【正文】 1實施教師專業(yè)提升工程。以達到以評促研、以研促改、以改促教、以教促學(xué)的目的。完善教學(xué)常規(guī)制度，建立教學(xué)常規(guī)管理的“實施—監(jiān)控—評價—改進”體系。（二）實施高效課堂，持續(xù)推進課堂教學(xué)改革實施有效教學(xué)，打造高效課堂。籍壽光市教學(xué)能手重新認定的契機，實施每名市級及以上教學(xué)能手至少帶一名徒弟制度，提高中小學(xué)教師工作積極性和幸福指數(shù)。二、目標(biāo)任務(wù)課程建設(shè)有新進展。一是組織各學(xué)科骨干教師上示范課，體現(xiàn)示范作用；二是要求每位教師上剖析課，揚長避短，實現(xiàn)整體提高。在抓好終結(jié)性評價的同時，突出過程性管理。為了促進我校教師專業(yè)成長，使大批教師理論和實踐水平雙提高，進一步完善學(xué)習(xí)制度，加強學(xué)習(xí)管理。督促老師撰寫教學(xué)工作總結(jié)。做到領(lǐng)導(dǎo)深入，強化管理，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一布署，共同提高。規(guī)范備、上、批、輔、考、評的各環(huán)節(jié)，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實。加強學(xué)校的體育衛(wèi)生工作和安全工作。積極鼓勵教師投身教育科研，參加學(xué)校組織的各項教學(xué)活動、教研活動。注重德育工作實效。(2)、讓課改成為全體教師關(guān)注的的熱點隨著課改工作的不斷深入開展，每一位教師都必將參與到這項改革中，因此，我們非常注重讓每一位教師關(guān)心課改、關(guān)注課改。本學(xué)期，在進修校的領(lǐng)導(dǎo)下，在我們的全體教師中深入扎實的開展了爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課活動，(即一人一課活動)各教研組都成立了優(yōu)質(zhì)課評選小組，對教師的每一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，都進行認真的評審，不放過每一個細節(jié)，最后由教研組初評，中心校教研組終評，公開亮分，公平競爭，公正評比，最終評出校級優(yōu)質(zhì)課7節(jié)。四、在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人?！叭诵斜赜形?guī)煛?，積極向每一位老師學(xué)習(xí)。做到了相互學(xué)習(xí)、共同切磋、分享交流、提高教學(xué)研究水平。教研課：認真組織并由陳新、顏家琮、劉小雁、譚敏上了四節(jié)校級教研課，課后仔細分析、討論，寫出個人經(jīng)驗文章和反思?？傊?，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績。另外，評課時有個別教師空著手來，空著手去，沒有認真地做好評課記錄。第一篇：農(nóng)村小學(xué)教研工作總結(jié)小學(xué)學(xué)年下文科組教學(xué)教研工作總結(jié)“立足本校優(yōu)勢，推進教研課改”在過去的一年里，我校全面貫徹落實上級教育部門的精神，以“提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化教師的課堂教學(xué)”為目標(biāo)，以改革創(chuàng)新為動力，以學(xué)生得全面發(fā)展為目的，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為中心，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)，扎實推進教研課改進程，努力開創(chuàng)具有我校特色的文科教研教改新局面。部分教師教研聽課以完成任務(wù)為目的，只要完成了任務(wù)，決不肯再多聽一節(jié)課，聽課記錄和評課記錄也都相應(yīng)較少。成績只能代表過去，我們一定要戒驕戒躁，不斷努力，互相學(xué)習(xí)互相幫助，共同進步！但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。四、努力的方向我們的理論水平仍存在著欠缺，在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐。四、各教研組措施得力，活動有序進行本學(xué)期，學(xué)校結(jié)合實際，將原來的教研組整合，使得各教研組的教研方式多種多樣，活動精彩紛呈。工作認真負責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，為人師表，有奉獻精神。樂于接受班主任工作，我在班主任工作中，主要做到了“愛”和“嚴”，具體表現(xiàn)在：有一顆愛心、細心、耐心、誠心。二、加強校本培訓(xùn)和教研工作，努力實踐研培一體課程改革的著力點是師資隊伍的建設(shè)，通過師資培訓(xùn)來切實轉(zhuǎn)變教師觀念是新課程實施的基礎(chǔ)和前提。我們在確定科研課題時，結(jié)合了本校教師的實際情況，盡量使所研究的科研課題貼近大多數(shù)教師的實際，在每次學(xué)習(xí)《中學(xué)高效課堂教學(xué)實施策略》后，都要求寫心得體會和反思，談對課改的認識和體會，并要求把所學(xué)到的知識應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中去。注重學(xué)校德育教師隊伍建設(shè)，以學(xué)生行為規(guī)范教育為抓手，不斷拓展德育活動載體，創(chuàng)新德育工作方式，進一步完善德育環(huán)境網(wǎng)絡(luò)和德育管理網(wǎng)絡(luò)，以家長學(xué)校建設(shè)為陣地，建立學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育體系，形成以學(xué)生為本的立體德育結(jié)構(gòu)。要學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會同伴合作，學(xué)會反思，學(xué)會解決教育教學(xué)中的問題，努力做一個有思想、有追求的教師，力爭成為一名智慧型和研究型的教師。積極做好傳染病防治工作。加強備課環(huán)節(jié)，做到備《大綱》，備教法，備學(xué)生，備板書，備練習(xí)。杜決各自為陣的現(xiàn)象。撰寫本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合形式進行。認真組織各年級的周考、單元考、期中考及期末考，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，查找問題所在，制定階段性目標(biāo)措施。開展校本研訓(xùn)。探索國家課程校本化、師本化、生本化的實施路徑研究，建立促進學(xué)生個性發(fā)展的學(xué)校課程新體系，扎實開展課程整合研究。教育教學(xué)質(zhì)量有新提升。針對學(xué)科特點，以學(xué)案導(dǎo)學(xué)為基礎(chǔ)，深化自主、合作、探究教學(xué)方法研究，在各學(xué)科深入開展有效教學(xué)方法、高效教學(xué)模式的推廣與應(yīng)用，實施“全員參與、自主學(xué)習(xí)—教師主導(dǎo)、合作探究—精 2 講點撥、思維活躍—檢測鞏固、當(dāng)堂達標(biāo)” 的課堂教學(xué)流程和有效教學(xué)策略，構(gòu)建三階段、四環(huán)節(jié)、四課型、課堂三清的“三四四三”高效課堂模式。創(chuàng)新備課管理方式，有效實施先周備課、電子備課、集體備課，積極嘗試以“區(qū)域性集體備課，參與式互動討論”為抓手的集體備課形式，鼓勵使用“導(dǎo)學(xué)案”，落實備教一致，提高備課的有效性、實用性，實現(xiàn)智慧共享，資源共用，循環(huán)使用，螺旋式提升；改進作業(yè)布置與批改，提倡分層布置作業(yè)，倡導(dǎo)教師面批作業(yè)。1推進教育技術(shù)現(xiàn)代化。建立完善“校鎮(zhèn)縣市省國家”六級教師專業(yè)發(fā)展階梯體系，完善優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人評選機制。教科研中心將“校長提升工程”作為工作重點，以開展校長評課比賽、上課比賽、校長講座、校長論壇、讀書沙龍等比賽活動為載體，給優(yōu)勝單位、優(yōu)秀校長授牌頒證，提升校長教學(xué)變革領(lǐng)導(dǎo)力；把創(chuàng)新工作思路、改革組織方式、注重管理實效、解決實際問題，校長上課、參與聽評課、組織校本教研、青年教師指導(dǎo)納入教學(xué)視導(dǎo)內(nèi)容，提高校長駕馭教學(xué)管理水平。小學(xué)科將隨機參與到學(xué)校的教學(xué)活動中去，實行與“計劃聽課、推門聽課、預(yù)約聽課”調(diào)研相結(jié)合的方式，對課堂教學(xué)、教學(xué)常規(guī)進行隨機聽課、抽查、參與活動，對教學(xué)質(zhì)量進行隨堂檢測和跟蹤檢測，加強對常規(guī)教學(xué)活動和教學(xué)質(zhì)量的階段性、過程性檢測與評價。改進教學(xué)常規(guī)管理。重點關(guān)注國家課程方案的落實，關(guān)注地方課程開設(shè)、校本課程開發(fā)和有效整合建設(shè)，關(guān)注綜合實踐活動課程的開課效果。學(xué)科骨干教師團隊建設(shè)取得新成效。2014年2月24日 篇五：2015年小學(xué)教研工作計劃2015年小學(xué)教研工作計劃壽光市教科研中心一、指導(dǎo)思想：以各級教育行政部門制定的教育教學(xué)要點為指導(dǎo)，以濰坊市教育局召開的小學(xué)教學(xué)會議為東風(fēng)，以壽光市教育局“關(guān)于加強中小學(xué)教學(xué)工作的指導(dǎo)意見”為內(nèi)容，以校長提升工程為牽動，以提升質(zhì)量為核心，以區(qū)域聯(lián)片教研為抓手，深化課程改革，創(chuàng)新教學(xué)模式，遵循教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)傳承、合理借鑒、有效融合、積極創(chuàng)新，發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)管理、科研引領(lǐng)、資源開發(fā)、經(jīng)驗推廣、教學(xué)服務(wù)的六大教研職能，緊緊圍繞全面提高教育教學(xué)質(zhì)量這個中心開展工作，致力研究、引導(dǎo)、鍛造基礎(chǔ)教育小學(xué)根基，深入反思、凝煉、提升既有工作，為我市基礎(chǔ)教育可持續(xù)發(fā)展和提升奠定堅實基礎(chǔ)。通過各種形式，想方設(shè)法提高教師實施新課程教材的教學(xué)水平，不斷改進教學(xué)方法，以達到課程標(biāo)準(zhǔn)教材的教學(xué)要求。采取有效措施，嚴肅考風(fēng)、考紀，杜絕弄虛作假的不良習(xí)氣。三、工作措施（一）加強理論學(xué)習(xí)，提升教師的教育理論素養(yǎng)。期末考試質(zhì)量分析。加強畢業(yè)班的教學(xué)管理。開好每一科課程，使所開課程真正做到“上課表，進課堂”。積極組織好學(xué)校的傳統(tǒng)活動，積極參加上級組織的活動，力爭在同類學(xué)校中達中上水平。學(xué)校將充分安排好每周教師的學(xué)習(xí)和交流活動，提高教師師德修養(yǎng)和依法執(zhí)教、文明從教、科學(xué)施教的意識，規(guī)范教師的教育行為和工作方式；結(jié)合雙充電理論知識講座和研討交流活動，促進教師科研理論素養(yǎng)，提高教師的學(xué)習(xí)意識，在教學(xué)中能積極運用用新課程的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，促進教師專業(yè)發(fā)展。認真做好每月一次的教育質(zhì)量調(diào)研，并不定期分學(xué)科、分年級進行學(xué)生各項能力水平測試，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促使學(xué)生全面發(fā)展、素質(zhì)優(yōu)良，促進學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)展。為了進一步促進新課程的實施，充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在基礎(chǔ)教育改革中的作用，提高全體教師實施素質(zhì)教育的水平和能力，全面落實基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)，規(guī)范我校校本教研的實施與發(fā)展。我鎮(zhèn)在課改實驗中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，扎實地進行新一輪的高效課堂教學(xué)的研究，努力探索適合新課標(biāo)、新教材的教與學(xué)的方式，探索更全面更客觀的評價方法，探索與課改相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，進一步推進信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)上的應(yīng)用，通過二者的有機整合，達到教學(xué)的更優(yōu)化，全面促進學(xué)生的終身發(fā)展，促進教師隊伍整體水平的提高，使學(xué)生與教師在課改實驗中共同發(fā)展、共同成長。及時反饋教學(xué)信息，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。為了下一步能更好的勝任小學(xué)教師作總結(jié)如下：一、積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，擁護黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，堅持以鄧小平理論和“xxxx”重要思想為指導(dǎo)，認真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，積極參加學(xué)校組織的學(xué)習(xí)活動，在平時