【正文】 答案：B 例2如圖所示的是磁感應強度B、正電荷速度v和磁場對電荷的作用力F三者方向的相互關(guān)系圖(其中B垂直于F與v決定的平面，B、F、v兩兩垂直)。通過“思考與討論”，來推導公式F＝qvBsinθ時，應先建立物理模型(－3)，再循序漸進有條理地推導，這一個過程可放手讓學生完成，體現(xiàn)學習的自主性。(上圖甲中安培力方向為垂直電流方向向上，乙圖安培力方向為垂直電流方向向下)②電流方向和電荷運動方向的關(guān)系。這一節(jié)承上(安培力)啟下(帶電粒子在磁場中的運動)，是本章的重點。事實證明教師只有千方百計，以學生為主體，充分采用多種有效的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習能力，才能使學生在學習過程中得到生動活潑的發(fā)展。1)搶讀單詞：這是訓練學生認讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞卡片或圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞并說出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記分，得分最多的組為優(yōu)勝。本節(jié)課的主線以故事貫穿其中。（7）出示Zoom 也有一個房子，到他家去，并帶了一個神秘的禮物，要求是必須讀出所給的單詞，才會出現(xiàn)禮物。結(jié)語：“寶貝們，今天真是驚奇的一天，是不是覺得又累餓呀，和媽媽一起出去買點東西吃吧。假設著火情景，請幼兒試著打電話報警?！队變航逃笇ЬV要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。三：:萬一小朋友們的家里著火了，現(xiàn)在應該怎么辦呀?幼兒答::對了,發(fā)生火災不慌張迅速撥打119。３、哪天突然停電了，可以點蠟燭照明。(出示課件)提問：為什么要用濕毛巾？幼兒：自由回答教師總結(jié)：干毛巾有縫隙,濕毛巾的水份堵住了縫隙能更好的防止有毒濃煙的侵入游戲：播放火災警報捂好口鼻師生一起從安全出口標志迅速撤離演習。按照指示正確、有序地疏散?；馂臅r，電梯隨時可能斷電，進去可能就出不來了；如果濃煙進入電梯，我們會被濃煙毒氣熏嗆而死亡；而且電梯在遇到高溫，還容易失控甚至變形卡住。禮物三闖關(guān)要求：讀對單詞得到雞蛋3個。同時結(jié)合句型：What can you say in my room? I can see a ? Where is Zip ? She’s on the 。在學生聽說讀的能力得到鞏固后，讓學生通過填空，來鍛煉學生的寫的能力，并讓學生來前寫出正確的答案。競賽開始，讓學生們看一分鐘，然后收起來，再給學生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。(4)了解v和B垂直時的洛倫茲力大小及方向判斷。教學過程導入新課前面我們學習了磁場對電流的作用力，下面思考兩個問題： 1．如圖判定安培力的方向(讓學生上黑板做)若已知上圖中：B＝10－2 T，導線長L＝10 cm，I＝1 A?！疽箤W生明確】 正電荷運動方向應與左手四指指向一致，負電荷運動方向則應與左手四指指向相反(先確定負電荷形成電流的方向，再用左手定則判定)。[問題]每個自由電荷所受的洛倫茲力大小為多大？[學生答]安培力可以看作是作用在每個運動電荷上的洛倫茲力F的合力，這段導體中含有的自由電荷數(shù)為nLS，所以F＝F安/nLS＝BIL/nLS＝nqvSLB/nLS＝qvB。洛倫茲力方向的判定： 左手定則洛倫茲力的大?。?①推導過程 ②公式f=Bqv 教學反思：從教學實踐來看較為成功，從導入新課開始就將學生的興趣激發(fā)出來，通過陰極射線在磁場中偏轉(zhuǎn)演示實驗使學生對洛倫茲力有深刻認識，也很容易掌握左手定則。偏轉(zhuǎn)磁場應該垂直紙面向里。討論B、v、F三者方向間的相互關(guān)系。學生用左手定則判斷電子束彎曲方向。3．情感態(tài)度與價值觀引導學生進一步學會觀察、分析、推理，培養(yǎng)學生的科學思維和研究方法。7)猜袋中物:教師將一物品放入袋中，由每組的第一名學生輪流猜，可以問：“Is it a banana(an apple/orange)?”猜對了為優(yōu)勝。盡管本節(jié)課只教學5個單詞，但是其他學過的單詞，難道學生就會了嗎？也許你會說：不會。在學生聽說讀的能力得到鞏固后，讓學生通過填空，來鍛煉學生的寫的能力，并讓學生來前寫出正確的答案。隨后出示正確答案。過程中提醒幼兒認清疏散標志，不能乘坐電梯。于是他沖出家門，大聲吼到：“著火了！著火了！”整治河邊洗澡的大象聽見了，迅速趕來用長鼻噴水救火。：請幫我放PPT，把音樂單獨備好，怕PPT自動播放音樂出問題。家里點的蚊香不能靠近容易著火的物品。小朋友們不能隨便玩火。第二篇：消防安全示范課教案注意事項：：開始前5分鐘，請幫我布置草地。他回頭一看，原來是剛才燒的紙點燃了窗簾和床單。來，一個接一個，我們出發(fā)吧！”播放課件P25，當助教點燃鐵桶中的助燃物時教師按下火災報警器，消防警報響起！并指揮幼兒拿濕毛巾捂住口鼻，彎著腰，有秩序地向“安全出口”方向沖出去。（3）guess :Where is Zip ? Ask ss to guess,多找一些學生來猜。同時又通過多次播放錄音，讓學生模仿語音語調(diào)，鍛煉聽力。也是他們非常感興趣的。pennoolddeskkiteegggirllemonnot等。最后了解洛倫茲力的一個應用——電視顯像管中的磁偏轉(zhuǎn)。[實驗結(jié)果]在沒有外磁場時，電子束沿直線運動，蹄形磁鐵靠近電子射線管，發(fā)現(xiàn)電子束運動軌跡發(fā)生了彎曲。丁中正電荷所受的洛倫茲力的方向垂直于紙面指向紙里。電子束是怎樣實現(xiàn)偏轉(zhuǎn)的？ 如圖所示：顯像管原理示意圖(俯視圖)問題1：要使電子打在A點，偏轉(zhuǎn)磁場應該沿什么方向？ 問題2：要使電子打在B點，偏轉(zhuǎn)磁場應該沿什么方向？問題3：要使電子打在熒火屏的位置從A點向B點逐漸移動，偏轉(zhuǎn)磁場應該怎樣變化？答：，偏轉(zhuǎn)磁場應該垂直紙面向外。通過多媒體用課件模擬導體內(nèi)部電子受力及運動情況，使學生感知導體內(nèi)部微觀情況，很容易理解安培力是洛倫茲力的宏觀表現(xiàn)，以及其微觀表達式的推導。[問題]當運動電荷的速度v方向與磁感應強度B的方向不垂直時，設夾角為θ，則電荷所受的洛倫茲力大小為多大？(4)洛倫茲力的計算公式①當粒子運動方向與磁感應強度垂直時(v⊥B)F＝qvB ②當粒子運動方向與磁感應強度方向成θ時 F＝qvBsinθ 上兩式各量的單位：F為牛(N)，q為庫倫(C)，v為米/秒(m/s)，B為特斯拉(T)最后，通過“思考與討論”，說明由洛倫茲力所引起的帶電粒子運動的方向總是與洛倫茲力的方向相垂直的，所以它對運動的帶電粒子總是不做功的。課堂練習①[投影出示練習題]——“問題與練習”1 ②試判斷下圖中所示的帶電粒子剛進入磁場時所受的洛倫茲力的方向。求：導線所受的安培力大??？[學生解答] 解：F＝BIL＝410－2 T1 A m＝410－3 N 答：導線受的安培力大小為410－3 N。理解洛倫茲力對電荷不做功。