【正文】 “美麗的景象”指什么？為什么不見了？（3）小潔跨上岸后在尋找什么？她找到了嗎？課件出示相應(yīng)的語段。（3）學(xué)生在田字格里描紅。難點：理解課文內(nèi)容，增強環(huán)保意識。“鏡、幻、表、蕉”書寫生字。讀后說一說兩岸的風(fēng)景怎么美，湖里的景象怎么美。二、教學(xué)重點學(xué)會本課生字新詞?！八敝傅氖钦l？你從“看他一眼”和“企盼的目光”中體會到什么？1想象討論：為什么小潔眼睛一亮，飛快地向前跑去？她跑哪兒去？1創(chuàng)設(shè)情境：如果你現(xiàn)在就在湖邊，你分別會對那個小孩子和小潔說幾句話，你會說些什么？四、指導(dǎo)寫字。教師巡視指導(dǎo)。發(fā)船票（開展讀字詞游戲）：老師準備帶你們?nèi)バ蕾p這清澈的湖水以及那兒的美景，船已經(jīng)?？吭诎哆吜耍〗M長手里有很多“船票”，上面有去掉拼音帽子的生字娃娃，誰全都把生字娃娃的名字叫出來了，小組長就會把“船票”給你。課文講完后，我啟發(fā)問學(xué)生“你想對小潔說什么，對小男孩說什么，對自己說什么”，通過這些問題的擴展使學(xué)生充分感悟到保護大自然要從我做起，從小做起，從現(xiàn)在做起。）小潔在企盼著湖水變回原來的美景。o jīng chu225。（讓學(xué)生分享自己的識字方法，增加學(xué)習(xí)生字興趣。過程與方法：了解課文內(nèi)容，懂得保護大自然，有環(huán)保意思和自我控制的能力。（三）口語交際。兩只青蛙告訴廠長，賠湖就是要讓湖水變回原來的模樣，像以前那么清澈透明、那么干凈還沒等青蛙說完，廠長就從沙發(fā)上蹦起來：開什么玩笑！湖水怎么會變回原來的模樣？廠長蠻橫地把青蛙代表轟走了，他還嬉皮笑臉地說：再不走，我就要吃田雞腿兒啦聽說廠長不賠湖，還想吃田雞腿兒，青蛙們被激怒了。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失了，好象在給游人表演呢！師：我們也欣賞到了小潔的美好心靈（學(xué)生讀）小潔緊緊攥著面包紙，生怕它掉進湖里。你還從哪里看出小潔希望湖水一直笑著呢。用橫線劃出來。生：我欣賞到小水珠躺在荷葉上。在聽、說、讀、寫訓(xùn)練過程中，發(fā)展觀察、思維能力。）檢查自學(xué)情況指名朗讀各小節(jié)，學(xué)生從聲音響亮，字音讀準，句子讀順方面評價，教師相應(yīng)點撥。）聯(lián)系生活實際，抓住語言訓(xùn)練點：湖水像一面鏡子，（）出了（）、（）、還有（）。填空：小潔（）著面包紙，（）它（）進湖里。識記字形：扔（方法：做動作、加一加、換一換）要求學(xué)生觀察這三個字說說自己的發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)書寫三個左右結(jié)構(gòu)的字（左窄右寬）學(xué)生書寫。廠長夫人想吃早點，可是鍋碗瓢勺里全是青蛙，廠長夫人嚇暈了，咕咚一聲栽倒在地上?！叭撕蛣游锸桥笥眩覀儜?yīng)該保護動物”。使用教材的構(gòu)想：跟隨著小潔的目光，我們欣賞著藍天白云，那跳躍的“青蛙”、展翅的“雄鷹”、曬跑的“龜兔”，栩栩如生，美不勝收，讓人流連忘返。，教師檢查。（2）小潔看到了什么？把小潔看到的句子畫下來并讀一讀。）（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生對小潔說，對小孩說，對自己說，擴展思維，更加充分理解要熱愛大自然，保護大自然。促進閱讀和想象能力的發(fā)展。把自己喜歡的句子，美美地讀給同桌聽。山石像一只正要跳起的青蛙（2）指名讀句子（3）引導(dǎo)學(xué)生說說文中還有哪些景物“像”什么？（4）用“像”來說一句話自己試著有感情朗讀課文前四個自然段指名有感情朗讀課文前四個自然段，組織學(xué)生進行評議。教師范寫“眼、睛”兩個字，請學(xué)生觀察并注意帶目字旁的字一般要寫得左窄右寬。教師出示生字卡，指名認讀，再齊讀。四、讀全文小結(jié)：我們從小應(yīng)該懂得保護環(huán)境。波（）坡（）披（盼（）粉（）紛（賞（）堂（）境（）鏡（）學(xué)寫句子。學(xué)生輕聲讀課文，想辦法讀準字音，讀通句子，并且給自然段標上序號。五、快樂寫話（10分鐘）剛才同學(xué)們在讀書時一定又和我們的生字朋友見面了，和他們更熟悉了，接下來就拿出寫話本試著用他們寫句子或?qū)懸欢卧挵桑。ǔ鍪居蒙纸M成的詞語）設(shè)計意圖：學(xué)以致用，出示詞語以照顧學(xué)困生。四、快樂閱讀（8分鐘）同學(xué)們，小潔保護環(huán)境的做法多么值得大家學(xué)習(xí)?。‖F(xiàn)在讓我們一起走進“資料城”，看看里面還有哪些保護環(huán)境的故事！可以有重點的選擇一兩篇讀一讀，邊讀邊想自己讀懂了什么。清澈 卷起鏡子 變幻 表演 香蕉 企盼 山巒側(cè)面欣賞烏龜反映扔掉跨進波紋 設(shè)計意圖：鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識。同桌合作識記生字，交流識字方法。二、教學(xué)要求：學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞語。清澈卷起波紋躍起丟進鏡子變幻表演香蕉企盼跨二、識字、寫字。說說自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來，和同學(xué)討論。出示課件，展示這段廣告片。課文幾次寫小潔“緊緊攥著面包紙”？學(xué)生找出相關(guān)的句子，讀一讀。出示生字“失、覺、扔、掉”，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說數(shù)自己是怎樣來記住這些字？找一找哪個字最難寫。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這課板書課題，啟發(fā)思考：先板出“湖水”，讓學(xué)生提示是什么樣的湖水？再板出“清澈”生齊讀課題二、初讀課文，認記生字。在教學(xué)《清澈的湖水》時，我采用了先讓學(xué)生找描寫景色的句子，在充分領(lǐng)略到景色美后，再讓學(xué)生找出描寫小潔的句子進行學(xué)習(xí)。小潔被這迷人的景色吸引住了，覺得自己像在天上飛，又像在水里游。bō w233。在教學(xué)中通過先找，再讀，再理解，使學(xué)生再讀的基礎(chǔ)上理解。其中40個會寫。沒多久，湖水變黑了，變臭了，荷花和水草都枯死了。）師：是啊，聽了垃圾筒讓人往往想到的又臟又臭的垃圾，隨處都亂扔，招徠了蒼蠅和蚊子，現(xiàn)在的果皮箱做得可精致啦，公園里、馬路邊隨處可見，讓我們共同攜手記住三字歌里編的：見紙屑，彎腰撿。突然，一個小孩把香蕉皮仍向了小魚，小魚嚇跑了。生：清請的湖水里有小魚，有的躍出水面在表演節(jié)目。初步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會公德。引導(dǎo)學(xué)生積累描寫景色的詞語。評：你知道了湖水很清，像鏡子。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失了，好象在給游人表演呢！給學(xué)生戴上頭飾問，小魚，小魚你在水里干嗎呢？你過得好嗎？（高興地快樂地讀一讀）同桌合作，一