【正文】 ？說一說。修改后再讀一讀。今天，我們談到的書，應(yīng)該說也都是“好書”?！薄懊恳槐緯荚谖颐媲按蜷_了一扇窗戶，讓我看到一個(gè)不可思議的新世界。”激將魔鬼，魔鬼要讓漁夫相信自己是住在瓶里，于是鉆入了瓶里。）第一意義段（14自然段）漁夫捕魚撈起了一個(gè)黃銅膽瓶，用小刀撬去瓶口錫封，一股青煙冒出變成魔鬼。簡要地講述課文內(nèi)容。（5）普羅米修斯是一個(gè)值得敬佩的神，他的行為讓執(zhí)行懲罰的火神都敬佩。（生自己先練習(xí)一下，再指名生說。自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順、流利。要重點(diǎn)講進(jìn)藏途中發(fā)生的幾件小事。因?yàn)槭敲耖g故事，應(yīng)用講故事的口氣讀，要讀出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。蔡，“祭”的第五筆是“フ”第六筆是捺。三、交流討論，練習(xí)有感情地朗讀課文，注意指導(dǎo)讀好“蔡桓公、敷燙、骨髓”等詞語和第6自然段中扁鵲說的話：“皮膚病用熱水敷??” 。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了射箭能手紀(jì)昌，這節(jié)課再來認(rèn)識(shí)一位古代名醫(yī)，他是誰呢？多媒體慢慢播放故事或發(fā)下閱讀資料，學(xué)生閱讀，了解扁鵲其人：有一次，扁鵲和弟子子陽、子豹等人路過虢國，虢太子恰好患病，病得很厲害，人們都以為他死了。要想掌握騎車本領(lǐng)，就要??；要想掌握滑冰本領(lǐng)，就要??；要想掌握操作電腦本領(lǐng)，就要??；要想掌握??，就要??。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書興趣我們讀過《驚弓之鳥》的故事，還記得故事中的更贏嗎？他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。本單元的故事情節(jié)生動(dòng)、充滿智慧，學(xué)生會(huì)感受故事的愉悅性的同時(shí)受到啟迪。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹枝涂成了銀色。預(yù)設(shè)：（1）《拇指姑娘》中一個(gè)母親得到了一個(gè)像大拇指這么大的姑娘，這位姑娘在百花叢中找到了自己的白花王子；（2）《小紅帽》小紅帽和外婆被大灰狼吞掉后，被獵人救出，剖腹后竟然奇跡生還。，美觀、大方訓(xùn)練抄寫語段的能力。那么，你們的習(xí)作要根據(jù)什么來修改呢？1．學(xué)生翻開作文本，把自己的習(xí)作認(rèn)真朗讀一遍，邊讀邊注意老師的評(píng)語和批改的地方，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)其中的意思，在有疑問的地方打“？”以便質(zhì)疑。第一部分：開頭、概括自己總體形象。)2．自由表達(dá)。這時(shí)候，一路姍姍而來的烏龜卻滑入河里，游到對(duì)岸，繼續(xù)爬行，到達(dá)了終點(diǎn)。烏龜呢，一不小心掉進(jìn)了陷阱里了。而笨手慢腳的烏龜則一路不停地爬呀爬，不一會(huì)兒到了終點(diǎn)，成為貨真價(jià)實(shí)的冠軍。多么偉大的小人魚，多么可憐的小人魚！）【出示課件8】“小人魚拿著刀的手在發(fā)抖，但是，……刀落下的地方，浪花迸發(fā)出一道耀眼的紅光，好像一滴滴鮮血從水中噴濺出來。【出示課件4】港口宴會(huì)睫毛婚禮喜訊挽手神圣儀式旗幟鋪陳墊子永恒撫弄注意讀準(zhǔn)翹舌音“圣幟陳”，前鼻音“宴婚訊挽”，后鼻音“恒港”。重點(diǎn)感受打動(dòng)自己的語句。巨人獨(dú)自在花園里生活，他過得快樂嗎？（凄涼、寒冷、孤獨(dú)）后來是什么又讓春天來到了花園里？（孩子）巨人才醒悟過來，指名朗讀巨人的話。）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字，自主理解詞語，質(zhì)疑問難的能力，讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的主人三、展示三、總結(jié)評(píng)價(jià)、樂拓提升1．巨人的冷酷和任性喚來了寒冬，巨人醒悟后花園里一片美景，春天到來了，正是這強(qiáng)烈的對(duì)比，讓我們從中體會(huì)到其中蘊(yùn)含的道理。充分流露、顯示。正確讀寫“允許、砌墻、禁止、告示牌”等詞語。他想：難道底下有寶貝嗎？于是，他就小心翼翼地把“寶貝”從土里掘出來，一看，是一只金燦燦的，長得非常飽滿的葫蘆?！蹦棠探o“我”講了哪些故事？（都是寶葫蘆的故事）2.【課件出示14】“奶奶每次講的都不一樣。）（三）細(xì)讀課文第一部分，想想張?zhí)煲砉P下的寶葫蘆的主人是個(gè)什么樣的人呢？你是從哪些語句中感受到的。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案備注一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入激樂，這是什么？對(duì)，一個(gè)葫蘆，它可不是一個(gè)普通的葫蘆，它可是有故事的寶葫蘆。老師根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，在學(xué)生注意力將要分散的時(shí)候，利用情境圖中的兩個(gè)對(duì)象，即積極的對(duì)象和消極的對(duì)象使學(xué)生調(diào)整自己的行為，重新喚回注意力，是一種有效的方法。二、重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。”六、：板書設(shè)計(jì)《》 二次備課：《》備課人：曾志榕審核人：郭治初授課時(shí)間：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：。全班交流，說說你讀這篇課文的體會(huì)。試著復(fù)述故事情節(jié)。體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。有感情地朗讀課文。小組交流自學(xué)指導(dǎo)中的問題，提出自己的見解，在小組內(nèi)討論，說說自己的體會(huì)。二、重難點(diǎn)：體會(huì)防微杜漸和善聽取別人意見的道理。有感情地朗讀課文，了解故事的經(jīng)過，簡要的講述。四、自主合作探究（展示提升）：（一）小組合作：小組配合將文中的生字聯(lián)系上下文或借助工具書將他們的字音、字形、意思識(shí)記。五、教師點(diǎn)撥：普羅米修斯為什么要為人類造福？為什么他決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種？普羅米修斯為什么會(huì)說這句話？（在什么情況下說的這句話）普羅米修斯忍受了那些痛苦？（他怎么忍受各種痛苦）六、板書設(shè)計(jì)：造福 富有同情心 勇敢 忍痛 堅(jiān)強(qiáng)不屈 二次備課： 教學(xué)反思：32*《漁夫的故事》備課人：曾志榕審核人：郭治初授課時(shí)間：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。三、自學(xué)指導(dǎo)：自由朗讀口語交際提示：明白這次口語交際的內(nèi)容。在習(xí)作時(shí)，想想自己最想寫什么。（二）全班展示：小組派代表，展示小組交流的成果。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1感受童話的奇妙，體會(huì)人物真善美的形象。板書課題，齊讀課題。）你從哪里得到這些信息的？教師重點(diǎn)導(dǎo)讀并理解以下語句：【出示課件10】①“我姓王，叫王葆?！睆埲耄骸拔乙运厶摇Ｍㄟ^學(xué)生的自讀體會(huì)以及教師課件的出示，幫助了解第一自然段，了解文章寫作背景。2體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。（6）提醒：是喚起忘掉的事或很難再想起的事，有時(shí)是通過告誡的方法引起的；從旁指點(diǎn)，引起注意。出示“園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。）現(xiàn)在的巨人花園真美好呀！發(fā)揮想象，把孩子們?cè)诰奕嘶▓@里盡情玩耍的情景寫下來。，體會(huì)人物真善美的形象。（三）再讀課文，深入分析。三、展示這篇課文寫了小人魚怎么一步步變成了泡沫，雖然有一次重生，回到原來的機(jī)會(huì)，可是卻放棄了，表達(dá)了作者對(duì)小人魚的這種“寧愿犧牲自己，傷害自己，也要保護(hù)他人，處處為別人著想”精神的贊美之情。烏龜和兔子都沒贏。于是，兩人同時(shí)出發(fā)。請(qǐng)同學(xué)們看幾段話。四、評(píng)價(jià)三、佳作引路，章法引導(dǎo)同學(xué)們，一篇完整的習(xí)作要詳略得當(dāng)，我們?cè)趯懽鲿r(shí)可以選擇你突出的一兩個(gè)方面特點(diǎn)，來進(jìn)行重點(diǎn)描寫。二、互動(dòng)交流二、佳作賞析1．師：瞧，我們班上有這么多有才華的人，老師的手也癢癢了，昨晚也寫了篇文章，寫的就是你們中的一位，名字暫時(shí)保密哦，想聽聽嗎？現(xiàn)在咱們換一換，我當(dāng)學(xué)生，你們來當(dāng)老師，我把文章念一遍，大家不僅要注意傾聽，猜猜我寫的是誰，并能講出依據(jù)，還要想想文章寫得如何，好在哪里。學(xué)習(xí)內(nèi)容語文園地學(xué)習(xí)內(nèi)容分析交流童話充滿想象的特點(diǎn)，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)用這種方法說話或作文。如《巨人的花園》中，“巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱住他，放到樹枝上。這個(gè)字怎么寫？我忘記了。二、交流互動(dòng)二、書寫提示做幾個(gè)有趣的書簽，在書簽上寫一句喜歡的格言。（2）一日讀書一日功，一日不讀十日空。抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情?？赡芴岢鲞@樣的疑問：飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手？）要想解開心中疑問，我們就來讀寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》，我想，同學(xué)們不僅會(huì)從故事中找到答案，還會(huì)得到有益的啟示。三是要讀出紀(jì)昌練習(xí)眼力取得的非凡成績——就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會(huì)眨一下；那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。過一會(huì)兒，太子就蘇醒過來。扁鵲的話要誠懇耐心。２、有感情地朗讀課文?？梢詮膸追矫嬉龑?dǎo)考慮：鮮花和絹花，一真一假，警示了真假公主。正確、流利、有感情地朗讀課文。生提不懂的詞語，可采用師啟發(fā)或眾生幫助的形式解決。對(duì)于古希臘神話故事中的諸神，我們以前了解得不多。（指導(dǎo)讀第三自然段）但是，他也很軟弱，盡管他知道普羅米修斯沒有錯(cuò)，卻不敢違抗宙斯的命令。齊讀課題二、明確閱讀要求，找到解決問題的方法，用“——”句出閱讀要求，課件展示。（多媒體展示故事或掛圖，圖書結(jié)合看，并板書。板書設(shè)計(jì)32* 漁夫的故事漁夫捕魚撈到黃銅膽瓶放出魔鬼魔鬼要?dú)O夫恩將仇報(bào)漁夫引誘魔鬼入瓶用智慧戰(zhàn)勝魔鬼 語文園地八 教學(xué)目標(biāo)，用普通話清楚明白地介紹給他人；通過互相介紹，了解什么是好書，激發(fā)讀整本書、讀好書的興趣?！苯裉欤覀兙蛠斫涣饕幌?，自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜歡的好書。有的同學(xué)說，要是讓我自己想寫什么就寫什么，那該多好！今天，就請(qǐng)同學(xué)們自由習(xí)作，寫自己最想寫的內(nèi)容。談一談，小東有什么發(fā)現(xiàn) ？ ？，你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法？學(xué)生自由談，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。期中有篇幅短小、法人深省的寓言故事；有內(nèi)容通俗，情節(jié)引人入勝的民間故事；有想象神奇的神話故事。教師出示幾個(gè)帶有歇后語的句子，讓學(xué)生體會(huì)歇后語在句子中的作用──使句子形象生動(dòng) 1.“水滴石穿──非一日之功”，沒有堅(jiān)持不懈的努力，張小亞是不會(huì)取得這么好的成績的。，選出大家認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章，并說說好在哪。小組之間評(píng)價(jià)誰介紹得清楚，選出大家都感興趣的一本或兩本書。課前準(zhǔn)備。”“我沒親眼看見，絕對(duì)不能相信。（齊讀、抽讀、去掉音節(jié)讀）。最后，大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯。（自讀、競讀、齊讀）（3）普羅米修斯是一個(gè)勇敢的神，任憑宙斯用殘忍的手段折磨他，他也不屈服。三、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生閱讀有關(guān)古希臘神話，對(duì)普羅米修斯和人間為什么沒有火種有大致了解。直到現(xiàn)在，乃巴山下還有公主的腳印。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題，交流資料關(guān)于文成公主，你都知道些什么？ 導(dǎo)語：（播放文成公主進(jìn)藏圖──布達(dá)拉宮壁畫中的圖）文成公主知書達(dá)禮，不畏艱險(xiǎn)，遠(yuǎn)嫁吐蕃，為促進(jìn)唐、蕃之間經(jīng)濟(jì)文化交流，增進(jìn)漢藏兩族人民親密友好合作的關(guān)系做出了歷史性貢獻(xiàn)。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師可相機(jī)點(diǎn)撥：蔡桓公本為患的是皮膚上的小病，怎么會(huì)要人命呢？使學(xué)生體會(huì)到防微杜漸，聽取別人正確的意見，不能諱疾忌醫(yī)，固執(zhí)已見等道理。就是這個(gè)神醫(yī)扁鵲，與蔡桓公之間發(fā)生了一個(gè)小故事，并廣為流傳?！按獭弊蟀氩糠质恰皷c”不是“束”。飛衛(wèi)讓他練眼力，先練眼睛盯著一個(gè)目標(biāo)，一眨不眨，后練把極小的東西，看成一件很大的東西，紀(jì)昌都照做之后，飛衛(wèi)才開始教他開弓、放箭。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。學(xué)習(xí)知識(shí)就如一個(gè)人身在大海中一樣，只有在里面悟出道理，學(xué)為所用，這樣就好比一條屬于自己的船。（2）再在田字格中寫，寫好之后對(duì)照比較，看看哪個(gè)筆畫沒有寫好，再重寫。第二組中“忘記、忘懷”。并有著豐富多樣的人物想象，閱讀時(shí)，要注意體會(huì)。學(xué)習(xí)了正確書寫書簽的方法，要美觀、大方，訓(xùn)練抄寫語段的能力。5．學(xué)生交流。2．文章結(jié)構(gòu)分析：(1)概括特點(diǎn)：高、瘦寫出了總體形象。我還積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，特別是為貧困山區(qū)捐錢捐物，我都毫不猶豫地伸出友愛之手。（板書：設(shè)想故事情節(jié)）假如我們選“烏龜又贏了”這個(gè)結(jié)局，下面是新的故事情節(jié)：河流擋道，撞上樹樁，掉進(jìn)陷阱（路遇不測）跑反仿寫這回比誰跑得慢（急中出錯(cuò)）路過一個(gè)片蘿卜地，看到水靈靈的蘿卜（遇到誘惑）新增了一段下坡路，烏龜頭一縮迅速滾下（賽程變化）借助滑板，利用寶葫蘆（借助工具）分成5個(gè)小組，設(shè)計(jì)5個(gè)故事：由學(xué)生分組完成，教師引導(dǎo)。在那里，烏龜下來，背著兔子過了河。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)讓學(xué)生續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，發(fā)掘創(chuàng)新思維教學(xué)方法討論交流學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案備注一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課一、談話交流，揭示課題《龜兔賽跑》這一故事的大概內(nèi)容：從前，有一只烏龜和一只兔子在互相爭辯誰跑得快。預(yù)設(shè)：（1）小人魚很傷心，因?yàn)橥踝诱`會(huì)了這件事，明明救活王子的是自己，卻被認(rèn)為是別人。出示交流內(nèi)容，學(xué)生會(huì)隨著學(xué)習(xí)的節(jié)奏，由淺入深地體會(huì)二、互動(dòng)交流二、互動(dòng)展示、會(huì)悟樂讀。讓我們齊讀最后一段，再來分享他們的幸福吧！三、展示三、總結(jié)評(píng)價(jià)、樂拓提升1．巨人的冷酷和任性喚來了寒冬，巨人醒悟后花園里一片美景，春天到來了，正是這強(qiáng)烈的對(duì)比，讓我們從中體會(huì)到其中蘊(yùn)含的道理。說一說，巨人是個(gè)怎樣的人。第三部分（1015自然段）：發(fā)現(xiàn)原因后，巨人歡迎孩子，花園又充滿快樂。，用合適的方法來解決生字詞。從這篇童話中我們可以體會(huì)到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂?！敝笇?dǎo)朗讀第二部分：帶著幸福、快樂的語氣讀出寶葫蘆的神奇。：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分，認(rèn)識(shí)了一個(gè)小朋友王葆。學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)認(rèn)“妖、矩”等8個(gè)字，會(huì)寫“介、紹”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。主要由《寶葫蘆的秘密》《巨人的花園》《海的女兒》三篇課文組成。五、教師點(diǎn)撥：自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，提出寫作中的一些要點(diǎn)。全班交流。四、自主合作探究（展示提升）：（一）小組合作：小組之間相互學(xué)習(xí)自學(xué)之后還沒有理解的新詞。于是，普羅米修斯在祭祀的時(shí)候，將事先涂了厚厚一層白油的骨頭獻(xiàn)給宙斯，卻將較好的部分藏在看上去不太誘人的內(nèi)臟里給了人類。點(diǎn)評(píng)小組之間的發(fā)言展示，提出質(zhì)疑，共同提升。點(diǎn)評(píng)小組匯報(bào)展示，提出質(zhì)疑，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。第一篇：四年級(jí)語文第八單元教案2《》備課人：曾志榕審核人：郭治初授課時(shí)間：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《紀(jì)昌學(xué)射》，讀通課文，認(rèn)讀生字、新詞。（二）匯報(bào)交