽紛的春天。當然我們身邊還有還多創(chuàng)造了奇跡的人,如：張海迪、貝多芬、《千手觀音》的舞蹈演員們等，他們每一個人，每一個故事都述說著他們對生活的熱愛、對生命的熱愛，他們之所以能堅強地和命運斗爭，是因為他們堅信： 課件出示：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界！四、小結(jié)今天我認識了四種理解句子的方法：（課件出示）提示生抄下來盲童安靜都能如此熱愛生活、熱愛生命，那我們呢？讓我們永遠記?。海ㄉx）誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界！五、作業(yè)：收集熱愛生命的人及其故事，做一張手抄報。想象練習：那假如我們都是盲人，同學們請閉上你的眼睛，此時此刻，春天又是什么樣子的，什么顏色的？（學生回答：我們什么也看不見，眼前只是一片黑）總結(jié)：是的，春天好像在一個盲人的眼里只有一片黑暗。）（從“整天”入手體會）安靜一開始就能走得很流暢嗎？ 也許她跌倒了無數(shù)次，但她都會爬起來，引導讀：整天在花香中流連。”生：“放了我吧，我也是有生命的呀！”）多久強烈的求生欲望，可攏住蝴蝶這么難得，這么激動人心，特別是對盲人安靜來說，這輩子可能就這么一次，失卻了就不再有任何的機會了，此時安靜會怎么做呢？放飛蝴蝶（1）引：端起課本有感情地朗讀一下第6自然段。板書“春天”。你能用穿梭說個句子嗎？3）一個盲女孩不是呆在家中，而是整天在花香中流連，穿梭，你覺得這是個怎樣的女孩？讓我們帶著對安靜的敬佩之情再來讀讀這個句子。（播放）同學們，你們知道嗎，她們都是聾啞人，一直生活在無聲的世界里，但是他們憑著對生活的熱愛，對生命的渴望，經(jīng)過刻苦訓練，終于用美倫美幻舞蹈《千手觀音》帶給世人藝術(shù)的享受，也為自己創(chuàng)造了一個用心靈感受音樂奇跡。（一）抓住“奇跡”，理解課文的4小節(jié)。抓“極其準確”，比較“準確”和“極其準確”的不同，練讀“極其準確”，讀好這個句子。（二）抓“感動”學習課文的6小節(jié)。談談你對這句話的理解，聯(lián)系生活中的例子說說，也可以是書中看到的或者聽到的。(三)深化主題，升華情感。（2）理解“神奇的靈性”，（特別發(fā)達的嗅覺、觸覺外，還有什么原因？）（3）出示凱倫的話一句話幫助學生理解“神奇的靈性”（用心去感受）（4）聯(lián)系課文的第二小節(jié)，說說安靜是一個怎樣的小女孩？（熱愛生活）（5）小結(jié)：正是她對生活的熱愛，才使她創(chuàng)造了奇跡。??，正停著一只花蝴蝶。（一）談話導入大家喜歡春天嗎？說一說你眼中的春天是什么樣子的？（出示春天的圖片）一說到春天，我們常常說道百花齊放，萬紫千紅，這些都是我們用眼睛看到的，可如果一位盲人，他又如何感受這美好的春天呢？今天，我們就跟隨一位盲女去看看，他是如何體驗春天，感悟生命的。課文非常感人，讓我們再一次通過課文走進安靜的心靈，感受她內(nèi)心多姿多彩的世界。安靜在花叢中穿梭。教學重點：體會盲童安靜對生活的熱愛，感悟文中的人生哲理。師：這癢麻麻的感覺就是生命??！多么難得的體驗?。∩??當蝴蝶在安靜手中撲騰的那一瞬間,她感受到了什么?(感受到了春天,感受到了生命,感受到了飛翔??)（6）（配樂）總結(jié)：是啊，安靜的心里充滿了對生命的渴望，對飛翔的向往，此時安靜的心情正如大家所說的那樣是驚訝、是感嘆、是激動，讓我們帶著中這種感情齊讀課文的第四自然段?！睅煟簽槭裁茨愀械襟@訝？生：她是一個盲你女孩，卻能在花叢中走得很流暢，能夠極其準確的把手伸向月季花。同學們，今