【正文】 上面的數叫分子，表示涂色部分占其中的幾份。誰來說說，你是怎么想的？師:這一半除了可以用畫圖的方法表示外,老師告訴你,在數學中他可以用二分之一來表示.(板書)三、認識二分之一：為什么用二分之一來表示呢?咱們來回顧一下,分蛋糕的過程(課件)看，老師這有一個圓，如果咱們用圓來表示這個蛋糕，現(xiàn)在我來折出這個圓的二分之一(不對稱)對嗎?為什么?那誰能來試試.(指名折)師：同意嗎? 師：對折后展開，看到這個圓的二分之一了嗎？在哪里，誰想來摸一摸。在設計本節(jié)課時曾設想,怎樣才能讓新課的引入成為學生自身的需要呢?經多次?磨課?后,表示?半個?就不可能再用一個手指來表示,他們在短暫的思考后,有的是把一根手指彎著出示,有的用另一只手擋住或握住另一只手的半根手指,還有的干脆說:沒法表示,就寫兩個字——半個。談話：認識了1/2，你還想認識其它的分數嗎？（1）（課件出示第1題）學生讀題目。比較分子都是1的幾個分數的大小。學生自學教材，認識分數各部分的名稱。小結并板書：把一個蛋糕平均分成2份，每份是它的1/2 學生一起讀一讀: 小結同桌互相說一說，請幾位同學動手操作，深化認識。1412第三篇：認識分數教學設計認識分數教學內容：國標本小學數學教科書三年級(上冊)第98100頁的內容，教學目標：讓學生在具體情境中初步認識幾分之一，并學會運用直觀的方法比較幾分之一的大小。（5）指名匯報比較的結果?！?通過課件范寫、師板書范寫、學生寫一寫、比一比、評一評等多種方法讓學生掌握分數的寫法。（板書：認識分數。體會分數來自生活實際的需要，感受數學與生活的聯(lián)系，進一步產生對數學的好奇心和興趣。（四）聯(lián)系生活。復習上節(jié)課所學知識，通過老師的話語引入新課。師先介紹生活中遇到的分數，再讓學生說一說他們生活中遇到的分數。故事引入。通過分食物引出平均分。五、練習。二、探索新知。說一說生活中遇到的有關分數的事情?！局攸c、難點】重點：認識幾分之一。）齊讀課題：認識分數?！浚?）現(xiàn)在，你能說出一個分數了嗎？試著說一說。（6）課件演示，小結：同一物體平均分成的份數越多，表示其中一份的這個分數就越小。學生認識分數各部分名稱及表示的實際意義，能正確讀、寫表示幾分之一的分數。①談話：我們已經認識了蛋糕的1/2了，老師這有一張長方形紙，想不想動手折一折它的1/2呢？活動要求：拿出老師發(fā)的長方形紙，先折一折，再用斜線把它的1/2涂上顏色，②全班交流：你到底是怎么折的,想不想給大家看一下？③ 提問：他是這樣把這張紙平均分成2份的，涂上其中的一份表示1/2，可以嗎？還有不一樣的嗎？ 課件出示三種折法③深究：折法不同，涂色部分的形狀也不同，為什么涂色部分都是長方形的1/2?（都是把長方形平均分成2份，涂色的是其中的一份。學生交流分數各部分名稱及具體含義，分數各部分的名稱怎樣的？師：中間短橫是？生：分數線師板書后說明分數線表示平均分師：2是？生：分母師：分母是2表示平均分成？生：2份師：1是？生：分子師：分子是1表示其中的一份。教學難點：理解幾分之一的含義。指導完成第1幅圖。這時老師提出：?你能用一個數來表示‘半個’嗎？?學生在老師的引導下提出可以用0．5表示，也有學生提出用分數表示，還有的說用二分之一來表示，老師都給他們提供表現(xiàn)的機會，讓他們在黑板上用數表示出來。讓學生摸一摸。強調寫分數時，應先寫分數線，再寫分母，最后寫分子。師：請同學們仔細觀察這些分數，想一想：分數是由哪幾個部分組成的？每一個部分又叫什么名字呢？邊介紹邊板書：寫出，一個分數由三部分組成，中間的橫線叫分數線，下面的數叫分母，表示把一個整體平均分成幾份。師：這些同學的想法真有創(chuàng)意。作為本節(jié)課的實踐者，我感覺有兩方面做的比較成功：情景創(chuàng)設有利于激發(fā)學生的問題意識，以積極的情感投入到對新知的探索中。?還有誰與他的折法不一樣的？?提問：他是這樣把這張紙平均分成2份的，涂上其中的一份表示1/2，可以嗎？還有不一樣的嗎？（選擇不同表示形式的作品也貼在1/2下面）練習，完成?想想做做?第2題。教學重點：認識幾分之一。(五)認識分數各部分的名稱師：分數各部分有著不同的名稱，你們想知道嗎?請大家到教科書P98上找一找，說一說。我們把蛋糕平均分成了幾份?“一半”是其中的幾份?（同步演示分數的書寫，分數線、分母、分子）這一份就是這個蛋糕的1/2，另一份呢？（也是這個蛋糕的1/2）。板書設計：認識分數分子平均分 二分之一 寫作： 分數線分母四分之一 寫作：分子是1的分數，分母大的分數反而小，分母小的分數反而大。問：你們手上的兩個分數哪個大？你們是怎樣比較的？（4）再拿出一個同樣大小的圓紙片，自由對折，再互相比一比涂色部分的大小。集體評點。）老師再把半個平均分成兩份，問：這是幾個蛋糕呢？（學生可能回答不出來）那“半個”蛋糕，或更小的一份蛋糕可以用什么數來表示呢？ 這節(jié)課，我們就來學習表示“半個”的數或更小的一份的數——分數。能用折紙、涂色等實際操作的結果表示相應的分數，學會運用直觀的方法比較幾分之一的大小。匯報交流時說一說自己的想法。教學過程：一、復習導入。四、生活中的分數。教學過程：一、教學。認識，的讀寫。（三個練習。（一）認識四分之幾的分數。三、練習。比較分子都是1的幾個分數的大小。二、初步認識分數。動手試一試：（長方形紙折一折）（1）談話：我們已經會讀、會寫了，想不想動手做一個呢？明確要求：請從資料袋中拿出一張長方形的紙，先折一折，再把它的涂上顏色，然后再和同桌交流一下，你是怎樣表示這張紙的的。[通過開頭故事讓學生猜測和的大小，再讓學生小組合作折一折、涂一涂、比一比，驗證猜測，得出＞；再通過自由對折，平均分成更多的份數，來比較幾分之