【正文】 從圖片到動畫，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更高了，這時(shí)再給學(xué)生提出新的要求，讓學(xué)生說得更好。（三）走進(jìn)秋天1．說說自己秋天的發(fā)現(xiàn)。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]：重點(diǎn)：識字教學(xué)和朗讀教學(xué)?！捌摺薄皟骸薄＃?）讀的時(shí)候要讀出頑皮的語氣。（2）小草是什么樣子的？（3）“尖”字上小下面大。男女生比賽讀。表現(xiàn)性評價(jià)：通過操作活動、學(xué)生回答問題情況，適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥?！净诮滩摹俊端募尽肥且皇赘挥型さ膬焊?。（春季，高興的心情）。要求：借助漢語拼音，讀準(zhǔn)字音。三讀，讀中熏陶情感，嘗試有感情朗讀。有一種成就感。（三）根據(jù)頭飾、圖片編兒歌教師：拿出課前收集的圖片、制作的頭飾。學(xué)生可能會說：“荷花開了。還有兩個(gè)季節(jié)請同學(xué)們以小組為單位。找到寫天的那一小節(jié)用喜歡的方式多讀幾遍（大屏幕出示學(xué)生選擇的小節(jié)）。那教師就可直接在大屏幕上出示本小節(jié)。我的卡片上是‘葉’，一個(gè)“口’加上一個(gè)‘十’。每個(gè)禮物上都有一個(gè)生字娃娃。教師：（請四位同學(xué)上來自己選圖畫）拿著圖畫站到你找到的季節(jié)前面。秋天到了。可以引導(dǎo)他：“能說得再完整些嗎？”）。今天，老師將帶著你們一起走進(jìn)畫一般的四季，為了參加四季姐姐的選美大賽一起迎接四季姐姐的挑戰(zhàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)根據(jù)教材本身的特點(diǎn)和本單元的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生的已有知識和心理特點(diǎn)，確立本課教學(xué)重點(diǎn)為：識字寫字教學(xué)與朗讀教學(xué)。我們都想把他們留住是嗎？那我們就要做一個(gè)愛護(hù)花草、不隨地丟垃圾、這些行為我們可以聯(lián)想到社會主義核心價(jià)值觀那個(gè)詞語“文明”讓我們一起呼吁：做保持環(huán)境衛(wèi)生的文明小使者喲！作業(yè)：回家畫畫四季的景色，畫畫我們美好的生活。夏天到了。畫出本課的生字。數(shù)到三的時(shí)候小朋友們再睜開眼L清。教師：把你的生字娃娃介紹給大家吧！在前面的學(xué)習(xí)中己經(jīng)有了這方面的訓(xùn)練。學(xué)生自讀課文找句子。教師：我們知道秋天是什么樣了。”（學(xué)生說的可能不按順序。教師可以幫助小組長進(jìn)行調(diào)節(jié)。播放錄像。那教師首先要給學(xué)生以肯定。老師一定把咱們自己編的兒歌編成小冊子。通過多種形式的讀以及在讀中自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己分析、自己解決問題、表達(dá)情感，從而理解課文內(nèi)容，受到情感熏陶。）今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫四季的兒歌。四、再讀感悟師：這首小詩有四節(jié)，想先讀哪一節(jié)？ 如以下形式學(xué)習(xí)：（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)。* 練一練，連一連：Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu 對說 是 葉圓 夏 秋 雪 肚 就 冬*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說）*“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”這些詞語多好呀，我也會試著說幾個(gè)。抓住 “ 一年四季的不同特點(diǎn) ” 這條研讀主線，讀中悟，悟中讀；讀中說，說中議；從讀中習(xí)得語感，發(fā)展語言。一年之中，春天最先映入我們的眼簾。（4）谷穗鞠躬像是在感謝大地的培育，讓我們也帶著感激之情再來讀一讀這段話。我們要愛護(hù)大自然，愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)小動物，讓四季美景常駐我們身邊。[教學(xué)目標(biāo)]：1．認(rèn)識生字，正確、流利地朗讀課文，逐漸達(dá)到背誦課文。與同伴合作得愉快嗎?(找一個(gè)小組展示他們合作學(xué)習(xí)的方法)你在小組的共同學(xué)習(xí)下,了解了哪些新知識,認(rèn)識了哪些新的生字朋友,把它介紹給大家。學(xué)生說，老師課件出示，也能增強(qiáng)學(xué)生的興趣。因此，在教學(xué)中，我充分利用多媒體來輔助教學(xué)。谷穗為什么像人一樣鞠躬呢? 鞠躬感謝誰呢?（出示谷穗在風(fēng)中搖擺的圖片）與谷穗對話。(二)出示課件，學(xué)生欣賞我這兒有美麗的四季的短片，請大家欣賞。八、作業(yè)布置。五、齊讀全文。（5）還有什么東西是尖尖的？（6）帶上動作讀，指導(dǎo)讀出“尖尖”的語調(diào)。小老師領(lǐng)讀?！窘虒W(xué)過程概述】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學(xué)生觀察和想象。（分組領(lǐng)相關(guān)季節(jié)的頭飾，小組練演。指名分小節(jié)朗讀課文，正音。熟讀成誦，通過讀文、說話、看圖片等方式讓學(xué)生知道各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。拿到班里交流。創(chuàng)編完成后派代表全班交流。蘋果紅了，她紅著臉說：‘我是秋天。請幾組小老師上臺帶領(lǐng)人家學(xué)習(xí)在小組內(nèi)學(xué)習(xí)的小節(jié)，其他也學(xué)習(xí)本小節(jié)的小組可以進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)習(xí)的時(shí)候。（三）。你認(rèn)為誰找到的句子是寫秋天的（通過學(xué)生的比較。它左邊是‘月’，右邊是‘土’?？??？梢越o他們補(bǔ)充、評價(jià)。雪花飄飄。如果有的字音學(xué)生讀不準(zhǔn)。讀后請學(xué)生評價(jià)，主要針對字音方面。會寫“七、兒、九、無”4個(gè)生字。所以就沒那么好聽了。誰的后面是桃花呀？’’。找之前同學(xué)們得先讀一讀課文。并對課文有了初步的感知。，讀字：請一隊(duì)學(xué)生來摘禮物。的“雪”三、學(xué)文（一）由“秋姑娘”引入秋。鼓勵(lì)學(xué)生也來試一試?！?、“加表演讀。，教師走到組內(nèi)進(jìn)行指導(dǎo)。想不想到春交秋冬肴一看？學(xué)生肯定異口同聲地說想肴。如果學(xué)生說得格式不是很標(biāo)準(zhǔn)。”圣誕老人出來了。教材簡析《四季》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的一篇課文，它以兒歌的形式，通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入師：小朋友，我們的大自然可神奇啦。（通過媒體顯示：荷葉圓圓夏天秋天肚子冬天就是雪人）師：詞語娃娃來了，能認(rèn)識多少？請四人小組讀詞語。通過學(xué)生觀察，師范寫、練習(xí)寫等形式，學(xué)會4個(gè)生字，并認(rèn)識筆畫“乚” “乙”?！窘叹邔W(xué)具準(zhǔn)備】教學(xué)課件。三、學(xué)習(xí)生字。現(xiàn)在我把它們送回家，他們的家就在我們的課文里，打開書61頁，我們一起讀一讀，看看生字寶寶是不是已經(jīng)安全到家了。像是在干什么呢？我們一起來讀一讀。（圖片欣賞）你想說什么？（2）小結(jié)：學(xué)完了一課，我們知道一年有春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。因此，學(xué)生對于四季的特征已有了初步的了解。）6．春天真美，再美美地讀一讀，試著美美地背背。]四、說，留住美(一)讀全詩不知不覺間，我們一起聆聽了草芽、荷葉、谷穗、雪人的快樂告白，也完成了一次美妙的四季之旅。三、之后，又利用多媒體來輔助學(xué)生的說文、圖、聲、色綜合的多媒體