【正文】 教學時間：年月日 教學過程：一、簡述本次測試的情況。“種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了”。2）、司母戊ding（）是青銅器中的hong（）篇巨制。分析本次作文的不足：有些同學讀題不夠認真，把寫成了寫人的文章；有些同學寫事不夠具體，沒有細致的描寫，好似無味的白開水；有些同學寫的事情太多，沒有詳略之分；還有部分同學事情是寫具體了，但語言太通俗了，好詞好句用的極少。臨近上班時間，偶的同事（陸續(xù)）出現(xiàn)了。（二）、請做全對的同學說說當時做這道題是你是怎么想的？（讓對的學生說說做的好方法）（三）、舉一反三，講解相應的習題（四）、基礎部分典型錯題補充詞語，并選擇其中的一個寫一句話。（3分鐘）生完成拓展閱讀。教學目標：分析試卷中的典型錯題，尋找錯誤的原因。教給學生學習的方法，提高學生的學習能力。小組合作討論你還沒解決的題。老師相信大家，經(jīng)過你們的努力，下次考試都能有所進步。好的同學還需精益求精，課后把你的好方法告訴大家。如說某人連續(xù)出錯，意思就是說某人一個接一個重復出現(xiàn)錯誤，盡管出錯的內容可能有所不同，但“出錯”這個行為本身卻是重復性的。要求擴兩處，同學們都把擴成了一處，導致了出錯。分析學生錯誤原因，提高學生解決問題的能力?！狈N樹的人語重心長地說：“如果我每天都來澆水，每天都定時澆一定的量，樹苗就會養(yǎng)成依賴的心，根就會浮生在地表上，無法深入地底，一旦我們停止?jié)菜瑯涿鐣菸酶?。組內訂正，優(yōu)生幫助后進生。③教師小結：本節(jié)課的主要內容，歸納解題方法，強調注意問題。三、試卷訂正、講評。所以，樹木自己要學會在土地里找水源，我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗很自然就枯萎了。教給學生學習的方法，提高學生的學習能力。例：天上有白云。“繼續(xù)”有承接的意思，即后（下）一個行為或活動是前（上）一個的承接延續(xù)，主要用在動詞或動詞性短語之前，表示“動態(tài)”。教學過程：一、整體回顧，介紹本次練習的整體情況上周四，我們進行了期中測試，我們班的整體情況是這樣的：優(yōu)秀的有34人，良好的有11人，其中很不理想的有2位同學。（大家鼓掌祝賀）好的同學還需精益求精，百尺竿頭，更進一步，課后把你的好方法與大家分享。（給自己一點鼓勵的掌聲）二、自主改錯，組內互助師：下面我們一起來分析一下這張試卷，想一想我們這張試卷可以分為幾個板塊？ 學生交流反饋：三個： 基礎知識部分、閱讀理解部分和習作部分。分析學生錯誤原因，提高學生解決問題的能力。教給學生學習的方法，提高學生的學習能力。教學目標：分析試卷中的典型錯題，尋找錯誤的原因。選詞填空。臨行前，我特地去向他（）。然后，再圍繞事情的發(fā)展過程，回