【正文】 正方形由（）條線段組成。課本第７頁練習(xí)一的第７、８、９題。下面有三個(gè)點(diǎn)，連接每兩點(diǎn)畫一條線段。在本環(huán)節(jié)中，由教師介紹周圍的線段到學(xué)生自己尋找身邊的線段，面對眼前熟悉的情景卻要尋找全新的朋友，學(xué)生的探究愿望和學(xué)習(xí)興趣一下被激發(fā)了，在他們的潛意識里產(chǎn)生了明確的學(xué)習(xí)需求。認(rèn)識線段。(3)學(xué)生提問題．（如A:這把尺子也太短了，量這么長的黑板太費(fèi)勁．B:有沒有比厘米長一些的單位．）(4)師：誰能回答這個(gè)同學(xué)提出的問題？s(5)師：量比較長的物體或者距離，如操場的兩邊相距多遠(yuǎn)，通常用米作單位．（板書課題）今天我們學(xué)習(xí)認(rèn)識米、用米量．補(bǔ)充：米可以用字母“m”來表示．（6）出示米尺，觀察米尺有什么特點(diǎn)．（米尺的刻度都是以10厘米為單位的）（7）讓學(xué)生拿著自己帶來的1米長的卷尺到講臺前來和教師的1米直尺比一比，體驗(yàn)不同的尺子上1米的長度是相同的（在這里誤差可以忽略不計(jì)）．2．用米量（1）實(shí)際體驗(yàn)．請同學(xué)們互相用自己帶來的卷尺量一量，把兩臂伸開，看一看到什么地方是1米；（2）再次體驗(yàn)．兩人再互相量一量身高，從地面到身體的什么部位是1米，看看你的身高比1米高出多少？（3）以小組為單位，量出1米，2米??給大家看．3．教學(xué)厘米和米之間的關(guān)系（1）初步質(zhì)疑．師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了厘米的認(rèn)識，同學(xué)們用兩個(gè)手指比一下，1厘米有多長呢？教師在黑板上1米長的線段的上面畫出1厘米．師：1米有多長呢？同學(xué)們可以用兩手比一下．師：那么米和厘米之間有什么關(guān)系呢？（2）教師出示一把木制米尺，這是一把米尺，它的長度正好是1米．我們一起來數(shù)一數(shù)，這把尺上有多少厘米．10厘米、20厘米、30厘米、??、100厘米．（3）請同學(xué)們看看自己的卷尺，1米里面是不是也有100厘米呢？（4）教師在黑板1米長的線段上，以10厘米為單位，分成10份，再次問：誰來說說，1 米等于多少厘米？（板書：1米＝100厘米）（5）教師出示卷尺．說：量比較長的距離，一般用卷尺．用卷尺量物體的長度時(shí)，一定要從物體的一頭開始，尺子要拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出準(zhǔn)確的長度．鞏固練習(xí)1．選擇合適的單位．我們的教室長6（），黑板長2（）．小明身高124（），課桌高90（）．2．操作性練習(xí)．（1）兩人互相量身高，是____米____厘米．（2）分小組合作測量，4個(gè)人用1米長的卷尺，合作量教室里感興趣的較長物體的長度，測量后進(jìn)行匯報(bào)，交流．（如：教室前后黑板的長；教室地面的長、寬，四周墻壁的長等．）四、歸納質(zhì)疑通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都有些什么收獲？板書設(shè)計(jì)認(rèn)識米用米量1厘米長的線段1米長的線段1米＝100厘米 反思：第四課時(shí) 認(rèn)識線段教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷操作活動和觀察線段的過程，會用自己的語言描述線段的特征，會數(shù)線段的條數(shù)并會畫線段。（二）組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。三、拓展運(yùn)用：四、開放題：數(shù)線段。找出你認(rèn)為直的東西。讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米。（2）正確的。匯報(bào)測量結(jié)果 練習(xí)做一做第1題：提示學(xué)生：上面的集中可以用小刀等東西對準(zhǔn)各自的豎線比一比。教、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體、小木塊、曲別針、硬幣、鉛筆盒等。教學(xué)難點(diǎn)：建立1米的實(shí)際觀念和知道1米=100厘米。第一課時(shí)：使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的第 1 頁 必要性，知道長度單位的作用。六、學(xué)生操作：如果你不相信，你就做兩張同樣長的紙條式一式，要一張橫著，一張豎著看。想一想，應(yīng)該怎樣量？五、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？1米到底有多長?怎樣估測物體的長度？六、布置作業(yè)：練習(xí)一5題。五、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識？六、布置作業(yè)：練習(xí)一1～3題，第6題做在課本上。教學(xué)重點(diǎn)：用厘米量較短的物體。學(xué)生測量，教師巡視指導(dǎo)。所以反應(yīng)在作業(yè)中，個(gè)別學(xué)生在數(shù)一個(gè)物體有幾個(gè)正方體的時(shí)候就出現(xiàn)了錯(cuò)誤。然后放手讓學(xué)生自己動手，同桌合作去驗(yàn)證我們共同得出的結(jié)論。能用老經(jīng)驗(yàn)檢驗(yàn)和加深對新知識的理解。我主要選用同桌互相合作的方式。我們每天都用它，可以說是在熟悉不過了，可是你知道它們有多長嗎？咱們來量一量好嗎？ 動手操作，探究新知二、測量統(tǒng)一長度（1）我們先來量一量數(shù)學(xué)課本的寬。五、總結(jié)： 說一說本節(jié)課你學(xué)到了些什么？六、安排作業(yè)：做一做第3題第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識厘米 用厘米量教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，知道1厘米的實(shí)際長度。，邊量邊說量的方法。：黑板長、寬，教室長、寬及教室門的高和寬。教師巡視指導(dǎo)。單元教法設(shè)計(jì)統(tǒng)一長度單位，用不同的物品做計(jì)量單位去測量統(tǒng)一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的過程。第 2 頁 第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：用厘米量較短的物體。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、合作精神和爭論意識及探索數(shù)學(xué)的興趣和感受成功的喜悅。第 5 頁 如：為什么數(shù)學(xué)課本的常識5個(gè)別針長、鉛筆盒是5把小刀長，都是5但它們并不一樣長呢？ 小組討論。用厘米量。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動中，認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。教學(xué)重點(diǎn)：觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可以度量的。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：這單元我們學(xué)了什么？小組合作整理一下。得出：因?yàn)檫x用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測量，所以量的結(jié)果不同。四、課堂總結(jié)今天的數(shù)學(xué)課，你印象最深的是什么？你想說什么？ 反思：第二課時(shí) 認(rèn)識厘米 用厘米量教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生初步認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念．2．初步學(xué)會用刻度尺量物體長度的方法（限整厘米數(shù)）．3．培養(yǎng)學(xué)生觀察及動手操作能力．教學(xué)重點(diǎn)掌握1厘米的實(shí)際長度及初步學(xué)會用尺子量物體的方法．教學(xué)難點(diǎn)建立1厘米的長度觀念．教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．讓學(xué)生們用課前準(zhǔn)備好的鉛筆、小紙條、釘子等物體和自己的課桌比一比，然后，以各自不同的測量工具為標(biāo)準(zhǔn)匯報(bào)每個(gè)人課桌的長度．（答案五花八門：有4拃那么長，8根小紙條那么長??）2．教師談話：同學(xué)們說得都對，但為什么結(jié)果卻都不一樣呢？（因?yàn)槲覀儨y量課桌所用的東西是不一樣的．）3．導(dǎo)入：要想取得一致的結(jié)果，我們需要有統(tǒng)一的測量工具，有誰知道測量長度的工具是什么？（尺子）剛才有同學(xué)用尺子來量課桌的長，但也不知道用什么單位，課桌到底有多長．今天我們就要學(xué)習(xí)在量比較短的東西時(shí)，所使用的單位和測量的方法．（板書課題：認(rèn)識厘米、用厘米量）4．師：當(dāng)我們要測量比較短的物體的長度時(shí)，一般用“厘米”做單位進(jìn)行測量．（擴(kuò)展介紹：厘米在國際上，都用字母cm來表示．板書：cm）二、新授1．認(rèn)識長度單位“厘米”師：請同學(xué)們拿出尺子，找到刻度“0”，從刻度0到1，這中間的長度就是1厘米．師：好好看看，1厘米有多長呀？師：閉上眼睛想想，1厘米有多長．問：找找看，大家?guī)淼奈矬w中，還有你的周圍，什么物體的長度最接近1厘米．（扣子的直徑、指甲蓋的寬度、牙齒的寬度、橡皮的厚度??）在尺子上找一找，從哪兒到哪兒是2厘米長？（鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的答案，如：從刻度0到刻度2是2厘米；從刻度1到刻度3是2厘米；從刻度5到刻度7是2厘米?）在尺子上找一找，從哪兒到哪兒是3厘米長？從哪兒到哪兒是5厘米長？（匯報(bào)）問：通過在尺子上找這幾個(gè)不同的長度，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（1．從0刻度到刻度幾就是幾厘米；2．用后面大的刻度數(shù)減去前面小的刻度數(shù)，得幾就是幾厘米；3．是幾厘米，這幾厘米里就有幾個(gè)1厘米．）2．學(xué)習(xí)用厘米量嘗試測量同一個(gè)學(xué)具（一根8厘米長的小棒）