【正文】 第二年：在教材處理好的基礎上，對于課內(nèi)、課外的篩選就尤顯智慧了。教育教學道路上的成長也要有明確的目標和合理的規(guī)劃。積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學習和學校組織的校本研訓活動利用每學期開一到兩節(jié)公開課的機會匯報概念教學和習題教學的科研成果。第一年，我需要不斷學習，擴大自己的知識面，從而使理論服務于實踐，提高自己的教學技能。廣泛地閱讀各類有益的書籍，三年內(nèi)讀六本專業(yè)書籍：《新課程中教師行為的變化》、《教育的理想與信念》、《教學創(chuàng)新探索與實踐》、《課程標準與教學大綱對比研究》、《教學理論：課堂教學的原理、策略與研究》、《給教師的一百條建議》。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講，學生聽；教師問，學生答，動手練”進行教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學。為使自己在專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)情意等方面得到整體提高，同時也是為自己明確專業(yè)發(fā)展目標，特對未來的三年里，如何實現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展制定如下規(guī)劃：在教學工作方面，對于教學上的很多問題還停留在理論階段，實踐的經(jīng)驗沒有得到豐富的積累，同時對于新教材的熟悉程度也不是很透徹，很多的教學方法還需要好好向老教師學習缺乏對學生心理狀態(tài)，特征的認識和研究。b．積極開展各種業(yè)務素質(zhì)練兵活動，為青年教師提供各種教學信息，推薦優(yōu)秀論文參加評選。2．激發(fā)內(nèi)需沒有需求就沒有動力，人的自我實現(xiàn)需求是五個需求層次中的最高層次。勤寫教學札記、讀書筆記，不斷提升自己的理論水平。教育教學工作中，服從學校的各項工作安排，以學校大局為前提，對于學校分配的工作，不論大小，都高度重視、盡職盡責、認真完成。做好課后輔導工作，注意分層教學。三、培養(yǎng)對象學校40周歲以下（含40周歲）的青年教師。a．優(yōu)先考慮青年教師參加外出學習、考察活動。第三篇：三年個人成長規(guī)劃教師個人成長三年發(fā)展規(guī)劃海林林業(yè)局第二中學 沙清睿這個社會的發(fā)展越來越快，科技文化的更新更是日新月異，所以作為一名教師，我們要樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內(nèi)需。本班也有一些問題學生，對于教學經(jīng)驗不足的我，剛開始有相當大的難度，甚至有時不知所措?；畹嚼希瑢W到老，樹立終身學習的觀念。所以我做了自己未來三年的成長發(fā)展規(guī)劃：第一年（20132014）以“研世勵志”精神為指導，努力學習，實現(xiàn)角色轉變。教師的專業(yè)成長離不開學習，不學習就不能適應教育改革的形勢，就適應不了學生的內(nèi)在需求，就駕馭不了生成性的課堂。制作個人專題檔案。自己是剛參加工作的新教師，雖然能完成一些必要的工作要求，但在教學上與老教師比起來還相差很多，在課堂教學上還是會或多或少出現(xiàn)一些小差錯，不能那么的得心應手。學生的理解能力還不能跟上我的速度，我的意識流他們還不能理解，所以，教學上的成熟對我來所更為重要。第三年：在保障正常教學有序、穩(wěn)定的情況下，爭取創(chuàng)設自己的特色，走有自己的特色的語文教學之路。（二）教育發(fā)展規(guī)劃：第一年：因為終于可以釋放初為人師的熱情，所以難免愛心泛濫，也許我所謂的寬容在學生那里就變成了縱容，所以，第一年工作我要求自己要注意“度”，一定要注意我是教師，處處保持教師的形象，做到恩威并施，這樣，我想，我就已經(jīng)在學生心里樹立的為師的良好形象。在新課程理論的指導下，從身邊有經(jīng)驗的教師中請教，從名優(yōu)教師中汲取，勇于實踐，在教學實踐中努力形成自己的教學風格，努力走出一條屬于自己的教學之路。，自己必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因為學生對知識渴望是永無止境的。善于思考，在實踐中探求、感悟。為了自己的教學教育水平盡快的提高,讀書是一種至關重要的途徑,所以我要堅持讀有關教育的書籍，肯定會受益匪淺的。為了提高自己的教學水平，我經(jīng)常向老教師請教，因為自己年輕，沒有經(jīng)驗，特別是在和學生的交往中遇到的一些問題，需要借鑒他們的好方法。對青年教師提出特殊的以下教育教學要求，使青年教師盡快適應學校教學工作。具體要求：a．師徒結對后，指導教師每學期期初與指導對象共同制訂好學習計劃，期末應寫好學習小結，并按時交教導處存檔。第二篇：個人成長三年規(guī)劃開張示范小學提高青年教師素質(zhì)三年規(guī)劃一、指導思想建設高質(zhì)量的教師隊伍，是全面推進素質(zhì)教育的基本保證。專業(yè)素養(yǎng)方面：深入到