【正文】 針對這種情況，我及時與她媽媽取得聯(lián)系，講述了孩子的情況，并提醒她媽媽，雖然外出打工是養(yǎng)家活口之必須，但決不能為了口袋，忽視了孩子的腦袋。我拉著她的手真誠地說“孩子，老師錯了，老師為剛才的事給你道歉，你是讓老師最驕傲的舉手回答問題最積極的孩子……”“老師，我錯了……”她哭了，她錯了，她也變了,她的壞習慣逐漸改了?！倍曰厥幍倪@句溫馨提示壓住了我心中的怒火。她存在許多不良的學習習慣：上課不聽講、經(jīng)常不做作業(yè)、書寫差、愛亂寫亂畫等，學習成績糟糕透了：拼音不會，最簡單的生字都不會寫，每次考試只能考二三十分。接著我問這幾個男生：“你們通過這事發(fā)現(xiàn)小平同學有進步嗎？”一個說：“她沒有原來那么兇了?！肮院⒆邮强涑鰜淼摹，F(xiàn)在她在學校早已是“大名鼎鼎”，是個不好惹的狠角色，蠻橫起來又哭又鬧、打罵結合可以搞上一天，甚至可以鬧到同學家里去砸碗，和學生家長爭吵打罵。“挨板子痛嗎？”他吃驚地望著我，好像在說：”“老師，你是傻瓜呀，挨板子不疼嗎？”“那你把小涂推到擦傷，她不疼嗎？”“疼。在日益發(fā)展的時代，我們很明顯的看到與發(fā)達國家青少年的差距所在，在實踐方面缺失嚴重。據(jù)一位教師稱，整個學校學風不正，基建太差，學生的生活食宿都得不到保障，特別是食堂伙食特差，教師更換頻繁，嚴重影響了學生們的正常學習和生活。家長為了孩子能夠得到較好的教育，選擇花費更多的民辦中學，很多家長表示，希望孩子在封閉式教學管理模式下能夠有所成績。老師也不能走到學生中去與學生逐個提問學生，學生多，作業(yè)量就增多，交流都無法進行，根本顧及不到學習有困難的學生，而學生，對于自己學習的內(nèi)容除了機械地記憶，很大程度上處于懵懂的狀態(tài)，不知道自己學的什么，為什么去學。城里教師面對的壓力更多地是外在的，而農(nóng)村教師面對的是實實在在的對于教學的不足的壓力。而據(jù)學校老師介紹說，學校的電教和閱覽室形同虛設，老師們很少去利用，教師的多媒體知識不充足，而且，使用起來很麻煩，基本上就是閑置的，閱覽室也沒有相應的能夠滿足學生的讀物。2016年寒假春節(jié)即將來臨，為了切實做好農(nóng)村留守兒童教育關愛工作，我校組織師生歡度春節(jié)的同時，高度重視農(nóng)村留守兒童教育關愛工作，密切關注農(nóng)村留守兒童這個特殊群體，將他們的冷暖安危掛在心上，將對他們的關心關懷落實到行動上。去年，在新區(qū)愛心媽媽團體和市媒體的共同關愛下，我校留守兒童參加了“社會媽媽獻愛心”的公益活動，孩子們在這次活動中不僅體會到了社會大家庭的關愛，更在經(jīng)濟上得到了一定的資助。第二篇：農(nóng)村留守兒童教育關愛情況自查報告農(nóng)村留守兒童教育關愛情況自查報告鎮(zhèn)江市丁卯中心小學一、農(nóng)村留守兒童基本情況我?，F(xiàn)有留守兒童18人，其中男生10人，女生8人，父母雙方都在外務工的有12人，父母一方在外務工的有6人。相反，過度的物質(zhì)滿足和經(jīng)濟供給往往為子女的越軌行為制造了溫床，提供了條件，使他們難以抵制外界的誘惑。調(diào)查訪談中我了解到，父母離開時將孩子托付親戚照管的約占20%，有的親戚一家人甚至還要照管好幾家的孩子。因此解決留守兒童家庭教育存在的問題迫在眉睫。一般說來，教育者的文化素質(zhì)高，家庭教育就很容易搞好，否則，就非常的困難。外出打工的父母若能將自己在外的見聞以及背井離鄉(xiāng)的生活的痛苦與磨難，各種吃苦耐勞、拼搏向上的先進事跡來教育自己的孩子，將對他們產(chǎn)生著潛移默化的良好影響，有利于引導孩子提高勇氣，樹立信心，幫助他們樹立遠大的人生目標。幫扶教師每周與留守兒童談一次心，了解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)和健康的心理。劉校長仔細詢問了孩子們的學習和家庭情況，并親切地鼓勵孩子們在學校一定刻苦學習，做一個自立自強、懂事聽話的好孩子。老師們叫苦不迭，雖然口口聲聲的素質(zhì)教育，可是每年都會有抽考考試，老師們在忙于正常教學的同時，還要應付各種檢查，在兄弟學校的抽考比賽中如果名次靠后就要受到批評。按照中小學師生配備比率，政策要求的是每名老師安排二十一名學生，而該小學的情況比較好，每名老師需要管理不到二十名學生。老師們表示，目前的教育情況只能是掛在墻上的數(shù)字，在現(xiàn)實情況面前，換湯不會換藥，雖然學校的硬件設施有所改善，但是教學的情況不容樂觀，現(xiàn)實的教育仍舊是應試教育，考什么，教什么，學生的基礎知識打的牢，不過學東西比較死，不會發(fā)散思維，動手能力也差。出租房簡陋，陪讀家長一般是母親，父親外出打工可以賺取更多的錢來維持家用。學生反應老師的素質(zhì)很高，不會像其他學校的老師隨意的打罵體罰，教學嚴謹。這種壓力的直接表現(xiàn)便是被批評者緊張、壓抑，甚至會出現(xiàn)極端厭學、厭世?！彼^低得更下了。為了能更多了解她和幫助她，我告訴她，只要有什么事可以盡管來找我，我會幫她一起解決，其實說心里話我是不希望她到辦公室來找我的，話已既出，這不，本學年算下來她到我的辦公室可能不下于40次了，有時一個星期就是好幾次，有時一次可長達好幾個小時。第一個進步是你到了我辦公室門口，沒有高聲吼叫，是不是？”她點點頭，我接說問：“第二個進步就是你看見我在和老師交流，你在門外招手示意有事找我，沒有直接闖進來。我想門外的她一定很高興。小麗，一個叫人頭疼的孩子卻擁有班里孩子少有的閃光點——愛舉手回答問題?！卑パ?，這孩子的脾氣可真不得了呀，我教書快十五年了，可是新媳婦上轎——頭一回遇上這么難攪難纏的學生，而且還是個女孩子。后來，在一次與同事聊天中了解到，徐煥鑫很小的時候就做過一次大型手術，直到現(xiàn)在身體也不是很好，但她學習上很用功，成績在班級中名列前茅。此外，我還經(jīng)常對她進行課外輔導，講解作業(yè)，督促她的學習，還讓其他同學多與她交流談天，使其性格變得開朗。偶爾，做作業(yè)到9點時分時，外婆總會催促她早點上床睡覺，而她看電視至深夜11點，外婆卻從不曾催促一次。此時這唯一的一線曙光在我心中熄滅了。小麗見我沒請她，臉上立即露出一臉的不高興，小嘴嘟起來都可以掛油瓶了，還一邊說：“總不叫我?！蔽矣眯湃蔚难酃饪粗蛭疑钌畹木狭艘还?，說：“謝謝你，老師。你再看，她已捂住小嘴，臉上露出幸福的笑容，眼睛更是光亮有神。有一次大課間活動時，她高興地跑過來告訴我說：她有好朋友了，結果發(fā)現(xiàn)是幾個中年級的同學同意她一同跳繩，讓她很高興，可見她需要友情，盼望得到友情。她歪著腦袋，雙目圓瞪，一臉煞氣，小嘴還在小聲地嘮叨著什么詞?！拔覜]打你們家小涂……”還沒等我解釋，小屈已經(jīng)嚷嚷起來，就差沒跳起來，我忙用嚴厲的目光制止他，我安撫好家長，準備午覺后跟他談，誰知他就離校了。民辦學校的興起得到政府和教育部門的大力支持，希望更好地完善本地區(qū)的義務教育。學校教師大部分是剛畢業(yè)的大學生，不過大部分都是摸清情況后無法繼續(xù)留任，選擇離開，學校長期拖欠教師工資，學校6個月才給教師500元工資，很多老師不得不離開。中央教育部逐年地減免了義務教育階段的教材費和其他費用，希冀通過各種努力減輕家庭負擔，尤其是農(nóng)村地區(qū)的貧困家庭的學生學習和生活壓力。一位小學教師表示：“低年級語文教材比原來的教材改的更離譜，增大識字量，出發(fā)點是好的，可是加重了學生的負擔，一個學期要從原來的識認200個字，到現(xiàn)在500字，學生這么小，好可憐，反復的寫，認。雖然說老師應該關注每個學生的成長，但是生活和教學的壓力，老師了解每個學生的舉動，不過也不能很好地去交流，只能是發(fā)現(xiàn)個別學生異樣時去查問一番。當前，我國教育取得一定突破，不過，在具體的教育政策實施過程中，以及現(xiàn)實地區(qū)性的差異，教育仍舊存在一定的問題，而對于所存在 問題的認識和探討是我們需要認真對待的，為了更好地了解地區(qū)教育的實效，這篇文字主要走訪了淮北地區(qū)城鄉(xiāng)各處，在對于教育教學感性認識的基礎上，在大量的基本材料的支持下，對于淮北地區(qū)的教育做淺短的認識和探討。，且監(jiān)護人無力輔導的留守兒童，跟蹤他們的學習成績，任課教師利用學生放學后的時間無償對其補習，以提高成績增強學習的自信心。（三）社會方面積極發(fā)展縣域經(jīng)濟,解決就業(yè)問題農(nóng)民之所以外出打工無非就是想多賺錢,如果當?shù)鼐涂删蜆I(yè),他們就不會遠離家鄉(xiāng)和子女。分數(shù)代表一切，忽視孩子智力開發(fā)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。據(jù)調(diào)查，我班“留守兒童”的家庭教育大致有這樣幾種結構類型：“單親教育”型父母雙方缺一的家庭我們稱之為“單親教育”型，這樣的孩子，我們稱為“半留守兒童”。隨著農(nóng)村剩余勞動力的不斷轉移,出現(xiàn)了許多原本該由父母進行的監(jiān)護轉為由單親或他人監(jiān)護的代養(yǎng)問題。在智育上，又過分關心分數(shù)。成立留守兒童心理診斷室在學校成立留守兒童心理診斷室，專門配備懂兒童心理的老師，定期為孩子們進行心理診斷，并將每次心理診斷記錄在案，一旦發(fā)現(xiàn)孩子的心理出現(xiàn)不良傾向就立刻進行疏導，同時還定期給孩子上些心理課幫助孩子健康成長。，視家庭經(jīng)濟收入情況學校給予一定收費的減免補助，以滿足留守兒童生活需要。三年級以上學生寫一篇讀后感，并分年級段進行書評，陶冶學生的情操。關鍵字：教育發(fā)展 農(nóng)村教育 生源流失 改革正文：我國教育近年來發(fā)展迅速，在教育質(zhì)量和受教者數(shù)量上都