【正文】 班主任要求則要更，懷要豁達(dá)，心理要空得下班級(jí)里的每一位學(xué)生，同時(shí)遇事要冷凈靜，要控制自激動(dòng)情緒，對(duì)待發(fā)生的問題，應(yīng)該善意的而不是惡意的去面對(duì)他們，不能讓一時(shí)的惱怒代替教師應(yīng)有的理智。瞬息萬變的情況需要人們有足夠的應(yīng)變本領(lǐng)和心理承受能力，而這種本領(lǐng)和能力需要從小經(jīng)受有意識(shí)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，班主任的我做這些班主任是班級(jí)的組織者，是連接學(xué)校與班級(jí)工作，學(xué)校聯(lián)系社會(huì)、學(xué)庭之間的紐帶，學(xué)校的核心是學(xué)生工作，而做學(xué)生工作主要是感班主任，班主任工作是關(guān)系學(xué)校工作成敗的關(guān)鍵。我結(jié)合課本，給他們講雷鋒是怎樣出門一千里，好事做了一火車；怎樣節(jié)約每一分錢，而把錢捐給災(zāi)區(qū)人民，捐給經(jīng)濟(jì)困難的戰(zhàn)友家。逆水行舟，不進(jìn)則退。孩子們看在眼里，記在心里，他們也爭(zhēng)著學(xué)著打掃教室，爭(zhēng)著提課間餐，洗桶。真正做到言行的高度統(tǒng)一。它能使人們根據(jù)集體利益與要求去行動(dòng)，它是一股強(qiáng)大的內(nèi)聚力，是形成和鞏固良好的班風(fēng)的重要保證。這樣，學(xué)生的良好行為習(xí)慣就逐步形成。關(guān)鍵詞：培養(yǎng)、行為、榮譽(yù)感、抓“第一”良好班風(fēng)的形成離不開班集體培養(yǎng)的整個(gè)過程，是班級(jí)奮斗目標(biāo)、組織結(jié)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)核心、日常規(guī)范和班級(jí)人際關(guān)系相互作用的結(jié)果。別在自己的行為已經(jīng)給班級(jí)和同學(xué)們?cè)斐刹涣加绊懙臅r(shí)候，再因?yàn)樽约旱牟焕碇墙o大家?guī)砀畹膫Α０嘀魅瓮ㄟ^閱讀《班級(jí)日記》，可以了解班上違反紀(jì)律的情況以及違紀(jì)程度，可以了解部分有正義感的學(xué)生的心聲。下次，再開班委會(huì)就不再出現(xiàn)類似的問題。二、崗位承包責(zé)任制為樹立學(xué)生“人人是班級(jí)主人”的觀念和培養(yǎng)學(xué)生“班級(jí)是我家，管理靠大家”的責(zé)任感，同時(shí)更想把自己從班級(jí)管理的繁雜瑣事中解脫出來，能有更多的時(shí)間和精力投入到教學(xué)上，我在班級(jí)里設(shè)立了除班干部和課代表以外的十二個(gè)子崗位，這十二個(gè)崗位從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到紀(jì)律，從衛(wèi)生到回收廢品等等，涵蓋學(xué)生生活學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。一規(guī)一則、班規(guī)班紀(jì)都是對(duì)合格人才、思想品質(zhì)、個(gè)人素質(zhì)最基本的要求。正因?yàn)槲覀兡軌蜃杂X遵守，同學(xué)們才有了文明禮貌的言談舉止、求實(shí)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、活躍熱情的課堂氣氛、安靜有序的自習(xí)紀(jì)律。做好班干部的分工與協(xié)作，避免一個(gè)人工作太多，影響學(xué)習(xí)。營造良好的學(xué)風(fēng)，提高學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度是關(guān)鍵。大家知道，三殺是不能凝聚成團(tuán)的。這樣，才能達(dá)到真正的教育目的。（3）、獎(jiǎng)懲激勵(lì)。班風(fēng)的形成離不開愛心的吹拂班主任老師，要想成為一名成功的班主任必須做到平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)每位學(xué)生，尤其是成績(jī)落后的學(xué)生。這對(duì)于促進(jìn)良好班風(fēng)建設(shè)起著不可或缺的作用。為此，班里應(yīng)經(jīng)常舉行球賽、演講比賽、自制手抄報(bào)等，還經(jīng)常開主題班會(huì)，形式多樣，內(nèi)容豐富。“學(xué)高為師，身正為范”，班主任是學(xué)生接觸最多的，對(duì)學(xué)生影響最大的老師，身為班主任不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)該具有崇高的人格魅力，班主任的行為和工作作風(fēng)將會(huì)直接影響班風(fēng)建設(shè)，高尚的人格魅力會(huì)促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。最終形成共抓共管的良好形勢(shì)。若不是學(xué)生的原因，班主任一方面要征求各科老師對(duì)本班教學(xué)工作的意見，另一方面也把學(xué)生的要求用適當(dāng)?shù)姆绞?、方法告訴任課老師。學(xué)生由于年齡小，自制能力比較弱，因此，除施行以上措施外，還要配合學(xué)校的規(guī)章制度和紀(jì)律教育，結(jié)合本班的具體情況，制定符合本班情況的班級(jí)規(guī)定條例及相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，并且要落實(shí)督促檢查，否則無效果。它是一種摸不著，測(cè)不到的精神狀態(tài)，但班級(jí)成員隨時(shí)隨地都可以感覺到它的魅力和強(qiáng)大的教育力量。而對(duì)于其他的學(xué)生應(yīng)該鼓勵(lì)其朝著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)前進(jìn)，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。班主任不但要教好自己的學(xué)科，還應(yīng)該經(jīng)常向各學(xué)科的任課老師了解本班的學(xué)習(xí)情況，征求各位老師對(duì)本班的意見，協(xié)調(diào)老師的關(guān)系，使老師之間能互相配合，同舟共濟(jì)，共商教育良策，努力提高教學(xué)質(zhì)量。老師與家長(zhǎng)的談話都是為了孩子，作為老師，我覺得首先必須充分了解孩子的情況，如：孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)和愛好、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等等最后要了解學(xué)生的家庭情況，對(duì)不同類型的家長(zhǎng)采取不同的溝通方式。制訂班規(guī)要有針對(duì)性，而且在制訂過程必須民主化，實(shí)施的方法又必須恰當(dāng)。在活動(dòng)中提醒他們?cè)谧⒅刂R(shí)的同時(shí)，也要發(fā)展多方面的才能，使得同學(xué)們真正得到全面發(fā)展。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣使絕大多數(shù)學(xué)生都帶著愉快的心清學(xué)習(xí)、生活。我們把班主任工作比喻成設(shè)計(jì)師、工程師，那么同時(shí)還必須是施工隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，我們要懂得要建造一座萬丈高樓，還得要從打地基開始，我們要為澆好每一根鋼筋水泥柱子煞費(fèi)苦心，要為營造每一顆地基石不厭其煩，做為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，我們應(yīng)知道如何在短時(shí)間迅速理順自己的班級(jí)，遲到早退，廣播操，課堂紀(jì)律，衛(wèi)生等等，我們要沉下心來做好行為規(guī)范工作，別看它事小，但很重要。（2）、情感激勵(lì)：班主任教師應(yīng)從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心幫助學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生積極向上的精神，教師應(yīng)時(shí)刻把學(xué)生放在心上，了解他們的困難，幫助他們解決問題。記得，八班同學(xué)剛?cè)氤踔袝r(shí)，我們班同學(xué)學(xué)習(xí)不夠刻苦，不求上進(jìn)，這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我班王楠同學(xué)雖身體有?。ɑ架浌遣。珜W(xué)習(xí)努力刻苦，積極上進(jìn)，發(fā)現(xiàn)后，我及時(shí)在全班樹立王楠同學(xué)，使全班同學(xué)有了學(xué)習(xí)的榜樣，漸漸地班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍增強(qiáng)了，為以后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。為將來的良性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。樹立良好班風(fēng)演講稿2尊敬的老師們、同學(xué)們：今天，我演講的題目是：營造良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)。名人警句，指導(dǎo)學(xué)生言行，給學(xué)生營造一個(gè)舒適優(yōu)雅，又不乏文化氣息的寬松空間，讓學(xué)生處在一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛，師生互愛，關(guān)系融洽的大家庭中，享受到“家”的溫馨，心情舒暢，信心百倍地學(xué)習(xí)生活。基礎(chǔ)。如果說一個(gè)班級(jí)是一個(gè)鮮活的生命，那么班風(fēng)就是這個(gè)生命的靈魂，班風(fēng)是班集體建設(shè)的核心，是引領(lǐng)我們前進(jìn)的旗幟，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)是非常重要的。開學(xué)初根據(jù)二期課改“以人為本”的精神，我和班級(jí)同學(xué)共同制定了班級(jí)目標(biāo)：快樂、健康、積極向上的六（1）班。放手不等于不管，相反更需要投入大量的精力與時(shí)間去關(guān)心、指導(dǎo)、培養(yǎng)干部的工作。根據(jù)《班級(jí)日記》，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)一般情況下，班級(jí)里違反紀(jì)律的學(xué)生總是那么幾個(gè)人，經(jīng)常讓老師的不滿。而《班級(jí)日記》則是全班眾多心靈的對(duì)話，這種對(duì)話，是寫作者對(duì)全班每一成員的審視，表達(dá)了寫作者對(duì)班上全體成員的殷切希望與要求。讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主角，遠(yuǎn)不止這些，我想隨著他們的成長(zhǎng)，他們管理班級(jí)的空間會(huì)越來越廣，他們管理班級(jí)的能力也會(huì)越來越強(qiáng)！第四篇：淺談良好班風(fēng)的形成淺談良好班風(fēng)的形成摘要: 良好班風(fēng)的形成離不開班集體培養(yǎng)的整個(gè)過程，是班級(jí)奮斗目標(biāo)、組織結(jié)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)核心、日常規(guī)范和班級(jí)人際關(guān)系相互作用的結(jié)果。學(xué)生良好的行為習(xí)慣，不僅有助于優(yōu)良班風(fēng)的形成，而且有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。通過耳聞目睹，學(xué)生心理上產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，從而有了“講文明禮貌光榮，不講文明禮貌可恥”的愿望。如在培養(yǎng)學(xué)生“講文明、講禮貌”班風(fēng)的過程中，我設(shè)計(jì)開展了一系列的班隊(duì)活動(dòng)：“文明禮貌”故事會(huì)，舉行“文明禮貌”表演會(huì)，舉辦有關(guān)文明禮貌的畫展，進(jìn)行“文明禮貌”知識(shí)競(jìng)賽等，圍繞做一個(gè)講文明、有禮貌的小學(xué)生這一主題開展了各種形式的活動(dòng)，通過活動(dòng)使學(xué)生對(duì)這主題的認(rèn)識(shí)逐漸深化，頭腦中形成的“定勢(shì)”逐漸擴(kuò)大，良好的班風(fēng)也就逐步形成。首先自己嚴(yán)格遵守紀(jì)律，嚴(yán)格上下課時(shí)間，從不拖課。對(duì)于正確的要給予肯定，讓同學(xué)們向他學(xué)習(xí)，對(duì)于不足之處，要及時(shí)給予指正，用擺事實(shí)，講道現(xiàn)理的方式告訴他們?yōu)槭裁催@樣做不對(duì)，鼓勵(lì)他們改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取進(jìn)步。他毫不利已，專門利人，助人為樂，是真善美的標(biāo)尺。我也為同學(xué)們的舉動(dòng)而倍感安慰。學(xué)習(xí)適應(yīng)新世紀(jì)塑造健全人格所需要的心理教育知識(shí)。要培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，班主任自己首先要有這樣的能力，才能引導(dǎo)學(xué)生了解新情況，研究新問題，掌握新動(dòng)態(tài)，接受新事物。既使是急性子，也應(yīng)自制。新世紀(jì)班主任的能力素質(zhì)應(yīng)該由單一型向綜合型的轉(zhuǎn)變，我認(rèn)為要尤其注意發(fā)展以下幾方面的能力：發(fā)展善于引導(dǎo)學(xué)生自我教育的能力。作為班主任應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一、學(xué)習(xí)知識(shí)，不斷地充實(shí)自己的頭腦?！蔽易プr(shí)機(jī)，告訴他們，我們都應(yīng)向雷鋒叔叔那樣關(guān)心幫助同學(xué)，不但沒有幫助同學(xué)，還為一點(diǎn)事與同學(xué)爭(zhēng)執(zhí)，這樣做對(duì)嗎？同學(xué)們都慚愧地低下了頭。教師要深入了解他們，尋找他們?cè)斐蓪W(xué)困生的原因。當(dāng)年跨入校門的怯生生的小兒郎，如今已是小小少年。各位班主任，讓我們?yōu)榕囵B(yǎng)良好的班風(fēng)而努力吧！論文字?jǐn)?shù):2793字主要參考文獻(xiàn):《云南教育》、《小學(xué)班主任工作》第五篇：堅(jiān)持正面教育 樹立良好班風(fēng)堅(jiān)持正面教育 樹立良好班風(fēng)歷史的車輪將我們帶進(jìn)二十一世紀(jì)，人們充分地享受物質(zhì)文明?！睆亩勾蠹腋械阶约旱囊谎砸恍胁粏问莻€(gè)人的私事，它直接關(guān)系到整個(gè)班集體的榮譽(yù)，從而自覺地以實(shí)際行動(dòng)為集體爭(zhēng)光，而決不給集體摸黑，同時(shí)班主任應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生感受到集體大家庭中的溫暖和同學(xué)之間友誼的可貴，特別是對(duì)于那些缺乏家庭溫暖、身心有缺陷、學(xué)習(xí)生活上存在特殊困難的同學(xué)，更應(yīng)教育集體伸出援助之手，從而，使班內(nèi)保持一種友愛、互助、共同進(jìn)步的良好風(fēng)氣。有經(jīng)驗(yàn)的一年級(jí)班主任都特別注意孩子入學(xué)的最初一段時(shí)間的常規(guī)訓(xùn)練，他們總是早上班、晚下班，抓緊點(diǎn)滴時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，毫不放松。但是，良好的班風(fēng)不是自發(fā)形成的，而是經(jīng)過班主任長(zhǎng)期教育的結(jié)果。根據(jù)《班級(jí)日記》，與家長(zhǎng)交流作為家長(zhǎng)，把學(xué)生送進(jìn)學(xué)校后，最大的愿望是學(xué)生能在老師的教導(dǎo)下取得學(xué)習(xí)、道德上的進(jìn)步。利用《班級(jí)日記》，促使學(xué)生自省《班級(jí)日記》從建立的那天起就成為班級(jí)成長(zhǎng)的忠實(shí)記錄者、學(xué)生道德長(zhǎng)跑的里程碑。四、充分發(fā)揮《班級(jí)日記》的作用班主任不可能時(shí)時(shí)泡在班級(jí)里，學(xué)生也不可能事事都向你匯報(bào)，為了更進(jìn)一步地了解學(xué)生在班級(jí)里的情況，搞好班級(jí)工作，我在班級(jí)建立了“寫?班級(jí)日記?制度”，對(duì)我搞好班級(jí)管理幫助很大。我在班級(jí)張貼了崗位負(fù)責(zé)表，并在下面打上一行字“希望每個(gè)同學(xué)真正為班級(jí)做事，自己承諾的事一定要做到，成為班級(jí)真正的小主人，同學(xué)和老師都會(huì)感謝你，并為你感到驕傲和自豪！讓六一班成為名副其實(shí)的健康、快樂、團(tuán)結(jié)互助、積極向上的班級(jí)體！”這樣每個(gè)同學(xué)各司其職，班里出了問題，我只要找負(fù)責(zé)該崗位的同學(xué)既可解決。二、樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 大家知道，散沙是不能凝聚成團(tuán)的。班主任在活動(dòng)前中給出指導(dǎo)，活動(dòng)中給出服務(wù)，活動(dòng)后做好總結(jié)。在學(xué)習(xí)中，樹立這樣的同學(xué)為榜樣，可以幫助我們自覺跟上老師的步伐，學(xué)習(xí)氛圍將日益濃厚。這是因?yàn)橛辛诉@樣的水，這樣一股無形的力量，齊進(jìn)步，共發(fā)展。這是因?yàn)楹蔑L(fēng)氣，要有堅(jiān)實(shí)的思想道德基礎(chǔ)，而堅(jiān)實(shí)的思想道德基礎(chǔ)不可能立刻夯得牢實(shí)；好風(fēng)氣要有群眾性，個(gè)別學(xué)生或幾個(gè)學(xué)生的好作風(fēng)雖代表著一定的價(jià)值取向，但這畢竟只是“苗頭”，只有當(dāng)“星星之火”發(fā)展成全班大多數(shù)學(xué)生的作風(fēng)，成為燎原之勢(shì)時(shí)，才能成為本班真正的班風(fēng)。表揚(yáng)時(shí)要實(shí)事求是，內(nèi)容具體，切忌空洞；同時(shí)表揚(yáng)要做到公平合理，秉公辦事，不能親近疏遠(yuǎn)，感情用事，表揚(yáng)的方式也要多種多樣，要因人而異，因事而異，不可一刀切。青少年時(shí)期是人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，我感覺情商的培養(yǎng)比智商更重要。優(yōu)良的班風(fēng)象一種無形的模具那樣，去同化、塑造全班學(xué)生，引導(dǎo)他們逐漸形成高尚的品