【正文】 五、多媒體的運用在教學(xué)手段飛速發(fā)展的今天，多媒體已經(jīng)被越來越多的運用到了各門學(xué)科的教學(xué)中去了，無論是更為直觀的幫助學(xué)生記憶還是更為方便快捷的陳列板書，多媒體都有著相比于傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)點。三、心理學(xué)心理學(xué)就心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)，而對于對外漢語教學(xué)來說影響最重大就是心理學(xué)中有關(guān)記憶的研究。具體語言學(xué)對語言的事實描寫和語言規(guī)律的解釋，從微觀上研究對外漢語教學(xué)，使教學(xué)者對于課堂內(nèi)容、教學(xué)方法甚至是具體的教學(xué)環(huán)節(jié)。聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會生存》一書中提出：“我們應(yīng)該從根本上重新評價新師生關(guān)系這個傳統(tǒng)教育的基石，特別是當(dāng)師生關(guān)系變成一種統(tǒng)治與被統(tǒng)治關(guān)系的時候。課堂的教學(xué)活動是在一定的情境中進行的，教師要具備組織、協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系的能力，努力創(chuàng)造和諧的氛圍，使班級氣氛和諧民主。我認(rèn)為一個優(yōu)秀的教師不在于他教多少年的書，而在于他是否用心地教書。教學(xué)需要彈性。教師需要把聽覺、視覺和動手操作技術(shù)混在一起。記住簡潔。6．建立成功的班級管理體系。緊跟本專業(yè)領(lǐng)域前沿。品德高尚的教師才能教出品德高尚的學(xué)生。七、適應(yīng)新的教學(xué)模式隨著英語教改的實施，課堂教學(xué)重點由獲取語言知識轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的交際能力上來。例如sizism和lookism兩詞是對胖人和丑人的歧視性說法，kidult一詞是指“小大人”，SARS和bird flu是“非典”和“禽流感”。比如，英語中的諺語語言精練，寓意深刻，與漢語有許多相通之處，這也表明了中西文化的近似性。所謂“采百家之說，成一家之言”就是這個道理。很難想象沒有正確的語音和拼寫做先導(dǎo)，會有聽、說、讀、寫、譯等各種英語語言技能的順利發(fā)展。教師應(yīng)該保證讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的第一時間接觸到正確的語言形式。因此教師要養(yǎng)成一輩子多讀書，讀好書，讀雜書的習(xí)慣。四、注重母語學(xué)習(xí)英語教師不僅要具備精深的專業(yè)知識，還要有較高的漢語語言文化修養(yǎng)。語言是隨著社會的發(fā)展不斷地發(fā)展變化的。因此發(fā)展融洽、和諧的師生關(guān)系，營造輕松、合作的課堂氛圍是關(guān)鍵。教學(xué)藝術(shù)的高低，正是表現(xiàn)在對這些方法綜合運用時所具有的準(zhǔn)確性和靈活性上。你在教學(xué)方面的熱情對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常重要?！焙⒆觽儾恍枰粋€情緒惡劣的老師，他們需要態(tài)度積極的榜樣。教育是與人打交道的行業(yè)，良好的人際關(guān)系技巧是必不可少的?？雌饋淼却臅r間有點長，但這種方法是被很多成功的教師有效運用了的。愉快、開心的課堂才能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。教室上課只需拿著一本課本，上課內(nèi)容就是課本中的課文，“教案”就是課文空白處的“眉批”，多年來書不離手，而且是多年不變的一本書。在我看來，這種控制能力包括教師對學(xué)生的控制、對自己的控制以及對情境的控制。語文教師必須更具責(zé)任感和使命感，在教學(xué)實踐的同時，要努力提高自身的文學(xué)修養(yǎng)。一、語言學(xué)語言學(xué)即研究語言的學(xué)科，而對外漢作為研究語言教學(xué)的學(xué)科，二者的關(guān)系是相輔相成的。在對外漢語教學(xué)中還需要強調(diào)語言理解與表達，增強學(xué)生對于漢語的理解更好的體現(xiàn)漢語的工具性和機能性，同時隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的不斷深入語言理解與表達部分應(yīng)不斷增多，運用語言講授、觀察教學(xué)、訓(xùn)練提高、陶冶情操等教學(xué)方法，培養(yǎng)技能和能力，結(jié)合適當(dāng)?shù)闹v授方法幫助學(xué)生掌握基本知識和規(guī)律。”這句古文的內(nèi)涵與背后的文化。在同樣的主材的基礎(chǔ)上一位好的“佐料”更能夠使學(xué)生流連忘返。而對外漢語教學(xué)，由于其教學(xué)內(nèi)容的特殊性，導(dǎo)致學(xué)生在課堂外可能很少有機會去接觸漢語，這樣一門第二語言，從而使學(xué)生對于課堂內(nèi)容遺忘的可能性大大提高。作為對外漢語教學(xué)最難的幾個部分“語法、語音、詞匯和文字”這四個方面一直影響著廣大外國友人對于漢語的學(xué)習(xí)。第五篇：對外漢語教師應(yīng)具備的素養(yǎng)對外漢語教師應(yīng)具備的素養(yǎng)對外漢語教育作為20世紀(jì)末新興的一門學(xué)科，隨著我國改革開的成果不斷顯現(xiàn)我國與世界各國在經(jīng)濟、文化、教育和科技等方面交往日益密切頻繁，我國在世界的影響力的不斷提升，對外漢語教育在這短短的幾十年里的到了突飛猛進的發(fā)展，在世界上掀起了“中國熱”的同時也掀起了學(xué)習(xí)漢語的熱潮，學(xué)習(xí)漢語了解中國的各國友人也越來越多?！睂W(xué)生語文素養(yǎng)的提高，很大程度上取決于教師的文學(xué)修養(yǎng)。專家型教師，應(yīng)該有先進的教育理念，并能用此來指導(dǎo)教育實踐；具有堅實的學(xué)科知識，明確學(xué)科的知識體系、構(gòu)成、發(fā)展脈絡(luò)以及學(xué)科內(nèi)部各個知識之間的關(guān)系，能用自己的語言表達學(xué)科的基本內(nèi)容，能成為該學(xué)科的學(xué)者和專家；有精湛的教學(xué)技藝，并能不斷的進行反思；有較強的科研能力，善于開展教學(xué)科學(xué)研究，能成為研究者和反思者。但是以上所列舉的這些要點通常是盡責(zé)的管理者們在聘用新教師時所要求的，也是他們在經(jīng)驗豐富的師資隊伍中努力培養(yǎng)并期望其改進的。學(xué)習(xí)總是吃力的學(xué)生會變得沮喪，導(dǎo)致行為問題，進而喪失努力。這一過程包括講解、概述、總結(jié)和復(fù)習(xí)。保持一貫和公正，避免制定無法前后一致執(zhí)行的規(guī)則，因為如果這樣，學(xué)生們很快就會意識到你所說的并不重要。無論這是你工作的第1年還是第30年，都應(yīng)該緊跟本專業(yè)的發(fā)展趨勢。教師首先要自我負(fù)責(zé)，要知道自己該做什么，能做什么，對自己抱有高期望值，不僅要做“完整型”、“全能型”教師，還要做“成就型”教師。課堂教學(xué)與多媒體和校園網(wǎng)相結(jié)合的英語教學(xué)新模式正在創(chuàng)建。作為英語教師也要不間斷的搞科研創(chuàng)新。只有掌握好漢語，才能感悟和把握中西文化在語言表達層面的相通性，才能在漢英兩種語言的互譯中游刃有余，才會趨于翻譯的最高境界“信”、“達”、“雅”。這種做法固然好：最大限度的提供了語言輸入，培養(yǎng)用目的語思維的習(xí)慣等等。老師的語言不準(zhǔn)確，學(xué)生的語言必錯無疑，以訛傳訛，后患無窮。如何與時俱進，培養(yǎng)和完善自身素養(yǎng)，以勝任新時期賦予的新任務(wù)是他們經(jīng)常思考的一個問題。因此教師除掌握本學(xué)科專業(yè)知