【正文】 ”可理解為正當他對音樂的理解更進一步、創(chuàng)作欲望旺盛時，卻遭到了耳聾的打擊，他不甘心就此放棄他的音樂事業(yè)，“拼命”“巴望”表現(xiàn)出他與不幸命運作斗爭的決心。）躊躇（ch243。這句話揭示了貝多芬視音樂為生命的感情。第一部分：（第 自然段——第 自然段）寫客人敲開貝多芬的家門，來到貝多芬工作的房子，以及女傭?qū)ω惗喾业慕榻B。二、出示學(xué)習(xí)目標三、根據(jù)目標出示學(xué)習(xí)方法的知識樹。這樣一種超生和創(chuàng)造的力，只有自然界里那種無名的、原始的力可以相比。（導(dǎo)學(xué)：我們常從外貌、語言、動作等方面來刻畫人物。（2）通過上網(wǎng)查資料，利用網(wǎng)絡(luò)課件學(xué)習(xí)，提高學(xué)生熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。韓軍認為：“文學(xué)作品的閱讀特別強調(diào)‘多義性’，不能以‘一解’去斷然地統(tǒng)一‘多解’，去否定‘多解’，不能用‘人解’去統(tǒng)一‘我解’，去否定‘我解’。你看，貝多芬那個流氓一樣的侄子，一天到晚來麻煩他，耳朵聾了，卻不得清靜；面對小孩的嘲笑、捉弄，貝多芬的自尊心受了傷，感到“倒霉”；一旦得知來客是來了解他“真實的好靈魂”的，貝多芬就淚光閃爍了?！蓖瑢W(xué)們，人生的道路難免風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我們以堅強的意志為傘，撐出屬于自己的晴空。④ “一個樂隊只能奏出我一分鐘里希望寫出的音樂！”（奏樂是樂隊的工作，音樂卻是貝多芬的生命。貝多芬曾說：“命運來叩門的聲音，正是這樣的。教師準備相關(guān)課件。）③ “你可能想到我──一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來。他們身處逆境而奮斗不息，實乃生命的強者。至于心，獨無所同然乎？”閱讀文本就要設(shè)身處地去體味作者所處時代及其為人，與文本中的人物相會、交流、撞擊，體驗他們的遭遇、歡樂與痛苦。日本教育家佐藤正夫說：“一切教育現(xiàn)象、教育過程得以形成的最高基準點就是目標。（3）體會課文中出色的肖像描寫，學(xué)習(xí)從肖像描寫中展示人物的生活遭遇、個性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的寫作方法。二、檢查預(yù)習(xí)情況正音三、速讀課文，整體感知。多媒體展示：貝多芬的偉大，絕不僅在于一個音樂家，他的音樂是他的偉大靈魂的表征，他的音樂是靈魂的聲響。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本文的人物描寫的方法并會運用這種方法。二、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)按時間順序劃分課文的結(jié)構(gòu)層次，有好幾種不同的結(jié)果。貝多芬的意思是說，一般人都以為他很可怕，很難接近，而“客人”竟然來拜訪他，女傭也未經(jīng)他的允許就讓客人進門，他對他們的做法感到吃驚。這些作品對音樂發(fā)展有著深遠影響，因此被尊稱為樂圣。師提示可以在課文中第224等自然段中尋找。作業(yè)布置《優(yōu)化設(shè)計》[夯基達標]3題 。n）石 清晰（xī）頭顱（l，歸納貝多芬的性格特點。第四部分：（第 自然段——第 自然段）寫貝多芬和客人共進晚餐以及他對往事的回憶。八、回歸系統(tǒng)：談一談你這節(jié)課的收獲九、作業(yè)：蓮山課件:///第四篇：音樂巨人貝多芬音樂巨人貝多芬【課文學(xué)習(xí)目標】識記、理解本課的生字詞。羅蘭師：請同學(xué)們也寫一段話，表達你對貝多芬的敬意。）學(xué)生各抒己見，教師點撥。情感態(tài)度與價值觀（1）通過欣賞貝多芬的《命運》交響曲，提高學(xué)生對音樂美的感受能力，激發(fā)學(xué)生對貝多芬的熱愛。因為課外有文章說，他彈琴時將冷水潑在地板上，動不動就發(fā)怒，搬家?！吨熳诱Z類》（卷6２）中說：“大概圣賢之言，多是略發(fā)于萌芽，更在后人推究，演而伸，觸而長。克利斯朵夫》 豐子愷的《關(guān)于貝多芬》２、網(wǎng)站://:// 【附板書】“我將扼住命運的咽喉，他絕不會完全壓倒我！”參觀──交流──回憶外貌 語言音煩惱 孤獨 軟弱樂苦難的壓力 不屈的抗爭巨人貝多芬 【設(shè)計思路】在這個物化日益嚴重的社會里，學(xué)生對自然的感覺，對強者的感覺，對尊嚴的感覺日益淡化，教師必須借助課堂這塊陣地，不斷地借新的力量打動學(xué)生心靈。）師：下面讓我們來看看兩位名人對貝多芬的評價。有人把他的音樂比作普羅米修斯盜給人間的天火，把他辛勞的一生比做西西費斯推巨石上山的一生。３、在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生頑強樂觀的人生態(tài)度。問：這一節(jié)從哪幾個方面描寫了貝多芬的外貌，并用文中的一個詞概括它們的特征。（留給學(xué)生較大的思維空間）師：古語云：“蚌病成珠。狄爾泰倡導(dǎo)