【正文】 全班跟讀。）現(xiàn)在我們一起來看到小魚兒這部分。教學(xué)準備：多媒體課件，詞語卡片，“蜻蜓，水珠，青蛙，魚兒”圖片，“搖籃，躺，涼傘，游……”卡片。五、課間休息師：真棒，為了表揚你們，我們來做一個游戲“看誰動作快”，（蹲、搖、停、跳）我出示“蹲”的牌子，你們迅速蹲下，我出示“搖”的牌子，你們馬上做這個字的表示動作，出示“停”的牌子，你們馬上停下來。）請你們課后看看課外書查查吧。(2)小魚兒在荷葉下乘涼時心情如何呢？課文用了什么詞語？(笑嘻嘻)(3)指名讀小魚兒高興的樣子。(PPT展示）小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。設(shè)計意圖：畫面導(dǎo)入，讓學(xué)生感受荷之美，營造了富有詩情畫意的學(xué)習(xí)情境。教學(xué)目標“荷、珠”等12個字，會寫“葉、是”等6個字。生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡荷葉。蜻蜓把荷葉當成什么了？ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ？ ______________________________ ______________________________ ？ ______________________________ ______________________________ ______________________________三、總結(jié)全文。（1）指導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀。問題。（用時：9分鐘）。（預(yù)設(shè)：荷葉圓圓的、綠綠的、大大的。，學(xué)生自由讀，充分體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的喜悅的心情。二、朗讀課文，初步感知。？（指名說）教師板書：荷葉圓圓，齊讀課題。（教師適時利用課件、肢體語語言或聯(lián)系生活實際幫助學(xué)生理解“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”等詞語。（用時：3分鐘）：荷葉配樂的美麗畫面。五、指導(dǎo)寫字。（用時：25分鐘）。（1）在小組內(nèi)自由朗讀第5自然段。（生讀第五段）師：讀得不錯。依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素質(zhì)，重視學(xué)生的情感態(tài)度，價值觀為指導(dǎo)，文中體現(xiàn)以下幾點：，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進一個觸目可摸的世界中。”）看著這美麗的荷葉，我們是不是就不由得想起楊萬里的《小池》里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯字音，請其他同學(xué)幫忙糾正。(1)同學(xué)們都有自己喜歡的段落，老師也有。瞧，荷葉也給我?guī)砹藲g樂，你們喜歡荷葉嗎？（生說：喜歡。停下來，喜歡小水珠的在哪里？指名讀是誰在搖荷葉這個搖籃的，（指名）風(fēng)一吹，荷葉就搖呀搖，小水珠躺在上面會覺得怎樣呢？說得真好，表揚表揚他，還有誰想當小水珠？（指名讀）讀得真好，咱們跟著他一起讀吧（生齊讀）師：誰喜歡小蜻蜓呀？請你來當小蜻蜓。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。）師：小水珠把荷葉當作搖籃，它是怎樣與荷葉玩的呢？（PPT出示“小水珠___在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛”）誰能補充完整？在橫線上填上表示動作的詞語。小朋友們，你們喜歡這些可愛的小動物嗎？喜歡這美麗的河塘嗎？這是一個多么和諧美妙的世界，讓我們都來熱愛大自然，保護小動物，好嗎？ 接下來，讓我們靜靜地寫寫字吧。：現(xiàn)在拿起鉛筆，擺正姿勢，把這兩個字先描后寫。”三、興趣閱讀，朗讀表演。：誰來說說,荷葉是什么樣的？（圓圓的，綠綠的）邊交流邊繪畫荷葉,揭示課題。我來引背，你們往下接，不準看書，行嗎？師：當然，如果你看了書才能接，也行，再你確實不能背的地方，悄悄的看一下書。能有感情地背誦課文。同學(xué)們，讓我們再去讀一讀課文，感受荷葉帶給小伙伴們的快樂吧！2．讀完課文后，把你喜歡的那一段背一背。(生齊讀)說說小水珠躺在荷葉上在干什么。1．認讀生字。，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。師：誰能在她的基礎(chǔ)上，重新改一下。：荷葉是露珠的滑梯。（1）指導(dǎo)學(xué)生多種形式讀一讀最后一段。朵亮美臺魚機教學(xué)反思 這節(jié)課，我樹立了師生平等合作的觀念，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)氛圍。（3）指導(dǎo)表達：小水珠躺在搖籃里會對誰說些什么？（4）請學(xué)生再選擇自己喜歡的方式來練讀這段話。（用時：8分鐘）。（摘記好詞佳句）（教師可根據(jù)學(xué)生書寫具體情況再進行重點指導(dǎo)。（2）同桌交流讀，有不懂的地方做上標記，請教伙伴或教師。教學(xué)重點：借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。)三、再讀課文，品讀感悟。學(xué)前準備 、多媒體課件。荷葉搖籃翅膀亮晶晶 透明蹲下水珠笑嘻嘻三、再讀課文。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達標檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（2）默讀課文，思考老師提出的問題。《荷葉圓圓》課堂教學(xué)片段 初讀課文，整體感知師：看來詞語是難不倒大家了，把書拿起來，我請同學(xué)分段讀課文，詞語藏在課文中，除了把詞語讀準外，還要把句子讀連貫。每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。(教師板書“荷葉”)2．荷葉多美