【正文】 那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生長久的興趣呢？關(guān)鍵是教會學(xué)生如何學(xué)英語，不斷地告訴學(xué)生學(xué)英語的奧秘，幫助學(xué)生找到學(xué)英語的方法，從而找到自信，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂。黃平老師在北瓷課堂教學(xué)中充分展示了其嚴密的邏輯思維和語言把握的準確性以及教學(xué)中沉穩(wěn)老練的教學(xué)特點，都反映出了本人過硬的專業(yè)素質(zhì)和豐厚的內(nèi)功。”來引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，謎語會和這節(jié)課有什么關(guān)系呢？浮想聯(lián)翩，為這節(jié)新知識的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度尋找答案。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，教師沒有權(quán)利一言堂，要真正理解學(xué)習(xí)的科學(xué)過程，用討論代替講述，用互動改變被動，用爭論取代提問，讓學(xué)生在快樂中主動學(xué)習(xí)。說的很真實。馬子波老師的數(shù)學(xué)課，引導(dǎo)學(xué)生層層推進，自己發(fā)現(xiàn)問題自己解決問題。2010年10月29日第二篇：示范課活動總結(jié)八角民族中學(xué)2010年秋季學(xué)期觀摩示范課活動總結(jié)根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)工作安排，2010年10月29日由教務(wù)處組織了校級示范課觀摩活動。注意教學(xué)過程各環(huán)節(jié)之間的過渡要自然流暢。第一篇：示范課活動總結(jié)[推薦]示范課活動總結(jié)2010年10月我鎮(zhèn)組織教師參加了“市教學(xué)能手”觀摩活動。多學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)方法并不斷運用到課堂教學(xué)中。這次活動由各備課組心推選出的5名優(yōu)秀教師為全校教師展示了五個成功的課堂教學(xué)案例。余娟娟老師的英語課利用精美的課件生動地呈現(xiàn)教材；歌曲導(dǎo)入，生動新穎、簡潔有效，營造輕松融洽的課堂氛圍；講練結(jié)合，交替進行，及時反饋，教師只是適當引導(dǎo)，注重落實，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，較好的體現(xiàn)師生在教學(xué)過程中的辯證關(guān)系。所謂的教無定法就是這樣，要靈活，這種模式只是一個框架，不能照本宣科。（2）要充分相信學(xué)生。對學(xué)生有道理的闡述，教師要及時鼓勵，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，體驗研究的過程，體驗探究的樂趣。、完成例題、解決新知這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于教師出示例題后應(yīng)如何發(fā)揮學(xué)生自主解決問題的能力。王慧老師以開心農(nóng)場截圖導(dǎo)入新課，整堂課小組討論頻率高，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師都得到了很好的交流，幾乎每位學(xué)生都得到了鍛煉的機會，課堂氣氛活躍，效率較高，使學(xué)生感到英語課就是一種身體的放松和心境的享受。首先對執(zhí)教骨干教師自身是一次檢閱和提升。3關(guān)注學(xué)生，關(guān)注對學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。另外，要培養(yǎng)學(xué)生對英語興趣的持久性。我們可喜地發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)理念也已逐步內(nèi)化為教師的教學(xué)行為，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也隨之發(fā)生了的變化。錢飛老師在總結(jié)顧秋波、徐輝老師課堂經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，真正做到一課三議，課堂教學(xué)中充分利用講學(xué)稿，集中解決學(xué)生容易發(fā)生問題的題型，講解的習(xí)題針對性強，課堂效果優(yōu)秀。如陳曉秋老師《7加減法》這節(jié)課，通過出示卡通汽車圖，讓學(xué)生想辦法為小汽車裝上輪子來復(fù)習(xí)7的組成，為下步學(xué)習(xí)7的加減法做了良好的鋪墊，復(fù)習(xí)鋪墊是一種良好的引課方式，同樣創(chuàng)設(shè)良好情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也是為新知學(xué)習(xí)提供良好氛圍，五年級白國成老師這節(jié)《觀察物體》，通過猜謎語“左一片，右一片，中間隔坐山看不見。讓學(xué)生自主地理解信息，尋找解決思路。遵循的原則（1）把課堂還給學(xué)生。王俊梅老師對這種教學(xué)模式進行了肯定，同時也說出了自己的看法：個別學(xué)生不能按教師的自學(xué)提示進行學(xué)習(xí)，注意力不集中，秩序有些混亂，要根據(jù)具體課程，具體情況進行教學(xué)。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，教師為學(xué)生搭建合作、探索、交流的平臺，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功的喜悅，反映了我校教師通過幾年的改革實踐，轉(zhuǎn)變了教育理念，更新了教學(xué)手段。二是必須做到學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，實踐、實踐、再實踐，只有不斷地“充電”才能增強自身的綜合競爭力，才能使自己利于不敗之力。多探索教師和孩子提問的質(zhì)量，使課堂體現(xiàn)思維的深度，拓展孩子學(xué)習(xí)知識的深度和廣度。我園六位老師參加了此項活動，為了實現(xiàn)資源共享，給廣大教師搭建一個平臺，為實現(xiàn)教師的專業(yè)成長提供一次機會，能促使廣大教師上好一節(jié)課，共同提高教學(xué)水平，我園組織了示范課活動，并取得了很好的效果。三、教育新理念下我們共勉的幾點建議：教育不能只面向少數(shù)幼兒，也不能只面向多數(shù)幼兒，而要面向每一個幼兒。在校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和支持下，在各部門的大力協(xié)助和廣大教職工的共同努力下，本學(xué)期示范課圓滿結(jié)束。曹進攻老師的語文課中，學(xué)習(xí)材料的選取，看似信手拈來，實際上是教師精挑細選，體現(xiàn)了教師駕馭教材的能力；“給母親點歌”、“推選母親現(xiàn)象代言人”等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅抓住熱點，與時俱進，還觸動了學(xué)生的心靈，讓學(xué)生有感而發(fā)，同時又