【正文】 配合學校德育工作，利用家長會、家長學校等途徑指導家長轉變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。具體目標是：使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。心情連環(huán)畫。因此，讓學生正確認識心理健康，了解心理健康教育，進而主動學習心理健康知識，形成健康的心理，是本學年的重點。來觀察孩子是否有心理問題，努力使學校教育和家庭教育形成合力使學生成為“樂于學習、工作；情緒樂觀、穩(wěn)定；人際關系和諧、融洽；能面對現(xiàn)實，適應環(huán)境，能認識自我。如何對學生進行心理健康教育？我認為應該從學校、家庭和學生自我教育三個方面進行心理輔導：一、學校心理健康教育的途徑和方法：老師以一個朋友的身份參與學生的討論和游戲活動，學生可以說出心里話，傾聽別人的心聲。四、工作措施全員參與，提高師資心理素質。學生的良好思想品德的培養(yǎng)，要從大處著眼，小處著手，從養(yǎng)成教育開始，從一點一滴抓起。與此同時，引導大家從素質教育的高度來認識心理健康教育的重要性。（2）鼓勵教師對自己的輔導工作進行反思，總結經驗教訓，并積極撰寫案例、論文等，不斷提高自己的教科研水平。，做好學生心理咨詢工作，并能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。四、具體工作結合我校實際，主要通過以下途徑開展心理健康教育：1）以課堂為主渠道，圍繞市級課題《綜合評價背景下的學生身心健康教育研究》進行探究，將心理健康教育滲透在各學科教學中。人格養(yǎng)成教育。（5）特殊時段的學習心理調適。小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。開設心理咨詢室，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。本學期，我校將繼續(xù)對學生開展心理健康教育，及時做好學生的心理疏導工作，使全體學生保持心理衛(wèi)生，健康成長。（3）心理咨詢室（陽光小屋、心晴驛站）的各項自選活動項目：發(fā)泄、書療、聊天、訴說、聽音樂、看電影、唱歌、做放松操。九、本學期要做好健康教育宣傳工作，板報共8期，廣播共16次。第五篇：小學心理健康教育工作計劃小學心理健康教育工作計劃小學心理健康教育工作計劃1學校健康教育是創(chuàng)衛(wèi)工作的重要組成部分。以智優(yōu)學生、智力臨界學生、模范學生、問題較多的學生作為個案對象，以本人知道或不知道兩種方式研究。、家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。對學生進行常規(guī)心理健康測查。B、與人談心。（三）提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。大隊部開展我為學校添光彩活動，要求學生：遵守小學生守則、日常行為規(guī)范和學校規(guī)章制度；不做違紀違法的事；刻苦學習，成績好，全面發(fā)展強素質；積極參加各項比賽，勇為學校爭榮譽；從小事做起，從自 己做起。如此，有效地調動了學生的積極性和主動性，使?？嬲蔀閷W生學習健康知識的園地。四、調查結論：、學校和家庭都必須重視小學生的心理健康問題。近年來“富二代”、“官二代”、“土豪”等炫富事件比比皆是，小學生缺少理解能力和判斷能力，易受到不良的影響形成錯誤的價值觀、世界觀和人生觀。從表一可以看出，整體上本次調研的小學生五項基本心理素質的發(fā)展令人擔憂，從低年級到高年級呈逐漸變弱的趨勢，盡管其中的各個因子間不可避免的有交叉象，但其數(shù)據(jù)是非常真實的。加強對小學生的心理素質培養(yǎng)，提高小學生心理彈性，激發(fā)與強化積極的心理動力，達到維護心理健康、防治心理問題及行為問題是一個值得全社會都來重視的問題。四﹑基本原則：保密性原則；漸進性原則；面向全體原則；個別差異原則；主體性原則；預防、矯治和發(fā)展相結合原則；助人自助原則五、工作途徑和方法:1﹑通過板報專欄，每周二﹑四午間“心理環(huán)保”廣播欄目及《連心橋報》上的“心理驛站”，普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質。6﹑對全校教師進行心理健康教育工作方法培訓，讓全校師生共同關注心理健康，人人參與心理健康教育活動。詳細結果和分析如下：二、調研結果與分析就本次參加調研的大多數(shù)的小學生而言，心理發(fā)展總體還是比較健康，但心理健康問題普遍存在。其心理因素包括：學習的需要，對學習的認識及信念；學習習慣等。三、建議社會：媒體可擴大正能量的宣傳力度，樹立正能量榜樣。領導班子與主抓教師，采取理論學習、問題討論、工作研究、經驗總結等方法，逐步讓健康教育在學生心中打下思想認識基礎。四、以養(yǎng)成教育為基礎，培養(yǎng)良好行為規(guī)范，促進身心健康發(fā)展。（四）交通安全教育活動。（二）學校心理健康教育的方式 。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的小學心理健康教育工作計劃心理健康工作計劃，歡迎大家分享。提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節(jié)放松。5節(jié)，配齊教材，做好師資培訓工作，教案、上課符合相關要求。三、加強心理健康教育的師資隊伍建設搞好師資隊伍建設提高教師的自身素質與心理健康教育水平，是保障心理健康教育正常開展的重要條件。五、心理健康教育教研的開展做好心理健康輔導方法的探討：脫敏治療方法、意想與對話法、暗示法、音樂治療法等。過程與方法通過心理健康教育，培養(yǎng)學生樂觀自信，友善合群，負責守信，開拓創(chuàng)新，追求卓越，不畏艱難的健全人格。采用跟蹤研究，合作的方式進行。二、具體目標：注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作，做好個案輔導、登記工作。（2）掌握控制、表達、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑。、心理輔導及手抄報等方式，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。5）以“點”帶“面”，利用學校廣播站、黑板報為宣傳陣地，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)。四、具體工作結合我校實際，將主要通過以下途徑開展心理健康教育：1)以課堂為主渠道，將心理健康教育滲透在各學科教學中。嚴格按照局文件規(guī)定，保證心理健康課的正常開展。3． 堅持以多種形式為結合，拓展健康教育渠道開展健康教育，堅持以人為本，根據(jù)小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，結合學生實際，圍繞學生為中心工作開展活動。對全體學生開展心理健康教育，使學生不斷正確認識自我，悅納自我，增強調控自我，承受挫折，適應環(huán)境的能力。根據(jù)心理健康教育的“主體性、發(fā)展性、活動性、協(xié)同性”等實施原則，我們的心理健康教育要著力于面向全體學生，著眼于學生的未來發(fā)展，通過班級各科教學、班集體建設、班級活動、班級文化建設、班級管理以及整合班級內外、學校內外各種教育，實施心理健康教育。要通過多種途徑使小學生知道它的重要性及基本常識，知道心理若有疑問怎樣才能獲得幫助。只有這樣學生才會有一個健康的心理，高尚的人格。內容九月、學生角色意識（如“我是小學生”）十月、學校環(huán)境、集體生活適應（如“我們的校園”；“集體生活真快樂”）十一月、基本學習技能、行為習慣訓練（如“好習慣交朋友”）十二月、體驗合作、體驗友情（如“大家一起來”；“我和同學手拉手”）一月、學習成功體驗（如“我能行”；“成功體驗真好”）二月、學習興趣（如“興趣是最好的老師”；“到興趣樂園去”）三月、自理、自立意識（如“今天我值日”；“自己能做的事自己做”）四月、排除不良情緒方法（如“情緒氣象臺”；“讓自己更快樂”）五月、正確處理同伴人際沖突的方法（如“溝通化解小矛盾”；）六月、自我保護方法（如“披著人皮的狼”；“自護在我心”）七月、時間觀念（如“做守時的好學生”；“時間的妙用”）（二）中年級目標初步具有獨立自主的學習能力，能初步客觀地評價自己和他人，具有愛心和集體責任感，初步具有自我完善意識、生活強者意識和創(chuàng)新意識。(三)通過學習讓學生了解不管做什么事，都要集中注意力，否則就會事倍功半。學校心理健康教育的方式（1）開設高一心理課、各年級活動課或專題講座。（7）做好市區(qū)志愿心理咨詢工作。（4）把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中。通過各種形式進行健康知識、衛(wèi)生常識的宣傳，為學生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的生活環(huán)境。我的興趣展覽。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認識，加強教師對心理健康的了解；如何讓更多的學生認識心理健康，甚至主動參與心理健康教育，是本學年應該重視、優(yōu)先解決的問題。沒得到本人的允許，教師和家長要尊重孩子的隱私。結合德育，提高心理健康教育的質量。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。（2）開展課外活動和體育活動。所以，在班主任已有的成果積淀基礎上，結合心理健康教研組的工作，在全校范圍內開展心理健康課程的研究應該能夠事半功倍，令我校心理健康教育更上一個臺階。總之，重視學生心理健康教育，利用一切資源開展學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展，在潛移默化中實現(xiàn)師生共同成長，促進校園的和諧發(fā)展，將是我校心理健康教育工作的終極目標。，心理輔導及手抄報等方式，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展?！靶撵`信箱”，對個別學生進行有針對性的輔導。（4）引導學生正確應對挫折與困難。（每學期最少開設兩節(jié)以心理健康為內容的主題班隊會）三、內容要求：學習心理與智能發(fā)展指導。要使小學生知道有問題要學會求助，在學?？梢哉依蠋煛⑿睦磔o導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。小學心理健康教育工作計劃3指導思想：在大力提倡素質教育、推動教育改革的今天，心理健康教育日益顯示出其特殊的重要性。五、六年級：《尋找你的北極星》——目標教育。四、積極開展健康教育宣傳活動要充分發(fā)揮校園各種傳媒的宣傳教育作用，辦好學校健康教育黑板報和宣傳欄，做到每二月更換一次；利用校園廣播，堅持每天宣講健康教育知識；開展專題衛(wèi)生講座；并將生理、心理衛(wèi)生教育和健康行為習慣教育有機結合起來。(3)學習寫日記或周記。設立心語信箱。四、具體工作。，有效提高教育教學水平，以點帶面開展研究活動。正常開展心理健康教育的常規(guī)工作。“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地“各班板報、星星廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識，在電臺進行講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)。使健康活動在我校師生中深入人心。（一）愛國主義教育活動。三、堅持以多種形式為結合，拓展健康教育渠道開展健康教育，堅持以人為本，根據(jù)小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，結合學生實際，圍繞學生為中心工作開展活動。在班會活動中注重學生自尊心的培養(yǎng)，尤其是合理建構金錢與人生的關系；加強和家長溝通，傳達正確的家庭教育理念。表二反映出從五年級開始，學生的學習動機出現(xiàn)較大的轉變，更多是因為賺錢、與朋友玩耍而上學，想要學習知識的比例大幅下降。它是以自然素質為基礎，在后天環(huán)境、教育、實踐活動等因素的影響下逐步發(fā)生、發(fā)展起來的。10﹑把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中，創(chuàng)設符合心理健康教育所要求的物質環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。第一篇：北街小學2007——2008心理健康教育工作計劃北街小學2007——2008心理健康教育工作計劃一、總體目標:提高全體學生的心理素質,充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學生樂觀向上的心理品質,促進學生人格的健全發(fā)展。指導家長轉變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的環(huán)境，以家長的理想追求，品格和行為影響孩子。表一基本心理素質表心理素質是人的整體素質的組成部分。但是本次調研的結果卻不容樂觀。小學高年級學生正由兒童期向青春期過渡，教師的權威作用伴隨著學生自我意識的覺醒正不斷的下降，不適度的管教更易激起學生的自我反抗甚至會出現(xiàn)過激行為而釀成安全事件；加強班會活動，提高學生自我效能感。當然，這種培訓是根據(jù)教師心理健康教育的目標系統(tǒng)，針對不同的對象，擬出不同的培訓計劃，然后分層次組織培訓。五、以各種活動為載體，加強校園文化建設，身心健康活動深入人心。以上主題教育系列活動，會使梁湖小學師生的心靈得了凈化，思想得到了升華；先進人物的感人事跡，引導著學生從小事做起，從自我做起，用行動關愛社會、關愛校園、關愛他人?！靶恼Z信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢，一般的問題由心理老師轉交班主任回復，特殊的由心理輔導老師進行個別咨詢。開放“心語信箱”。、研究，并進行個案分析，不斷地積累資料，逐步在校內進行推廣。精神。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。三、重視健康教育師資隊伍建設各校要切實加強對健康教育師資的各種培訓，積極組織健康教育任課教師認真學習鉆研教材，制定好教學計劃，堅持集體備課，及時總結交流教學經驗，努力提高課堂教學質量。三、四年級：《勇于面對》——挫折教育。心理小報稿件收集、整理、展示；開展教師心理成長樂園活動（一）；學校心理健康網站的宣傳和啟用；十二月：校內心理健康活動課賽課；開展教師心理成長樂園活動（二）；一月：心理教育論文評比；