【正文】 2．自由讀第四自然段。）你們見過別人稱大象嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)古時(shí)候稱大象的故事。）四、拓展延伸。大臣們想的辦法行不通。區(qū)別形近字。板書課題：稱象二、初讀感知，自主識(shí)字。員（）稱（）官（）沿（）圓（）秤（）管（）沉（）二、照樣子填空。找一找其他有關(guān)動(dòng)腦筋的故事讀一讀。這時(shí)，石頭重量和大象相比，怎么樣了？（說明石頭比大象重了）船上裝石頭，船身沒有下沉到那條線，這時(shí)，石頭重量和大象相比，又怎么樣？（說明石頭比大象輕了）因此，只有當(dāng)船上裝石頭，船身下沉到正好到那條線，這時(shí)石頭的重量才會(huì)與大象相等。曹操聽了直搖頭。板書砍樹造秤216。根據(jù)學(xué)生觀察和回答示范：“象”的筆順；“再”的筆順；四點(diǎn)底的寫法。⑸、這個(gè)辦法可行嗎？從哪個(gè)句子知道的？曹操的態(tài)度怎樣？他會(huì)說什么？五、有疑就問１、把不懂的地方做上符號(hào)，小組討論，還不懂的，留著全班討論。圍繞課題，你想提出什么問題？（誰稱象？為什么稱象？怎么稱的？）二、讀課文請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀課文。用“——”畫出課文中要求會(huì)認(rèn)的字。思考理解：官員們同時(shí)做了哪兩件事？從什么詞語可以看出是同時(shí)做的？想想我們可以一邊唱歌一邊還可以做什么？ 想想誰還可以同時(shí)做什么事？說說句子。４、巡視、指導(dǎo)，表揚(yáng)寫得好、姿勢(shì)正確的學(xué)生。 交流第二種辦法，學(xué)習(xí)生字“宰、割”。指名讀這兩句話。第三句，稱石頭的重量。第四篇：稱象 教案第十單元：動(dòng)腦筋稱 象教材簡(jiǎn)析：本課寫了曹沖從小聰明過人，他通過認(rèn)真觀察，動(dòng)腦筋，想出了比官員們都好的稱象的辦法。（稱）象（）線（）車（）故事（）報(bào)（）樹（）瓜（）字典 相關(guān)資料：曹操（155220）：三國(guó)時(shí)政治家、軍事家、文學(xué)家。自由讀文，不認(rèn)識(shí)的字用熟悉的方式解決。學(xué)生練習(xí)寫字。曹操的兒子曹沖想出了稱象的辦法。小小的曹沖善于動(dòng)腦筋，既保全了大象，又稱出了大象的重量。（板書：象）二、初讀課前同學(xué)們讀過課文，現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把課文讀給大家聽聽，希望讀準(zhǔn)字音，不加字，不丟字。3．提問：曹沖想用什么辦法稱象？二、識(shí)記生字1．請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本課生字的特點(diǎn)想辦法記字形。如果你們有興趣的話，在課外活動(dòng)或者在家里，把剛才的演示再做一做，然后把石頭稱一稱，把“大象”稱一稱，看石頭和“大象”是不是同樣重，好嗎?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．指名分段讀課文。人們稱一件東西是想知道什么?（想知道那件東西有多重。質(zhì)疑：還有不明白的問題嗎？可能有的學(xué)生會(huì)問：汽車的重量都能稱出，為什么大象的重量不能？（引導(dǎo)部分學(xué)生明白古時(shí)候科技不發(fā)達(dá)。通過剛才讀課文，你知道了什么？ 有人送給草操一頭大象。出示要求寫的字，認(rèn)讀。有人送給曹操一頭大象，這頭象又高又大，到底有多重呢？怎么稱呢？今天學(xué)習(xí)古時(shí)候一個(gè)稱象的故事。拓展習(xí)題：一、比一比，再組詞。（課件演示圖片）四、課堂小結(jié)辯字組詞稱（）象（）刻（）秤（）像（）該（）填量詞一（）大象一（）秤一（）大樹一（）線一（）柱子一（）大船五、布置作業(yè)把曹沖稱象的故事講給家長(zhǎng)聽。出示字片比較：船上裝石頭，船身超過那條線。曹操對(duì)這兩種辦法滿意嗎？從哪可看出來？ 比較： 曹操聽了搖頭。 交流第一種辦法，借助實(shí)物認(rèn)識(shí)“秤”，學(xué)習(xí)生字“桿、秤”。５、回家后想講給爸爸媽媽聽嗎？爸爸媽媽聽到你講的故事，會(huì)怎樣說？六、寫字１、讀要寫的字，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 誰能用“象”、“像”組詞或說句子？ ２、這些字是什么結(jié)構(gòu)的字？ 怎樣記清字形？３、哪些字比較難寫？我們來觀察一下，怎樣寫好這個(gè)字。⑷、曹沖的辦法是什么？再讀一讀。教學(xué)方法：讀中感悟、理解 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎？那你們見過稱大象嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)古時(shí)候稱象的故事。用“○”圈出課文中要求會(huì)寫的字。２、梳理學(xué)生的問題。七、課外拓展回家和爸爸媽媽說說，看還有哪些辦法可以稱象。板書宰象稱重（4）師生配合朗讀第3節(jié)，知道這兩種辦法是不可行的。提問：這兩句