【正文】 ，這里有一個點，過這一個點可以畫幾條直線，過兩點呢？小組討論，大家討論的很激烈。還有什么發(fā)現(xiàn)嗎，你說，這條光線沒有端點。線段是直的，有兩個端點，可測量的，不能延長的（板書線段特點）。如直線AB或直線l。（注意要指出線段的2個端點）【設(shè)計意圖】由學(xué)生熟悉的生活實例引入，使學(xué)生對于抽象的“線段”的認(rèn)識建立在具體的生活模型基礎(chǔ)上，有助于學(xué)生認(rèn)識圖形特征，形成表象，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。六 勇攀高峰。、射線、直線一、教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點1．在現(xiàn)實情景中理解線段、射線和直線等簡單的平面圖形．感受圖形世界的豐富多彩； 2．掌握線段、射線和直線的表示方法；3．通過操作活動，了解兩點確定一條直線等事實，積累操作活動經(jīng)驗。學(xué)生討論、實踐、交流方法，師生總結(jié)評價。④用字母表示線段。①談話：注意看，老師要將這條線段兩邊的端點都去掉，使這個圖形可以向兩端無限延長。大家仔細觀察，墻壁上的亮點與燈泡之間的光線可以看成什么呢？你說，哦，是線段（板書線段），那你告訴大家你是怎么想的呢。你說，想法真新穎，他把太陽看做一個端點，射出的光線可以看做是射線?？磥磉@位同學(xué)的說法是正確的。請同學(xué)們回顧一下這節(jié)課講的內(nèi)容，誰愿意和大家分享一下，你來，非常好，大家給這位同學(xué)鼓鼓掌。你來，直線沒有端點，向兩端無限延伸，不可測量。同學(xué)們，請你們睜大眼睛看看我們身邊，有哪些是由線段組成的。此外，三種圖形認(rèn)知的過程中，學(xué)生的操作體驗，有助于學(xué)生在進行圖形比較時的歸納提煉，有助于學(xué)生感悟不同圖形的特點，認(rèn)識圖形的性質(zhì)。②提問：現(xiàn)在的這個圖形有什么特點？學(xué)生回答后，板書：射線有一個端點，向一端無限延伸。感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。本章我們就來研究這些圖形。難點：線段上點、三等分點、四等分點的表示方法及運用是難點。提問：拉緊的線和繃緊的弦，都可以看作什么？（課件演示：線段）②讓學(xué)生在練習(xí)本上嘗試畫線段。【設(shè)計意圖】從線段到射線的變化，學(xué)生自然地感受到兩種圖形的不同，激發(fā)了學(xué)生認(rèn)識“射線”的興趣。直線、射線都是 能夠無限延長的，讓學(xué)生閉上眼，讓腦海中的射線向一端延長、延長、再延 長，讓腦海中的直線也向兩端無限延長，使學(xué)生對射線和直線的理解并不僅 僅停留在自己看到的表象上，而是向更加廣闊的二維空間發(fā)展，進一步感知 射線和直線，加深對它們的理解。哪位同學(xué)可以總結(jié)出射線的特點，你說，總結(jié)得非常好，射線有一個端點，向一段無線延伸，不可測量。那這位同學(xué)說得對不對呢，咱們來驗證一下。這節(jié)課就到這。但 為了更方便地表示，還可以用小寫字母表示，如我們可以用小寫字母l來表示，那這條直線就叫直線l。現(xiàn)在這條光線有什么特點？ 你來描述下，光線從燈泡射出，一直射向無窮遠，沒有盡頭。④過一點O，能畫直線嗎?能畫幾條？ ⑤經(jīng)過兩點A、B，能畫直線嗎？能畫幾條？ ⑥提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生歸納：經(jīng)過一點可以畫無數(shù)條直線；經(jīng)過兩點只能畫一條直線。④介紹射線的表示方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備三角板、繩、多媒體課件五、教學(xué)過程：（一）新課導(dǎo)入 出示一張模特圖片，學(xué)生觀察服裝，發(fā)現(xiàn)他們的衣服都是條紋的，引出今天學(xué)習(xí)有關(guān)線的知識。根據(jù)學(xué)生回答教師整理，多媒體出示三種線的特點及概念，如下： 聯(lián)系：射線、線段都是直線的一部分，線段是直線的有限部分．區(qū)別：直線無端點，長度無限，向兩方無限延伸．射線只有一個端點，長度無限，向一方無限延伸．線段有兩個端點，長度有限． 師：想一想，線段和射線能否由直線得到？ 生1：在直線上找到兩點，截下來就是線段多媒體演示，并出示：線段是直線上兩個點和它們之間的部分 生2：在直線上找到一個點，截下來就是射線多媒體演示，并出示：射線是直線上的一點和它一旁的部分 師：生活中，有哪些物體可以近似地看做線段、射線、直線？ 學(xué)生發(fā)言熱情高漲生1：燈棍，黑板邊是線段生2：手電發(fā)出的光線3：路上的電線…師：生活中處處可見數(shù)學(xué)的身影，數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活（三）線段、射線、直線的表示方法師：畫一條線段，一條射線，一條直線，給他們?nèi)€名字，