【正文】 并且她巧妙的見縫插針引入一些知識，她告訴我們要知道哪個地方該幫助學(xué)生，哪個地方該拓展知識。在我們不知道今天的創(chuàng)新的情況下，在我年輕的中年婦女還是迷惑的前提下，我想到紅高粱在一首歌中：姐姐你大膽前進(jìn)，不要回頭！深腳，淺腳，盡量不要魏腳。我們許多農(nóng)村小學(xué)生，很少有人能寫出土壤組成的香味。我不會把技能放在前面。這時，老師將會像奧運使者那樣拿著神圣的火炬，從攤上拿出一個份額，在主角前面買一個價格十元的價格傘（當(dāng)然，我想寫，不漂亮）我必須如此描繪，然后有一個遙遠(yuǎn)的數(shù)字，持有 一個漂亮的小傘，有一個神奇和可愛的微笑。一般情況下，我們會寫一個忙的工作 婦女，白天和黑夜為中華民族的繁榮和繁榮努力工作。我的女兒今年在清華中學(xué)第一天，她寫了一篇文章去年叫冷看書寫，對小學(xué)作文吃飯批評，說六年的寫作訓(xùn)練，除了難忘的事情是一課，有意義的最后一件事變得普遍?？梢杂腥嗽谄咴聹y試，如果他的父親和母親的中間死了？你不能說你說你怎么檢查？最后，這個東西沒辦法，得到，不得不推船。在 煙霧充滿，分鐘和秒鐘的八百米賽跑比賽場，誰跑了跑下來反復(fù)覆蓋鞋帶鞋帶，誰可能會想這么多的想法。我們的精神語言和靈魂的縮小，表現(xiàn)在以下幾個方面：我國使用統(tǒng)一的教材，雖然現(xiàn)在是多用途的，但大多數(shù)教科書或統(tǒng)一，數(shù)億兒童學(xué)習(xí)同一篇文章。Ludy說，所以我們都用英語說。這個故事發(fā)生在九十年代初。什么叫梅，她沒有教你們轉(zhuǎn)身感覺有點兒，最后感覺沒有意義。我很累，昨天從飛機(jī)上坐四次，從北京到寧波，從寧波到上海，從上海飛到這里，十一 只有一半躺在床上。為什么這么說呢？因為，關(guān)于作文教學(xué)，我只是剛剛開始，我自己也沒譜。面對同學(xué)們渴望求知的眼神，面對老師們那欣賞而理解的表情，面對老師們用發(fā)展的眼光看一位中年婦女的狀態(tài)。我不明白，那孩子們?yōu)槭裁床豢纯茨浅聊倪h(yuǎn)山、沉寂的池塘、廣袤的原野，為什么不寫寫屋前的那棵大樟樹、路邊的馬尾巴花。于是，就聊了起來。盧迪就問，孩子，你的作文是不是抄來的？孩子生氣了，說，根本就不是，那是我自己寫的。但是《新作文》要求我上作文課。雖然叫寫話了，我們作文教學(xué)還是要求孩子達(dá)到幾百字，幾百字?；剡^頭來一點感覺沒有，最后還覺得沒意義。但老師告訴她，你別這么寫，跑題！我女兒給我談了。根據(jù)劇情的安排，老師一定不會帶兩把雨傘，也不會拿三塊錢讓主角坐人力車回家，更不會給他錢讓他打車回家，非得要拿一把傘護(hù)送主角回家，這樣才能感人，老師的形象才會高大。接下來，盧迪就當(dāng)了一名家教。作文、作文，說句實話。我們今天突然明白，眾里尋她千百度，驀然回首，她卻在燈火闌珊處。第三個關(guān)鍵詞就是兒童。古時候一個字相當(dāng)于一個詞、相當(dāng)于一句話，要把讀音抻開，給人以想象的空間，所以古人都是搖頭晃腦，為了找旋律。這個味道中要有語文老師專業(yè)的東西，還要有音樂老師的獨特的味道。這節(jié)課中有三個內(nèi)容的整合。那么“1＋X”就成了清華附小的課程整合的結(jié)構(gòu)表述方式。共14門課，我缺一門課的老師，難道我就要再招一個老師嗎？我小時在農(nóng)村長大，我的老師就沒有那么多，數(shù)學(xué)了、語文都是一個老師教，她還教音樂。放學(xué)之后我發(fā)現(xiàn)有幾個現(xiàn)象。一次是在一年級，一次是在三年級，我還寫過文章。我深深地明白了，只有有魅力的老師才能創(chuàng)造出魅力的課堂。誰能不愛上竇老師的語文課呢？竇老師的魅力課堂源于她有一顆純真的童心，源于于她對教育事業(yè)的深深熱愛，源于她廣博多才的文化功底，源于她課堂教學(xué)的巧妙設(shè)計，源于她機(jī)智幽默的反饋語言，源于她對學(xué)生寬容、信任??也許，我們作為一名普通老師，永遠(yuǎn)也無法模仿竇老師的教學(xué)風(fēng)格，永遠(yuǎn)也無法成為一個像竇老師那樣的名師，但至少，我們可以向名師靠攏，學(xué)習(xí)她的教育情懷，做好以下幾點：一、我們永遠(yuǎn)要懷揣著一顆純真的童心作為教師，我們要有樂觀的生活態(tài)度，要相信生活中的真、善、美，永遠(yuǎn)保持一顆天真、無邪的心。竇老師身上爽朗的個性、風(fēng)趣的語言、超強(qiáng)的駕馭課堂的能力，都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。”??竇老師在此時配上動人的音樂提問“文中到底誰錯了？課文的魅力在哪里？學(xué)生們思如泉涌，用詩一般的語言講述了自己所理解的魅力，課堂在這里步入了情感的高潮，也給每一位學(xué)生留下了思考懸念。竇老師說，我們要相信學(xué)生，解放自己，讓我們只當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)時的幫手、助手、推手，不到萬不得已時決不當(dāng)舵手。奠基的工作就是要為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。忙活完一節(jié)課，班主任長舒一口氣以為我會離開。我作為一個大人，這一天都把我累成這樣，更何況六歲的孩子。我就專攻語文，成為一名語文特級教師。水和面放一起，攪拌、揉搓，你會發(fā)現(xiàn)這節(jié)課生成了“饅頭”。最初孩子們讀詩沒感覺，后來就能聽出點味道了。我們現(xiàn)在有些語文老師上課的評價語言基本上沒有語文性了。紅掌撥清波。所以為了兒童，我們也要聰慧地去工作，鉆研教材，讓自己富有智慧地進(jìn)行教學(xué)，讓自己帶著更高的使命著眼于這些未來的祖國的花朵。這時，老師會像奧運使者那樣舉著神圣的火炬，舉著一把從地攤上買來的十塊錢一把的降價雨傘出現(xiàn)在主角前（當(dāng)然，我要這么寫，就不美了）我一定要這樣描繪，這時遠(yuǎn)方出現(xiàn)了一個身影，舉著一把好看的小雨傘，帶著神奇而又可愛的笑容。我盡管很累，昨天坐了四次飛機(jī)，從北京到寧波，從寧波轉(zhuǎn)到上海，從上海又轉(zhuǎn)到這兒，晚上十一點半才躺到床上。盡管我很累，盡管現(xiàn)在我的眼睛強(qiáng)著睜，但是從我的聲音看，從我今天還要站著講的狀態(tài)看，我要用我的生命，用我的熱情換來大家的理解和掌聲。我們都得反思自己，我們的作文到底怎么了？我們的孩子就帶著這樣的體會和感受走向中學(xué)、走向高中，會怎么樣？我們今天還要把技巧放在第一位去教學(xué)生寫作文？我出了四本書，我都是情動辭發(fā)，都是自己感受的就拿起筆來表達(dá)它。完了，大家都議論，你們這安徽呀，經(jīng)濟(jì)太落后了，生活怎么這么可怕呢？35%的孩子不是沒爸就是沒媽，不是家里著了火，就是發(fā)洪災(zāi)了。說一千、道一萬。當(dāng)時，安徽省沒那么嚴(yán)重，只是有些地方受了點小災(zāi)。根據(jù)劇情的安排，一般情況下，我們的老師從來只讓我們寫正面的，不許寫反面的。以上是我們學(xué)生的故事。我們這樣寫，老師就給我們沒影兒。我們心靈語言和靈魂的委縮，都表現(xiàn)在以下幾點：我們國家使用統(tǒng)一的教材，雖然現(xiàn)在是一綱多本，但大多數(shù)教材還是統(tǒng)一的，幾億的孩子學(xué)的大體一樣的文章。于是孩子說，我根本就不愛我的家鄉(xiāng)，這里污染特別嚴(yán)重，經(jīng)濟(jì)非常落后，這里的人我都不喜歡。我可以得到這樣一個溫暖的邀請，來到武夷山和福建省的腳下，這些老師見面了，彼此不談。愧。首先，我們必須弄清楚新的教學(xué)哲學(xué)是什么。寫我的武夷山場景，結(jié)束補(bǔ)充，祖國好的河流和山脈，我愛你！所以，魯?shù)蠌男W(xué)到初中，寫作就是這樣過來的。聊天忘了形狀，兩個人開始用中文說話，他的母親已經(jīng)在下一次聽說，然后故意咳嗽兩次。所以筆者在游戲中掙扎的時候急于在前面，他把伏擊提前放下蹲下。但是一百個學(xué)生實際上有三十五個這樣寫的。因為我們的心像德國泡菜銹，和如何洗不干凈。一次，她評價這樣的組成，六年沒有人不寫，稱我的母親。然后，主角很傷心像林姐姐般的愛情和愛情愛玉不要認(rèn)真地是一個破碎的年輕十歲的孩子的心臟，昏昏欲睡的睡眠。第二天，主角階層，發(fā)現(xiàn)老師的鼻子紅色像克林頓，崇高的老師昨天下雨，得了感冒。如觀察，組成觀察和生物，化學(xué)觀察是不一樣的，我們應(yīng)該明確老師。我們回顧數(shù)千年來中國文化，我們有這么多的主人出來，在哪里他們的文章從哪里？當(dāng)然，這本書是他們的生活，那是間接的。這一節(jié)課，竇老師讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，讓兒童站在中央，圍繞學(xué)生開展。最后她用幾個大字教育我們教師們承前才能啟后、審視才能前瞻、系統(tǒng)才能科學(xué)。竇老師把激情灌注到整個課堂，使課堂像一條奔騰向前的大河。巴金說如何好，寫作，寫作是沒有技能再現(xiàn)生活。此外，我們的饑餓寫作能力研究可以說是杰出的成就，在新華書店看看什么是什么快法律......但是什么方法快速有胃?。∫恍┫葲Q條件談?wù)撌裁捶煽?。我寫了原來的橢圓。然后迅速進(jìn)入故事的高潮，也就是說，主角必須生病，不生病也麻煩。我說，女孩，棍子，什么！當(dāng)然，也有我的理由放縱她，她喜歡寫我也很喜歡看。我不想重復(fù)這些，因為新的課程標(biāo)準(zhǔn)我們非常熟悉。因為1998年的防洪工作。這時他的朋友小欖告訴他一個動作，只要你在游戲中，絆倒一個球員，你就可以頂上六個。你怎么想，怎么寫，你不寫你的家鄉(xiāng)不好回家嗎？不一定，你愛你的家鄉(xiāng)，你有這樣的感覺，你會改變你的家鄉(xiāng)。他的頭腦沒有這個概念，我的母親是如此灌輸。老，困難，閱讀教學(xué)抓住這個老板的組成并不困難。我想，幾年讓我的臉變老，你的熱情讓我青春靜靜！所以親愛的老師，第二點感覺，所以我很榮幸，我很高興，我會釋放的激情。第四篇：竇桂梅老師作文教學(xué)講座道桂美的作曲教學(xué)介紹教師，領(lǐng)導(dǎo)：早上好！對于這一站，有兩種感覺。今天談創(chuàng)新、談新作文，其實沒有新，只是讓我們返樸歸真。他寫下了這樣一段文字：上兩位母親不是典型的中國語文教師，但是最典型的中國化的語文老師。因為不懂得作文的本質(zhì)，在選材立意要精要新的勸導(dǎo)下，孩子們不再童言無忌。一群群質(zhì)樸的鄉(xiāng)下孩子，只會用陌生的語言描寫那遙遠(yuǎn)的城市生活?？蓜e人七月份考的，萬一中間他爸爸媽媽死了呢？你也沒法說，你說你怎么查？最后，這個事沒辦法，弄來弄去，只好順?biāo)浦哿?。在崇高老師的帶領(lǐng)下，他為了不讓主角淋濕，愣是把雨傘往主角這邊靠，自己的半個身子露在風(fēng)雨中。一個鄉(xiāng)下的孩子失去了鄉(xiāng)里的童趣，這是不是城市文化顛覆的一種可悲呢？老師們，我們該怎么辦？作文之所以失真關(guān)鍵在于他們在錯誤的作文觀念下，心靈沒有說話，思想沒有說話。比如說，有兩個人同時騎自行車下山，都不知道前面有個大坑。（這是老師要求寫的，要形成強(qiáng)烈的對比）后面接著寫媽媽我恨你，你是世界上最差勁的媽媽。第四個跑過來的時候，他伸出右腿就想給第四個一個腿彎兒。這個故事是九十年代初發(fā)生的。他的腦子里根本就沒有這個概念，媽媽就這樣灌輸著。我講話中的三個關(guān)鍵詞 整合、味道，都是為了兒童。聲斷氣不斷。張老師這節(jié)課沒有把詩進(jìn)行肢解分析，而是利用詩歌本身的韻律教學(xué)，只讀，學(xué)生讀到哪他就點評到哪，很會接招，傳球。張老師很了不起，在學(xué)生不熟的狀態(tài)下讓大家體會到整合的理念。這節(jié)課第一個鮮明的特點就是：整合。后來我覺得很喜歡語文，向?qū)W校提出申請教語文。有意思的是作為一年級的小朋友，語文老師說你在說話時能用上一些好的詞語來形容就更好了，數(shù)學(xué)老師說要把話說得簡單?！拔颐鎸W(xué)生，看著所有的孩子以及與老師的互動中尋找感覺。我們的使命就是為聰慧和高尚的人生奠基。我什么時候因為要上好一堂語文課，有過這樣“瘋狂”的舉動呢？我想以后在研讀文本時，我一定要抓住它的體裁特點，抓核心問題巧妙設(shè)計，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生享受語文，享受學(xué)習(xí)。三、延學(xué)（總結(jié)全文，升華情感，推薦閱讀拓展延伸）品讀完課文，竇老師提問：“學(xué)完了全文，你想說點什么？”學(xué)生們思維非?；钴S，有的說“我想對大人們說請呵護(hù)孩子的童年，還我們童真。竇老師先執(zhí)教了六年級下冊的語文課《魅力》。二、我們的語文課要“什么樣的文本就上出什么樣的味道” 竇老師提到，作為一個語文老師，我們一定要關(guān)注文本的體裁特點，“什么樣的文本就上出什么樣的味道”，只有這樣我們才能變得豐滿。親愛的老師們，讓我們在教育之路上且行且思，且思且行，做一個追求美麗教育夢想的魅力教師吧！第二篇：竇桂梅老師講座紀(jì)要為聰慧與高尚的人生奠基竇桂梅老師講座紀(jì)實大家看到這個題目會想到幾個關(guān)鍵詞，一個是聰慧，一個是高尚。孩子們自由選擇是去操場，還