【正文】 我們作為共產(chǎn)主義的接班人，日后的黨辦工作責(zé)大、任重、事雜，經(jīng)常在高強(qiáng)度、高負(fù)荷、高轉(zhuǎn)速的節(jié)奏中度過(guò)，看不到松散時(shí)，盼不到空閑日，沒(méi)有執(zhí)著奉獻(xiàn)的精神，是很難做到善始善終、善作善成的。廣大教師要用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往，培養(yǎng)對(duì)中華文化、中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值有歸屬感乃至有信仰的年輕一代。在價(jià)值取向多元的時(shí)代，我們要以理想信念為基，讓每一個(gè)教師都有遠(yuǎn)大的志向、純粹的心靈、高尚的節(jié)操。大局意識(shí)，要求每位黨員同志要胸懷大局，從大局看問(wèn)題，把握大局大勢(shì)，提高站位，放寬眼界，正確認(rèn)識(shí)大局、自覺(jué)服從大局、堅(jiān)決維護(hù)大局，著眼全局與長(zhǎng)遠(yuǎn)，自覺(jué)從黨和國(guó)家大局出發(fā)想問(wèn)題、辦事情、抓落實(shí)，切實(shí)處理好局部與全局關(guān)系，個(gè)人與整體關(guān)系。要求全體黨員干部一定要堅(jiān)定正確的政治方向，始終與黨中央保持政治上的高度一致，這是對(duì)黨員干部第一位的要求。二是要保持大局意識(shí)，做到服從大局善謀劃。當(dāng)前，全國(guó)上下正在黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下加緊為全面建設(shè)小康社會(huì)而努力奮斗，全國(guó)人民尤其是黨員干部務(wù)必與黨中央保持思想上的高度一致，專心齊步走，努力加油干，才能高揚(yáng)社會(huì)主義的大旗，才能為人民群眾創(chuàng)造更加全面的福祉。所以，牢固樹(shù)立政治意識(shí)，就是要堅(jiān)定不移地圍繞在黨中央周圍，信心十足地走社會(huì)主義道路，高揚(yáng)社會(huì)主義旗幟，不斷把社會(huì)主義建設(shè)的各項(xiàng)工作推向前進(jìn)。各級(jí)黨組織和全體黨員干部要站在講政治的高度，充分認(rèn)識(shí)做好國(guó)慶慶典各項(xiàng)任務(wù)的重大意義，進(jìn)一步提高政治敏銳性和政治鑒別力；把維護(hù)地區(qū)安全穩(wěn)定做為講政治的具體體現(xiàn)，堅(jiān)持看待問(wèn)題注重政治因素、分析問(wèn)題注重政治影響、解決問(wèn)題注重政治后果，堅(jiān)決貫徹區(qū)委的部署要求，落實(shí)第一政治責(zé)任，確保國(guó)慶安全保衛(wèi)工作萬(wàn)無(wú)一失，實(shí)現(xiàn)區(qū)委提出的“絕不發(fā)生恐怖襲擊事件、絕不發(fā)生重大群體事件、絕不發(fā)生重大政治事件、絕不發(fā)生重大民族事件”的工作目標(biāo)。這樣就心里有底：任你千変萬(wàn)化，我有一定之規(guī)！所以，許多時(shí)候，學(xué)生在考場(chǎng)被并不十分困難的題憋住了，就是沒(méi)有解題思路，你要告訴他，有些題憋住了是堵墻，捅開(kāi)了就是張紙！關(guān)鍵是找到規(guī)律，即解題方法，多少人出來(lái)就拍大腿了：原來(lái)這題并不難呀！這就好比醫(yī)療，針扎準(zhǔn)了穴位，就治病，也好像開(kāi)門，只要選好鑰匙，插進(jìn)鎖眼門就開(kāi)了，并不用多少力氣，你要找不到銷眼，到處亂捅，它就是堵墻！世間事物千變?nèi)f化，但萬(wàn)變不離其“宗”，這個(gè)“宗”就是規(guī)律，在教學(xué)中就體現(xiàn)在思路和方法上，所以，在課堂教學(xué)中，一定要在知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，教給學(xué)生掌握解決問(wèn)題的思路、方法和規(guī)律，要讓學(xué)生懂得，我們做這道題的目的不只是會(huì)做這道題，而是為了會(huì)做這“類”題，這就是要探索、總結(jié)、概括解這類題的思路和方法，從而尋找解題規(guī)律。應(yīng)該說(shuō)，教師在教學(xué)中主導(dǎo)作用的本質(zhì)體現(xiàn)是引導(dǎo)學(xué)生思維的積極性，引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生思維的深度和廣度，要懂得，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自己想明白或者是悟明白的東西，要比聽(tīng)老師講明白的，要深刻的多，“自己悟明白的，才是真明白”，這就是我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的，“教授之道，思為至重”，這是有道理的，準(zhǔn)確的說(shuō)，我們不是籠統(tǒng)的反對(duì)“講”，而是反對(duì)“灌”。好的教師，一上課教師和全每一個(gè)學(xué)生都建立起了一條心理聯(lián)系渠道，好比幾十根無(wú)形的線，在課堂中的每一個(gè)即時(shí)時(shí)刻，這幾十根線的聯(lián)通程度、松緊度，教師都心中有數(shù)，有哪根斷了，想法接上，哪幾根松了，拽一拽，用各種有效方法，盡量使每一個(gè)學(xué)生的每一時(shí)刻，都處于積極和興奮的思考狀態(tài)中，生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到髙效教學(xué)的目的。所以學(xué)校必須重視教研，重視教師提高，發(fā)揮集體智慧，促使教師崗位提高，我曾經(jīng)給老師們一幅對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是專透教材無(wú)止境，下聯(lián)是讀懂學(xué)生有學(xué)問(wèn)，橫批是做“研究型教師”，如果要給出一個(gè)公式的話，那就是：專透教材+讀懂學(xué)生+科學(xué)方法=教學(xué)高質(zhì)量。第一篇：教師應(yīng)該樹(shù)立的四個(gè)意識(shí)教師應(yīng)該樹(shù)立的四個(gè)意識(shí)四個(gè)意識(shí)之一———主責(zé)意識(shí)首先要說(shuō)明，我是一個(gè)教育實(shí)踐工作者。專透教材是一個(gè)廣義的概念，核心是對(duì)課程資源、教學(xué)內(nèi)容把握的水平和深度，這確是一個(gè)無(wú)限的過(guò)程，即通常所說(shuō)的“學(xué)無(wú)止境”，也許你教了十幾年、二十幾年的學(xué)，但對(duì)所教內(nèi)容每一次都應(yīng)該有新的理解，例如：唐后主李煜《虞羙人》詞中有一句話，呌做：“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”也許有人教過(guò)多少遍，講過(guò)、說(shuō)過(guò)旡數(shù)次，但當(dāng)我有一次聽(tīng)課后問(wèn)老師：為什么說(shuō)恰似一江“春”水呢？怎么不用“秋”水、“夏”水呢？他一下楞住了，過(guò)一會(huì)回答說(shuō)：“沒(méi)想過(guò)。相比之下，在有些老師的課堂上雖然形式上是在教師的撐控下，但仔細(xì)觀察，在一些學(xué)生那里，“教學(xué)過(guò)程”已經(jīng)仃止，即學(xué)生已經(jīng)輟課，這樣的課，日積月累，怎么會(huì)有高質(zhì)量？由此可見(jiàn)，學(xué)生在教學(xué)中主體地位的落實(shí)，責(zé)任在于教師?！爸v”在許多情況下是必要的，精彩的講，啓發(fā)式的講或者點(diǎn)撥是課堂中重要的環(huán)節(jié)，“聽(tīng)君一席話，勝讀十年晝”，當(dāng)然需要，但我們也必須看到，講雖然不注定是，但講卻很容易導(dǎo)至灌，很容易使學(xué)生處于被動(dòng)地位，不利于學(xué)生主動(dòng)思考，因此，過(guò)多的講確是不應(yīng)提倡的，教師的講應(yīng)該是精講，一定要留有相應(yīng)的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立思考和互動(dòng)。如果教師將這種意識(shí)滲透到每一課中，融入到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，日積月累，學(xué)生就會(huì)掌握和學(xué)會(huì)找方法、找規(guī)律，從而形成能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。二、牢固樹(shù)立大局意識(shí)，自覺(jué)爭(zhēng)做服務(wù)穩(wěn)定的模范。牢固樹(shù)立“政治意識(shí)”，選對(duì)了方向，走準(zhǔn)了道路，我們的事業(yè)才能避免南轅北轍，才能蒸蒸日上。作為**公司的一員，一名**區(qū)的建設(shè)者，我應(yīng)該有樹(shù)立“大局意識(shí)”，要自覺(jué)服從服務(wù)于黨和國(guó)家的工作大局，服從服務(wù)于國(guó)家建設(shè)和深化改革的全局，以建設(shè)國(guó)際一流科教新區(qū)，為統(tǒng)一目標(biāo)；用“政治意識(shí)”來(lái)武裝自己的思想，堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢記作為一名共產(chǎn)黨員的身份，約束自身行為，發(fā)揮個(gè)人作用；增強(qiáng)“核心意識(shí)”，在思想上政治上行動(dòng)上堅(jiān)決維護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨這個(gè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，維護(hù)黨中央作為全黨的領(lǐng)導(dǎo)決策核心，維護(hù)總書記這個(gè)核心，結(jié)合實(shí)際就是堅(jiān)信銘嘉公司領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)展我們的事業(yè)；提高“看齊意識(shí)”，一切向黨看，一心向中央，全國(guó)上下凝心聚力，才能形成四海八荒的戰(zhàn)斗力，才能在攻堅(jiān)克難的道路上越走越遠(yuǎn)。“不謀全局者不足謀一域，不謀萬(wàn)世者不足謀一時(shí)”。牢固樹(shù)立大局意識(shí)，要求自覺(jué)從大局看問(wèn)題，把工作放到大局中去思考、定位、擺布，做到正確認(rèn)識(shí)大局、自覺(jué)服從大局、堅(jiān)決維護(hù)大局。鄧小平同志曾說(shuō)過(guò)“任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)集體都要有一個(gè)核心，沒(méi)有核心的領(lǐng)導(dǎo)是靠不住的。古人講:“賢希圣，士希賢。理想信念是人生的指路明燈。要看輕自己。”中辦人就要有這種綠葉精神。教師亦是核心價(jià)值觀的傳播者，為莘莘學(xué)子把好人生的“總開(kāi)關(guān)”，扣好人生的第一顆“扣子”，心得體會(huì)就能為黨和國(guó)家事業(yè)造就大批理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定的合格人才，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興偉大夢(mèng)想輸送源源不斷的生力軍。一個(gè)抱有理想信念的教師，才有可能在孩子、青年的心中播下夢(mèng)想的種子。堅(jiān)定政治信仰、鮮明政治立場(chǎng)、堅(jiān)持政治原則、保持政治清醒和政治定力、增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力、嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩。牢固樹(shù)立政治意識(shí)，要求從政治上看待、分析和處理問(wèn)題，要求黨員干部增強(qiáng)政治意識(shí)，就是要求黨員干部在瞬息萬(wàn)變、錯(cuò)綜復(fù)雜的形勢(shì)下，保持清醒的政治頭腦，具有正確的政治思想、堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、敏銳的政治觀察力、鑒別力。組工干部要帶頭講理想、講信念、講信仰，讓政治意識(shí)成為黨員干部的心靈土壤，切實(shí)做到服從組織聽(tīng)指揮，在急難險(xiǎn)重任務(wù)面前能夠勇挑重?fù)?dān)，面對(duì)大是大非要敢于挺身而出。中央的的政策、方針要落地生根，造福于民，就需要基層組織和人員結(jié)合實(shí)際不折不扣地加以執(zhí)行。只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)。一、牢固樹(shù)立政治意識(shí)，自覺(jué)爭(zhēng)做政治堅(jiān)定的模范。有了“兩找一畫”的解題思路，再遇到杠桿類題，就心中有數(shù)了，知道如何下手，怎樣去解題了。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生站在一定的高度、以靈活的