【正文】 建構(gòu)良好的學(xué)校環(huán)境必須要全體教師員工都積極參與，支持、認(rèn)同和遵守科學(xué)的教育理念和價(jià)值，做好表率作用，通過教師的模范行為展現(xiàn)學(xué)生倡導(dǎo)的核心價(jià)值，通過多種方式和途徑影響校內(nèi)學(xué)生。中專生在成長過程中遇到許多問題是很正常的，老師應(yīng)該深入學(xué)生的內(nèi)心，全面了解他們所遇到的生活和學(xué)習(xí)中的問題，尋找到解決問題的根源，引導(dǎo)他們展開自我教育，喚醒學(xué)生自我引導(dǎo)和矯正的主動性與自覺性。許多中專生形成了不良的情感認(rèn)同，如不尊敬師長，幫老師做事就是同老師套近乎，打架斗毆是有膽量的表現(xiàn)，勸架是膽小怕事的表現(xiàn)，刻苦學(xué)習(xí)助人為樂是傻瓜才會做的事，痞氣化的哥們義氣在一些中專生群體中非常流行，對于認(rèn)真學(xué)習(xí)、遵守校紀(jì)的同學(xué)挖苦諷刺等。（三）論文格式要求、署名、摘要、正文、注釋及參考文獻(xiàn)組成。一般來講，外向的心理傾向易于接受新事物，但也存在思想觀念易于波動變化的問題；內(nèi)向的心理傾向易于穩(wěn)定和求同，但卻存在僵化和不易靈活變通的缺點(diǎn)。世界觀是對于世界的認(rèn)識，正確的世界觀雖然來自于正確的理論指導(dǎo)和學(xué)習(xí)，但如果沒有良性的人格形態(tài)作為內(nèi)在心理依據(jù)，外在的觀念灌輸就很難起作用。所以，要想發(fā)揮思想政治教育的作用，必須選拔一些適合做、善于做思想政治工作的優(yōu)秀人才來因材施教。在教育過程中，教育者的情感主要體現(xiàn)為以下三個方面： 一是對自己職業(yè)的情感。隨著社會的發(fā)展，青少年自我意識的發(fā)展，自己對自己進(jìn)行教育的意識增強(qiáng)。思想政治教育活動作為一種教育活動，這種教育活動理所當(dāng)然包括著接受活動在內(nèi)。但是一旦養(yǎng)成，就會成為一個人的道德資源，沉淀心底，凈化靈魂，發(fā)揮持久的效果。規(guī)范性顯性教育方法在思想政治教育過程中的存在與使用需要組織權(quán)力和組織規(guī)范做支撐，具有規(guī)范使用和規(guī)范參與的屬性。本文僅就思想政治教育方法的特點(diǎn)和運(yùn)用中的注意問題展開論述。思想政治教育方法的創(chuàng)新不能憑空產(chǎn)生，是人類思想政治教育活動的經(jīng)驗(yàn)積累，我國古代傳統(tǒng)道德教育方法，是思想政治教育的寶貴財(cái)富，仍有許多值得繼承和發(fā)揚(yáng)，例如：禮樂結(jié)合。一是情感感化和信息認(rèn)同辦法，親近網(wǎng)絡(luò)受眾，增強(qiáng)情感認(rèn)同，打開思想轉(zhuǎn)化通道；二是雙面說理、促進(jìn)內(nèi)化，從正反兩方面說理，將正反兩方面意見呈現(xiàn)出來，讓網(wǎng)絡(luò)受眾鑒別比較，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)受眾理智對待，促進(jìn)正確輿論的內(nèi)化；三是行為規(guī)范、加強(qiáng)轉(zhuǎn)化，通過行為控制，對偏差行為進(jìn)行約束，加強(qiáng)轉(zhuǎn)化。網(wǎng)絡(luò)惡搞指利用網(wǎng)絡(luò)特性和表現(xiàn)方式，對取材對象的傳統(tǒng)理解進(jìn)行消解和解構(gòu)的現(xiàn)象。，積極參加社會實(shí)踐，自覺改造世界觀，從而不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，塑造良好的自我形象：（1）相當(dāng)學(xué)生在當(dāng)先生，先當(dāng)學(xué)生就是要先當(dāng)群眾的學(xué)生。例如：走訪革命英雄、勞動模范人物，重走長征路等等。（2）思想政治教育的具體方法，在思想政治教育各個環(huán)節(jié)起主干作用的方法，包括思想政治教育信息的收集、分析、處理方法，思想政治教育決策方法，基本方法等（3）思想政治教育方法的操作方式，是具體方法的實(shí)際運(yùn)用，是思想政治教育的重要的環(huán)節(jié)，使具體方法更加程序化、規(guī)范化。，基于網(wǎng)絡(luò)虛擬時(shí)空，遵循網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)和人們在虛擬社會中思想行為的形成發(fā)展規(guī)律，有意識、有目的的對網(wǎng)絡(luò)受眾進(jìn)行有效的影響，使之形成適應(yīng)虛擬社會和現(xiàn)實(shí)社會所需要的思想行為。（2）系統(tǒng)分析法，把各種信息看成一個有機(jī)整體來分析，主要包括分析信息要素本身，分析要素之間的關(guān)系，分析系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，分析系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的外部環(huán)境。（3）典型教育法，通過典型的人或事進(jìn)行示范，教育人們提高思想認(rèn)識，最常用的有兩種形式。（3）思想轉(zhuǎn)化方法，教育者幫助受教育者將思想由錯誤轉(zhuǎn)化為正確、消極轉(zhuǎn)化為積極、落后轉(zhuǎn)化為先進(jìn)。（2）協(xié)調(diào)式綜合與交替式綜合方式。，組織人們參加多種實(shí)踐活動，不斷提高思想覺悟和認(rèn)知能力，隨著社會主義社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展，人們實(shí)踐活動的形式不斷豐富發(fā)展，主要實(shí)踐包括：（1）勞動教育，通過生產(chǎn)勞動，樹立正確的勞動觀點(diǎn)，是主要的實(shí)踐方式，其主要目的和內(nèi)容在于幫助受教育者認(rèn)識勞動的地位和價(jià)值，樹立正確的勞動觀點(diǎn)。（2）陶冶式教育方法，在思想政治教育過程中努力營造一個積極向上的氛圍和教育環(huán)境，使人們在耳濡目染中感受到思想政治政治教育。針對這些行為，必須采取有效方法解決：（1）網(wǎng)絡(luò)成癮的矯正。一是要做好輿情的前期把握；二是要做好信息的收集、分析和處理，收集時(shí)可以使用多種方式既可以征集意見，也可以特定渠道、機(jī)構(gòu)收集，信息的分析上要對潛在的信息進(jìn)行識別和跟蹤，信息的處理上要分清主流信息和非主流信息，使用引導(dǎo)方法進(jìn)行調(diào)控，使之積極正確發(fā)展。（二）思想政治教育方法的社會化發(fā)展趨勢，增強(qiáng)平等性，教育自主性，教育民主性。（把文化環(huán)境和道德發(fā)展聯(lián)系起來，注意與實(shí)際結(jié)合，重視個體自我評價(jià)能力的培養(yǎng)）；隱形教育，一種無意識教育，教育者按照預(yù)定內(nèi)容和目標(biāo)，在受教育者周圍設(shè)置一定的生活環(huán)境和文化氛圍，引導(dǎo)受教育者去感受和體味，使受教育者在滿足興趣、愛好的同時(shí)，得到思想的進(jìn)化和啟迪，潛移默化的受到教育?！保?）大家都公認(rèn)，顯性教育方法是一種有組織的、公開的、直接作用于影響教育對象的方式，它不是單個方法的名稱，而是同一種類型的方法稱謂。（三）隱性教育方法的特征潛隱性顯性教育方法是把強(qiáng)制性的教育目的巧妙地隱藏在“非教育”的其他活動之中，使受教育者在一種無壓力和無反感的情況下接受思想政治教育，達(dá)到教育目的。在人們自主選擇意識增強(qiáng)的今天，稍有不當(dāng)，就可能導(dǎo)致產(chǎn)生逆反心理。隱性教育方法的覆蓋面廣，適用于所有的教育對象，而且相對而言，對青少年的教育效果更好，當(dāng)然這與青少年的身心特征密切相關(guān)。三、在方法運(yùn)用過程中的幾點(diǎn)建議（一）影響受教育者接受狀態(tài)的因素有很多，其中情感因素作為一種非理性因素是影響接受效果的重要因素之一。因此，在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，要做到情中有理，理中有情，情真理切，情理交融。思想政治教育既十分重要，又相當(dāng)難做，尤其是在市場經(jīng)濟(jì)的條件下，我國的思想政治工作存在著相對疲軟的狀況，很不適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展要求。一般來說，人格教育和養(yǎng)成的內(nèi)容主要是如下幾個方面：第一，日常習(xí)慣的養(yǎng)成，包括行、坐、臥的日常行為舉止和言談的把握程度。要達(dá)到這一點(diǎn)，就要注意克服現(xiàn)代思想觀念中不正確的“自我意識”和“自我價(jià)值”觀，繼承和培養(yǎng)傳統(tǒng)的“無我”、“忘我”的精神境界，消除人們的自我中心主義，努力使人們達(dá)到做一個純粹的人、高尚的人、奉獻(xiàn)的人的境界。關(guān)鍵詞：思想政治教育；中專生；方法一、中專生思想政治教育需要解決的問題（一）中專生對正面教育不認(rèn)同隨著中專生的認(rèn)知能力的逐步提高，他們開始有了許多自己的觀點(diǎn)和看法，逐步建構(gòu)以自我為核心的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。中專的思想政治教育工作是一個系統(tǒng)的教育過程，學(xué)校、老師和家長都要參與其中。教師的人格魅力甚至能夠影響到學(xué)生未來的成人生活，所以這就要求教師能提高自己的人格魅力，做好表率作用。思想政治教育要實(shí)施引導(dǎo)性教育，教師的人格力量需要其很大的作用。（四）傳統(tǒng)思想政治教育方法的低效問題當(dāng)前思想政治教育工作中，傳統(tǒng)思想政治教育存在許多問題與不足，如思想政治教育工作主要由思想政治課老師來承擔(dān)，思想政治教育方法傳統(tǒng)低效等問題。在理論與實(shí)踐上有參考價(jià)值和對學(xué)術(shù)研究具有現(xiàn)實(shí)意義。一般情況下，應(yīng)當(dāng)以教育和養(yǎng)成人的和諧習(xí)性為人格培養(yǎng)的目標(biāo)，而應(yīng)當(dāng)消除對抗習(xí)性，即使在成人人格養(yǎng)成中，對抗只能作為一種權(quán)宜性人際關(guān)系或工作手段，而不應(yīng)當(dāng)成為一種人格習(xí)性。人格與人的先天秉賦密切相關(guān)，但更與后天的生活環(huán)境、習(xí)性養(yǎng)成和教育密切相關(guān)，也與特定的民族文化相關(guān)。若不改變現(xiàn)狀，思想政治教育的作用將無法得到切實(shí)的體現(xiàn)。受教育者的情感因素：充分挖掘思想政治教育過程中積極的情感因素，可以增強(qiáng)思想政治教育的可信性和生動性。顯性教育與隱性教育交織在一起，共同起作用，不可偏廢，應(yīng)根據(jù)不同的需要和情境做好它們的轉(zhuǎn)化。所以它比顯性教育方法具有更大的優(yōu)勢。強(qiáng)制訴求的色彩較濃重顯性教育方法大多要依賴組織力量得以展開，強(qiáng)制色彩較濃。隨著我國改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的確立與發(fā)展，現(xiàn)代思想政治教育的形式和方法發(fā)生了很大變化，思想政治教育與人們的業(yè)務(wù)活動、文化活動和日常生活相結(jié)合、相滲透的實(shí)踐發(fā)展日益突出，用“隱性教育方法”的概念來稱謂這類方法就得到了相應(yīng)的認(rèn)可。思想政治教育顯性方法在實(shí)踐活動中雖存在已久，但作為一種方法概念，則是在 20世紀(jì) 90年代初期 隱性方法!提出之后，才概括出來的與隱性教育方法相對應(yīng)的一種方法類型。例如：公正團(tuán)體法（強(qiáng)調(diào)團(tuán)體的教育力量和民主的管理的教育作用）；社會學(xué)習(xí)方法，觀察學(xué)習(xí)方法是行為獲得的基本學(xué)習(xí)方法，人的行為是通過觀察、模仿、再經(jīng)過認(rèn)知過程而不斷形成的，人可以利用外部直接的強(qiáng)化從環(huán)境中學(xué)習(xí)，也可以通過強(qiáng)化觀察他人的行為進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可利用自我內(nèi)在強(qiáng)化體驗(yàn)自身行為的可能結(jié)果預(yù)期進(jìn)行學(xué)習(xí)。分化趨勢是指思想政治教育向各個領(lǐng)域拓展。，網(wǎng)民可以迅速匯聚形成公共意見，網(wǎng)上互動、網(wǎng)下互動，導(dǎo)致輿情的突發(fā)變化，議題廣泛，內(nèi)容豐富，引發(fā)方式也多種多樣，議題討論中網(wǎng)民互動性強(qiáng)，能快速的表達(dá)和反饋，甚至是沖突，網(wǎng)絡(luò)的身體不在場用易導(dǎo)致部分網(wǎng)絡(luò)受眾缺乏理性、認(rèn)識片面化，引起輿論偏差，引發(fā)負(fù)面輿論。主要 包括五種類型：一是網(wǎng)絡(luò)成癮；二是使人抵觸和反感行為；三是違反社會主流價(jià)值的行為；四是違反道德的行為；五是違背人性、邪惡的網(wǎng)絡(luò)行為。，采用比較含蓄、隱蔽的方式使受教育者在有意無意間受到觸動，潛移默化提高思想政治教育素質(zhì)的方式，主要有三種途徑：（1）滲透式教育方法，將教育內(nèi)容滲透到受教育者可能接受的一切事物和活動中，潛移默化的產(chǎn)生影響。人們從事的本質(zhì)工作，是人們的主要活動，主要活動的變化經(jīng)常會引起人們思想的變化，人們在學(xué)習(xí)、工作、生活中，總要相互交往，形成各種客觀的社會關(guān)系，人們在學(xué)習(xí)、生活、工作中，還受到環(huán)境的影響。，是教育主體再把握各種教育方法的基礎(chǔ)上，通過協(xié)調(diào)整合形成為共同目標(biāo)服務(wù)的、同時(shí)運(yùn)用多種方法教育的措施和手段。（2）心理疏導(dǎo)和心理危機(jī)干預(yù)，人們的認(rèn)識要適應(yīng)社會的發(fā)展，必須提高思想素質(zhì)和心理承受能力，做好心理問題的疏導(dǎo)和干預(yù)。（2）比較教育法，將兩種不同事物和現(xiàn)象的性質(zhì)、特點(diǎn)進(jìn)行比較鑒別，得出正確結(jié)論，以提高思想認(rèn)識。（4）比較分析法，通過比較事物的不同方面，以認(rèn)識事物的本質(zhì)。（2）網(wǎng)絡(luò)疏導(dǎo)方式，教育者在虛擬空間有計(jì)劃、有目的地對網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的問題進(jìn)行疏通和引導(dǎo)的方式。二、簡答題（410），思想政治教育方法既有橫向聯(lián)系性又有縱向發(fā)展性，其主要內(nèi)容包括：（1）思想政治教育方法形成、變化和發(fā)展的規(guī)律（2）思想政治教育方法之間的聯(lián)系規(guī)律（3）思想政治教育方法的具體規(guī)律，思想政治教育方法論除了一般、特殊和個