蘇教版三年級下冊我應(yīng)該感到自豪才對教學(xué)設(shè)計5(專業(yè)版)
【正文】 這里所說的圖示有兩中意思，一是圖畫，二是圖表。指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。 1． 同學(xué)們對沙漠了解多少，能說給大家聽聽嗎??（指名交流） 2． {出示沙漠圖片 }，讓我們來看看，沙漠到底是什么樣的？自由說 3． 在課文的 4 自然段中，也有好多描寫沙漠的句子和詞語，你能快速地把它們找出來呢？（學(xué)生找出后交流） 4． [出示沙漠詞語 ] 茫茫的大沙漠 無邊無際的沙漠 松散的沙子風(fēng)沙鋪天蓋地 5． 你能來讀好這些詞語嗎。 疙瘩 自豪 駱駝 委屈 足夠 沙漠 小溪 陷進 養(yǎng)料 風(fēng)沙 茫茫 貯存 俯下身子 鋪天蓋地 2． 學(xué)生自學(xué)，教師巡視及時輔導(dǎo)后進生 三、檢查自學(xué) 1． 指名 讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。 我最滿意的 一個 教學(xué)設(shè)計 —— 《我應(yīng)該感到自豪才對》 葛麗娜 設(shè)計理念 ： 語文教學(xué)的根本目標(biāo)是促進兒童的語言發(fā)展，而語言的發(fā)展惟有通過語言實踐活動。 2． 說一說課文講了一件什么事。（大、無邊無際、風(fēng)沙鋪天蓋地）說說讀了這些詞語想到了什么？（沙漠廣大無邊，氣候干燥，綠色植物很 少，風(fēng)沙很大，而且水幾乎沒有，還有沙丘、沙谷，如果人在沙漠里行走，隨時有生命危險。 （ 1）思考：小駱駝想到了什么才說“我應(yīng)該 感到自豪才對呀”？ （ 2）討論。圖示導(dǎo)讀的最大優(yōu)勢是直觀想象，容易給人留下具體實在又深刻的印象，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識駝峰、腳掌和睫 毛并把握各自特點時，完全應(yīng)該充分發(fā) 揮插圖的作用，讓學(xué)生仔細觀察它們的形狀及特點。 運用圖示導(dǎo)讀 。 3． 指名讀課文，引導(dǎo)評判學(xué)生是否帶了自豪的感情讀這一部分課文。〕 （二）了解沙漠 過渡 ：為了不讓自己的孩子感到委屈，駱駝媽媽決定要帶小駱駝去沙漠里走一趟。 （ 2）讀讀下面的詞語，聯(lián)系上下文想想它們的意思，注意帶點的字。本次教學(xué)活動就是通過創(chuàng)設(shè)一定情境，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生運用課文中的語言進行表達，從而實現(xiàn)課文語言向?qū)W生自身語言的內(nèi)化。 3． 說一說課文哪一部分是講小駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的。） 6． 教師適量引導(dǎo)談話：同學(xué)們，沙漠里
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