【正文】 教研組定期活動（每兩周一次）與分散活動。還可以請教師先講，針對課堂教學中出現(xiàn)的問題，培訓者走上講臺，組織教學，進行即席指導，引導教師討論，讓課堂變成一個學習與交流的場所。四是加強合作交流。(3)、自主學習模式。陳緒華第五篇：校本培訓小結20082009學校本培訓工作總結為提高廣大教師實施新課程的能力，結合我校實際，制定“教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”校本培訓方案，并以此推動我校的基礎教育課程改革的深入發(fā)展。轉變以往以教為中心的教學指導思想，充分發(fā)揮學生的主體作用，為學生的學習和發(fā)展創(chuàng)造空間。新大綱與《課程標準》兩者的陸續(xù)出臺，在符合學校教學發(fā)展需要的同時也受到了教育工作者一致的理解和歡迎，而對新思想、新觀念、新要求時，如何符合《課程標準》的要求，實現(xiàn)以學生為主體，教師為主導，以三環(huán)一體式教學，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新。通過這一年繼續(xù)教育的學習，使我深刻的認識到備好課的重要性。我們工作的對象是學生，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力直接影響學生的發(fā)展。在抓好新教師培訓學習、業(yè)務提升的同時，抓好骨干教師培訓工作。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。二、機構健全，管理到位學校建立了健全的教師教育管理制度，制訂了教師教育實施、考核、獎懲和管理制度。即以老帶新的培訓模式。二是確保培訓時間：用足、用好業(yè)務學習時間。根據(jù)學校的組織安排，本學期圍繞如何更好地開發(fā)和利用網(wǎng)絡資源為我們的教育教學服務，開展了“以信息技術為載體的?三位一體?”為主題的校本培訓。教師終身學習應具備五種能力：學習能力、教育科研能力、適應現(xiàn)代教學能力、研究學生能力、自我調控能力面。通過激活教材，使教學達到一種新的境界。角色發(fā)生變化。四、課程中的實踐創(chuàng)新讓學生有白由支配的時間，我在課中，每節(jié)課留出30分鐘左右時間，在教師指導下，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生更好地進行各人興趣的學習活動，培養(yǎng)其自主學習的能力，達到終身學習的目的。在教科研培訓中，師徒分析,使評課過程成為教學研究過程。重點學習《新課程疑難問題研究與解決》一書，加強通識培訓，主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的?！崩碚摰闹笇谴龠M教師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學習，更加指向實踐中發(fā)生的真實問題。師徒既各展其長，又互幫互學，優(yōu)勢互補。首先學校開展師徒結隊，促進青年教師盡快成長。（3）加強校本教研制度建設。課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。對新教師的培養(yǎng)，學校采取了“拜師結對”的形式，擴展了師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓內(nèi)容。在教學方法上應采用符合學生身心特點，學生能接受具有有效激發(fā)，調動學生學習積極性的教學方法．勇于突破以往教法的框框．在激發(fā)學生興趣上可采用“興趣導練法”“競賽法”“自主練習法”“啟發(fā)法”，使學生愛上學習項目。通過學習，我能將新課標的理念有機地融入到教學的每個環(huán)節(jié)中，教學內(nèi)容能做到密切學生生活，貼近學生實際，在課堂教學中積極鼓勵學生主動探索、思考，努力營造平等的、融洽的師生關系。因此，我認為新課程理念下的備課，要在了解學生的學習意向，觀察學生的學習情感，診斷學生的學習障礙的基礎上，設計出關注學生，促進學生充分發(fā)展的教學策略和教學設計。認真聽講、認真作筆記、認真實踐、不懂的及時詢問。第二篇：校本培訓工作小結校本培訓工作小結為造就高素質的教師隊伍，扎扎實實練好教學基本功，提高教師運用現(xiàn)代教育技術的能力，我校校本培訓的根本著力點就是提高受教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力，為提高學校教育工作質量奠定基礎。集中培訓。四、采取多種培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質?；顒觾?nèi)容、活動方式明確，每位教師都積極參與培訓計劃的制訂。在研討中，成立了教學共同體，進行了同課異構、接力課等方式的研討，針對學生的作業(yè)布置在研討中進行了分層設置的試行，受到家長和孩子們的歡迎和好評。教師的教育教學反思力度不夠。所以，為實現(xiàn)以上目標我采取以下措施：按時參加培訓，更新教育觀念，不斷學習與反思，