【正文】 這兩個(gè)“看”字，飽含了鳥兒對樹無比的深情和留戀，使朋友間的深厚情誼躍然紙上。幸福是什么？（因自己的勞動(dòng)給別人帶來益處而感到幸福。中心思想：從這篇童話中，我們可以體會(huì)到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。這句話引出了下文：由于病房生活的無聊，魏格納無意識(shí)地用食指在地圖上畫大陸海岸線，借以消磨時(shí)光，引出了故事發(fā)生的起因。詞句解析：當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。作者用這三句話介紹了爬山虎的腳長在哪里，形狀和顏色是怎樣的。讀后使我們也產(chǎn)生了探究的愿望，激起我們留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。這兩句詩有著豐富的內(nèi)涵，它啟迪我們認(rèn)識(shí)為人處事的一個(gè)哲理——由于人們所處的地位不同，看問題的出發(fā)點(diǎn)不同，對客觀事物的認(rèn)識(shí)難免有一定的片面性；要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見。展示了一派美麗動(dòng)人的（南國）風(fēng)光，表達(dá)了對大自然（生命力）的（熱愛）和（贊美）。nɡ（桿稱）ɡ224。2）格外：紅領(lǐng)巾在陽光下顯得格外鮮艷。所以，和平需要全世界人民共同捍衛(wèi)。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。《夜鶯的歌聲》課文最后兩個(gè)自然段和開頭三個(gè)自然段的關(guān)系是什么？答：這句話照應(yīng)了的開頭，結(jié)構(gòu)上使首尾呼應(yīng)，渾然一體。河岸邊的柳樹在微風(fēng)中舞蹈。15．“邁開輕快的腳步”、“歡聲笑語”表現(xiàn)了少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的愉悅心情。⑴ “是啊，……彎下腰來，習(xí)慣地問，“你知道……嗎？” 這句話中的“彎下腰來”表現(xiàn)了竺爺爺平易近人、和藹可親。小園香徑獨(dú)徘徊。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！嬖伱髟鲁鎏焐?，蒼茫云海間。ng（重新）②zh238。4《七月的天山》中，作者運(yùn)用（抒情）的筆調(diào)描繪了（天山夏天）的奇異風(fēng)光。字里行間流露出作者對（大自然）對（生活）的熱愛與贊美之情，表達(dá)了作者對（祖國邊陲天山風(fēng)景的喜愛）之情。ng（重視）乘①ch233?！畎兹桨肼淝嗵焱猓凰蟹职樦?。《望洞庭》劉禹錫4．描寫冬季景色的詩句： A．千山鳥飛絕, 萬徑人蹤滅。－－晏殊《浣溪紗》7．關(guān)于“杏花”的詩句： A．古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東?！傲?xí)慣地問”說明了竺可楨爺爺一看到開放的杏花，就要進(jìn)一步探究其開放的時(shí)間，這種主動(dòng)探索科學(xué)的行為已經(jīng)成為他的一種習(xí)慣。16．“伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹。3．春雨沙沙，小草兒長出了嫩芽。同時(shí)還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。從表面上看，這兩句話在描寫夜鶯的歌聲，但聯(lián)系上下文，便可發(fā)覺其中還有其他的意義，“停了一會(huì)兒”“新的勁頭唱起來”，機(jī)警的小夜鶯已發(fā)覺了敵人，經(jīng)過思考，他決定去接觸敵人，把敵人引入游擊隊(duì)的埋伏圈，消滅敵人。⑤但是51年后的今天，和平之神并沒有永駐人間。3）就像：閃閃的星星就像一只只螢火蟲。n（樹干）mēnɡ(蒙騙)b243。：著名女作家（蕭紅）為我們描繪了晚飯后火燒云從（上來）到（下去）的過程中（絢麗的色彩）和（多變的形態(tài)），抒發(fā)了作者（熱愛大自然）的思想感情。《游山西村》 [解題] 游覽山西村[注釋]臘酒：臘月[十二月]里釀造的酒。課文的重點(diǎn)部分是第3至5自然段。中間的長句子是對第一句的補(bǔ)充，更具體地說明腳是長在莖與葉柄相連之處，而且是從葉柄的反面伸出來的，它由六七根枝狀細(xì)絲組成。作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為“彈琴”，又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為“平臺(tái)”，讓讀者感到，這座住宅的設(shè)計(jì)是很講究的，它不僅能藏身?xiàng)?，而且還具備休閑娛樂的功能，這種形象的語言也反映了昆蟲學(xué)家對昆蟲的特殊感情。突然，他的手指慢了下來，停在地圖上南美洲上巴西的一塊突出的部分，眼睛卻盯住非洲西海岸呈直角凹進(jìn)的幾內(nèi)亞灣。詞句解析：① 小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人。）詞句解析：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。第 7 頁7 共 8 頁 課文寫小鳥許下諾言的句子是：好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。第一個(gè)“看”，是在鳥兒費(fèi)盡周折，終于找到了自己的好朋友之時(shí)——雖然只是用自己的好朋友做的火柴點(diǎn)燃的燈火，鳥兒睜大眼睛，仿佛在說，樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了！第二個(gè)“看”，鳥兒實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，仿佛在說，樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎？再見了朋友。ng]長度[zhǎng]成長近義詞：寬闊—廣闊恢復(fù)—復(fù)原詫異—驚異激動(dòng)—沖動(dòng)清理—整理仍舊—依舊茂密—茂盛 反義詞：寬闊——狹窄簡單——復(fù)雜謙虛——驕傲清澈——渾濁茂密——稀疏 句子特點(diǎn)：說話的三種不同的形式[說在前用冒號(hào)][說在中間用逗號(hào)][說在后用句號(hào)] 課文要點(diǎn)：這篇童話是按照故事發(fā)展的順序記敘的。后來，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。魏格納很不適應(yīng)病房的生活，就有了“軟禁在牢籠中的困獸一般”的感覺。中心思想：表達(dá)了作者對蟋蟀的喜愛之情，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。“葉柄”是連接葉片和莖的部分。默寫重點(diǎn)：第四自然段主要內(nèi)容：這篇課文細(xì)致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的。后兩句“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，是即景說理，談?dòng)紊降捏w會(huì)。：（1）巴金記敘了他和朋友（兩）次經(jīng)過“鳥的天堂”（所見所聞），具體描寫了（傍晚靜態(tài)）的大榕樹的（龐大、茂盛）和（第二天早晨）群鳥活動(dòng)的景象。(模樣)（模子）（模板）ch232。反義詞(讀一讀）:軟硬、高矮（低）、筆直彎曲、古今、多少、早晚、忙閑、容易寫錯(cuò)筆畫的字（寫一寫）：萬、們、綠、花、歲、聲、忙造句（讀一讀，照樣子說一說）： 1），也：桃花紅了，杜鵑花也紅了。只要有罪惡的子彈存在，這“和平之花”雖然美麗，卻容易被摧殘。）四、句子理解①夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。n（飲馬）四、成語知己知彼百戰(zhàn)百勝運(yùn)籌帷幄決勝千里出其不意攻其不備圍魏救趙聲東擊西四面楚歌腹背受敵草木皆兵風(fēng)聲鶴唳兵貴神速突然襲擊神出鬼沒所向無敵五、課文內(nèi)容、《夜鶯的歌聲》一課以（夜鶯的歌聲）為線索，寫了四部分內(nèi)容（一是以歌聲引誘敵人上勾）（二是在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊(duì)員傳遞敵情）（三是寫游擊隊(duì)消滅德國兵）（四寫戰(zhàn)斗結(jié)束后依然在村邊小路旁吹奏宛轉(zhuǎn)的歌聲），課文表現(xiàn)了小夜鶯的（機(jī)智勇敢）和（愛國主義）精神。2．河岸邊的柳樹在微風(fēng)中擺動(dòng)著枝條。14．這兩首詩的共同點(diǎn)是：都描寫了春天的美麗景色，情景交互，融為一體。7．讀下面的兩句話，體會(huì)帶點(diǎn)詞語的作用。夕陽西下幾時(shí)回？ 無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來?！稐鳂蛞共础窂埨^B．湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。終南陰嶺秀，積雪浮云端。（系繩）重①ch239?！队浗鹑A的雙龍洞》按（游覽）的先后順序記述了作者去雙龍洞途中所見的（風(fēng)光），及雙龍洞的（奇景），表達(dá)了對（祖國山川景物的熱愛）。二、背誦、背寫背誦：《憶江南》（唐﹒白居易）：江南好，風(fēng)景舊曾諳。ng（乘車）②sh232?！畎捉魈斓赝猓缴袩o中。孤舟蓑笠翁, 獨(dú)釣寒江雪。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。⑵竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。”這句話是說：少年隊(duì)員是祖國的未來，他們今天像栽下的小樹，在陽光雨露下，健康、蓬勃地成長，將來就是建設(shè)祖國的棟梁之材。春雨沙沙，小草兒穿上了綠衣裳。小夜鶯在村口放哨這是他的職責(zé)，以夜鶯的歌聲傳遞信息則是他和敵人進(jìn)行斗爭的特殊方式。②孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。全世界的人們經(jīng)歷了艱苦的奮斗才獲得了第二次世界大戰(zhàn)的勝利，所有人都認(rèn)真戰(zhàn)爭和苦難結(jié)束了，和平來到了。第五篇：人教版四年級(jí)上冊語文第一單元復(fù)習(xí)資料四年級(jí)上冊語文第一單元復(fù)習(xí)資料