【正文】 ,請輸入要修改的該同學(xué)該類型能力成績的新分?jǐn)?shù)： , 修改能力成績 ) If Trim(strFenShu) = Then MsgBox 輸入無效，取消修改操作！ , vbCritical, 系統(tǒng)提示 Exit Sub End If If Not IsNumeric(Trim(strFenShu)) Or CInt(Trim(strFenShu)) 100 Then MsgBox 您所輸入的新能力成績無效，取消修改操作！ , vbCritical, 系統(tǒng)提示 Exit Sub End If !能力成績 = CCur(Trim(strFenShu)) !信息錄入時間 = Trim(Year(Date) amp。 vbCr amp。 vbCr amp。 月 amp。 日 amp。 = 按學(xué)生學(xué)號查詢 TxtTiShi = 按學(xué)生學(xué)號查詢 End If End Sub 德育成績設(shè)置子窗體 本子窗體模塊實現(xiàn)了對學(xué)生的德育成績進(jìn)行相關(guān)設(shè)置的功能，包括 德育成績的錄入、 修改和 查詢等功能。 and 學(xué)號 like 39。水平平鋪?zhàn)哟绑w End Sub 25 Private Sub mmuTileV_Click() IsCD = False IsSP = False IsCZ = True vbTileHorizontal 39。 Access 列出了一些常用的操作供用戶選擇，使用起來十分方便。 與其他關(guān)系型數(shù)據(jù)庫一樣 ， MS Access 充當(dāng) “ 后端 ”， 不但能存儲和管理數(shù)據(jù)，還能編寫數(shù)據(jù)庫管理軟件，用戶可以通過 Access 提供的開發(fā)環(huán)境及工具方便地構(gòu)建數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序，大部分是直觀的可視化的操作，無需編寫程序代碼，是一種使用方便、功能較強(qiáng)的數(shù)據(jù)庫開發(fā)工具。 菜單欄位于標(biāo)題欄的下面，菜單欄中的菜單命令提供了開發(fā)、調(diào)試、保存應(yīng)用程序所需要的工具。如果對界面的效果不滿意，還要回到程序中修改。 本系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計 數(shù)據(jù)庫技術(shù)在計算機(jī)軟件鄰域研究中一直是非常重要的主題，從 20 世紀(jì) 60 年代 到現(xiàn)今 ，50 多年來數(shù)據(jù)庫技術(shù)得到了迅速發(fā)展，并已形成較 為完整的理論體系和實用系統(tǒng)。 實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)測評 成績 管理 ① 根據(jù)教務(wù)處提供的上學(xué)期各門課程成績和體育成績進(jìn)行學(xué)生的智育和體育成績登記。 系統(tǒng)目標(biāo)設(shè)計 通過設(shè)計并實施 本 學(xué)生 信息管理系統(tǒng)，使 本 系的學(xué)生綜合信息管理工作系統(tǒng)化、規(guī)范化、自動化，從而達(dá)到提高教學(xué)管理效率的目的。軟件要求易學(xué)，界面友好，容易掌握。使用計算機(jī)對信息進(jìn)行管理 ,具有手工管理所無法比擬的優(yōu) 點(diǎn)， 例如檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲量大、保密性好、壽命長、成本低等。如今，高校信息化管理已成為必然趨勢。隨著現(xiàn)代計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，電腦品質(zhì)上升且價格降至較低價位，硬件上的優(yōu)勢有利于本系統(tǒng)的開發(fā)與投入運(yùn)行。這樣既是對自己所學(xué)專業(yè)知識的一次檢驗 ， 也是希望為本系的信息化建設(shè)貢獻(xiàn) 了 自己的一份綿薄之力。 6 ⑤ 如果 查詢 不到相應(yīng)的信息應(yīng)提示用戶。 本模塊 所實現(xiàn)的功能為： ① 用戶身份驗證 ② 登錄提示對話 ③ 登錄成功時的連接 登錄 成功 綜合成績查詢 能力成績設(shè)置 智育成績設(shè)置 學(xué)生信息設(shè)置 德育類型設(shè)置 能力類型設(shè)置 系統(tǒng)用戶管 理 年級，班級設(shè)定 學(xué)生信息查詢 學(xué)生用戶管理 德育成績設(shè)置 體育成績設(shè)置 綜合成績設(shè)置 課程信息設(shè)置 系統(tǒng)登錄 (身份識別 ) 開始 系統(tǒng)主窗體 (MDI)窗體 9 用戶管理模塊 。它簡單易學(xué)、效率高，且功能強(qiáng)大，可以與 Windows 的專業(yè)開發(fā)工具 SDK 相媲美，而且程序開發(fā)人員不必具有 C/C++編程基礎(chǔ)。 Visual Basic 窗口環(huán)境 啟動 Visual Basic 集成開發(fā)環(huán)境 后， 即可以看到 主窗口 的頂部，該窗 口 的頂部 由標(biāo)題欄、菜單欄和工具欄 等 組成。 ⑧ 代碼編輯區(qū)域 “ 代碼編輯區(qū)域 ” ，當(dāng)我們在 “ 窗體設(shè)計區(qū)域 ” 雙擊鼠標(biāo)，就能彈出這個區(qū)域，可以看到一行行的 VB 程序顯示在其中，我們可以修改，寫入程序代碼，來讓程序?qū)崿F(xiàn)一定的功能，它是整個程序設(shè)計的關(guān)鍵 。是連接到數(shù)據(jù)庫的 Web 頁，在數(shù)據(jù)訪問 頁中，可以查看、添加、編輯和操作存儲在數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)。本系統(tǒng)主界面效果圖分別如圖 、圖 所示。 amp。 amp。 Month(Date) amp。 If 0 Then MsgBox 該同學(xué)該課程的課程成績已經(jīng)存在，錄入失敗！請核對后再進(jìn)行錄入！ , vbCritical, 系統(tǒng)提示 Exit Sub End If With .AddNew .Fields!學(xué)號 = Trim() .Fields!姓名 = Trim() 32 .Fields!課程名稱 = Trim(CmbName) .Fields!得分 = CCur(Trim(TxtDeFen)) .Fields!所屬年級 = Trim(strGrade) .Fields!所屬班級 = Trim(strClass) .Fields!信息錄入者 = Trim(strUser) .Fields!信息錄入時間 = Trim(Year(Date) amp。 vbCr amp。 vbCr amp。 If 1 Then MsgBox 該同學(xué)的此類型能力成績并沒有錄入，不能修改！ , vbCritical, 系統(tǒng)提示 36 Exit Sub End If If Trim(!信息錄入者 ) Trim(strUser) Then 39。 月 amp。 在本窗體中，先使用動態(tài)模糊查詢技術(shù)查找到要進(jìn)行設(shè)置的學(xué)生相關(guān)信息，然后對其 相關(guān)的能力成績分?jǐn)?shù)進(jìn)行選擇和設(shè)置，設(shè)置完成后，系統(tǒng)會對該學(xué)生的能力 成績分?jǐn)?shù)進(jìn)行自動計算，然后寫入數(shù)據(jù)庫并為后述的學(xué)生綜合素質(zhì)測評提供相關(guān)的分?jǐn)?shù)計算依據(jù)。 vbCr amp。 Time) .Update End With MsgBox 數(shù)據(jù)錄入成功！ , vbInformation, 系統(tǒng)提示 If MsgBox(是否繼續(xù)對該同學(xué)的課程成績進(jìn)行錄入？ , vbQuestion + vbYesNo, 系統(tǒng)提示 ) = vbYes Then = 0 TxtDeFen = Exit Sub Else = False End If 體育成績設(shè)置子窗體 本子窗體模塊實現(xiàn)了對學(xué)生的體育成績進(jìn)行相關(guān)設(shè)置的功能，包括對體育成績的錄入、修改、查詢和刪除等功能。 在本窗體中，先使用動態(tài)模糊查詢技術(shù)查找到要進(jìn)行設(shè)置的學(xué)生相關(guān)信息，然后對其相關(guān)的智育成績分?jǐn)?shù)進(jìn)行選擇和設(shè)置，設(shè)置完成后，系統(tǒng)會對該學(xué)生的智育成績 分?jǐn)?shù)進(jìn)行自動計算，然后寫入數(shù)據(jù)庫并為后述的學(xué)生綜合素質(zhì)測評提供相關(guān)的分?jǐn)?shù)計算依據(jù)。 29 圖 學(xué)生德育成績設(shè)置子窗體 本窗體中實現(xiàn)德育成績錄入時所執(zhí)行的部分代碼如下： = select * from 德育成績 where 學(xué)號 =39。 *39。本窗體內(nèi)采用了動態(tài)模糊查詢技術(shù)，即用戶每輸入一個字符，系統(tǒng)都將會執(zhí)行一次模糊查詢操作，用戶輸入的字符數(shù)越多，查詢到的結(jié)果越少，但越精確；反之，用戶輸入的字符數(shù)越少，查詢到的結(jié)果越多，但越不精確。其他數(shù)據(jù)表的創(chuàng)建于此方法類似，數(shù)據(jù)表結(jié)構(gòu)圖如上所述。Access 應(yīng)用程序的可執(zhí)行文件為： ，并且該文件的位置與 PowPoint、 Excel 等都在同一個目錄下，例如 Office 20xx，在目錄 ...[Office 安裝目錄 ]\Office10 下可以找到該文件。 提供了 4 種工具欄，包括編輯、標(biāo)準(zhǔn)、窗體編輯器和調(diào)試，并可根據(jù)需要定義用戶自己的工具欄。只需要按 設(shè)計要求的屏幕布局，用系統(tǒng)提供的工具，在屏幕上畫出各種 各樣的“ 部件 ” ，即圖形對象，并設(shè)置這些圖形對象的屬性。 開發(fā)的主要過程為：理解用戶的需求，然后，把它們轉(zhuǎn)變?yōu)橛行У臄?shù)據(jù)庫設(shè)計。 ④ 能根據(jù)以上信息計算所有同學(xué)的綜合素質(zhì)測評成績。 然后 設(shè)計窗體、擺放控件、設(shè)計代碼、調(diào)試運(yùn)行 等等 。硬件的配置要求也不太高， 本校具備的 計算機(jī)已經(jīng) 完全 可以滿足需求， 再加上本次設(shè)計 指導(dǎo)老師的 悉心 指導(dǎo)和相關(guān)參考文獻(xiàn) ，所以 本系統(tǒng)的設(shè)計開發(fā)在 技術(shù)上是可行的。其中幾乎所有的大中專院校均以 采用了計算機(jī)化的管理模式。 【關(guān)鍵詞】 管理 信息 系統(tǒng)； Visual Basic ； Access 20xx；面向?qū)ο螅?學(xué)生 信息管理 II 目 錄 【摘要】 ................................................................................................................................................. I 【關(guān)鍵詞】 ............................................................................................................................................. I 前 言 .................................................................................................................................................. 1 第 1 章 需求分析 ............................................................................................................................. 2 系統(tǒng)開發(fā)的背景分析 .............................................................................................................. 2 國外現(xiàn)狀 ..................................................................................................................... 2 國內(nèi)現(xiàn)狀 ..................................................................................................................... 2 系統(tǒng)開發(fā)的可行性分析 ........................................................................................................... 2 管理上的可行性 ........................................................................................................... 2 社會上的可行性 ........................................................................................................... 3 經(jīng)濟(jì)上的可行性 ........................................................................................................... 3 技術(shù)上的可行性 ........................................................................................................... 3 可行性分析結(jié)論 ........................................................................................................... 3 系統(tǒng)開發(fā)的需求分析 .............................................................................................................. 4 第 2 章 系統(tǒng)總體設(shè)計 ...................................................................................................................