【正文】 ”2．探究1：蓮的象征意義（托物言志，立意高遠(yuǎn)）明確：原文“蓮，花之君子者也”：作者愛蓮贊蓮，卻不通篇寫蓮，反而加入了對(duì)菊和牡丹的描寫，用意何在？（正襯與反襯）引導(dǎo)：所謂“紅花還要綠葉配”。例句：不蔓不枝:名詞用作動(dòng)詞，生枝杈。《愛蓮說》雖短，但字字珠璣，歷來為人所傳誦。飛花令導(dǎo)入眼前一亮，接地氣，流程完整，要求特別明確，指令要求。 辛棄疾《清平樂蓮 君子 蓮之出淤泥而不染 不與世俗同流合污 濯清漣而不妖 不攀附權(quán)貴 中通外直 獨(dú)立高潔 不蔓不枝 美名遠(yuǎn)揚(yáng)香遠(yuǎn)益清 純真自然不顯媚態(tài) 亭亭凈植 內(nèi)心通達(dá)行為正直 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩 自尊自愛令人尊敬本文的題目是愛蓮說，為什么還要提到其他兩種花呢？作者對(duì)這幾種花持什么態(tài)度？有何用意？（學(xué)生分組討論）花 象征 感情 作用 蓮花 花之君子者 贊美 主旨（周敦頤）菊花 花之隱逸者 惋惜 正襯（陶淵明）牡丹 花之富貴者 諷刺 反襯（世人）托物 言志 高潔志趣 小結(jié)：作者周敦頤既不愿像陶淵明那樣做一個(gè)隱逸者，更不愿像世人那樣貪慕富貴,追求名利。）濯（zh注意“頤”字的寫法，左邊中間是個(gè)“口”，不能寫成“臣”字。牡丹之愛，宜乎眾矣。教學(xué)方法：自主合作探究 教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí)教學(xué)教具：多媒體（PPT）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課了解作者及背景先請(qǐng)同學(xué)們美美地看一組圖片??提問：美嗎？喜歡嗎？這表明大家與北宋哲學(xué)家周敦頤心有靈犀，他特別喜歡蓮花，為官時(shí)曾率領(lǐng)屬下在官衙側(cè)挖池，種滿蓮花，美其名曰：“蓮花池”，今天我們要學(xué)的《愛蓮說》就是周敦頤面對(duì)滿池?fù)u曳多姿的蓮花，觸景生情寫下的名篇，今天就讓我們帶著美的心情、美的笑容來賞析這篇傳誦千古的美文。寫菊是為了正面襯托蓮的形象。2走進(jìn)作者 名字的有個(gè)字很容易寫錯(cuò) 俗話說：心中有目標(biāo) 效率才會(huì)高 首先呢我們先了解一下本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。請(qǐng)同學(xué)快速的讀一遍。為什么寫牡丹？?因?yàn)槟档び喝萑A貴，歷來人們把它當(dāng)成富貴的象征。二、體裁點(diǎn)擊：“說”是議論文的一種文體，可以直接說明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記敘來論述道理。托物——言志、牡丹？從中能看出作者怎樣的生活態(tài)度？ 蓮——雖在塵世，但不同流合污，不慕富貴，鄙視趨炎附勢 菊——不愿和統(tǒng)治者同流合污而隱居（正襯）牡丹—貪圖富貴，趨炎附勢（反襯）五、小結(jié)：學(xué)了本文后，你愿做以上哪一類人呢？明確：我們應(yīng)該像周敦頤那樣，保持高尚的情操，做像蓮一樣正直的人?！吧彙笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，“艸”應(yīng)在“連”字之上。o）淤（yū）漣（li225。他要在當(dāng)時(shí)渾濁的世間, 特立獨(dú)行，潔身自好，永保高潔正直的情操，做一名君子。村居》江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間。注意細(xì)節(jié)，花樣都是為了注釋的理解，層次感，重點(diǎn)句子順下來。二：《愛蓮說》的“說”是古代一種既可以說明、記述事物，又可以發(fā)表議論的文章，偏重于議論，所以后來人們常把說理辨析的文章統(tǒng)稱為論說文。例句：不蔓不枝:形容詞作動(dòng)詞，遠(yuǎn)播，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳送出去。“紅花”這里指蓮花，“綠葉”自然指菊花和牡丹，那它們分別代表了什么人，以及表達(dá)了怎樣的情感態(tài)度呢？各抒己見。”(4)、從生長環(huán)境的角度寫蓮花的高潔、質(zhì)樸、莊重的句子是：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。⑨對(duì)于蓮花的喜愛，像我一樣的人還有誰呢？⑩對(duì)于牡丹的喜愛，當(dāng)然人數(shù)就很多了！5詞類活用:名詞用作動(dòng)詞，長枝蔓。周敦頤來星子時(shí)已值暮年（55歲），又抱病在身，所以每當(dāng)公余飯后，他或獨(dú)身一人，或邀三五幕僚好友，于池畔賞花品茗，并寫下了一篇膾炙人口的散文《愛蓮說》。背誦可以內(nèi)容框架前提下。 楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》 最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬 —— 宋 五、探究蓮之魂：（內(nèi)在美）１、作者借花喻人，揭示了花中蘊(yùn)涵的君子品質(zhì)，請(qǐng)把描寫蓮花的句子與揭示君子品質(zhì)的句子連線。n）頤（y237。二、走近作者：(邊講邊板書：愛蓮說周敦頤ｄūｎ ｙ237。、牡丹、蓮的評(píng)價(jià)如何？態(tài)度怎樣? 蓮花——君子予獨(dú)愛……蓮之愛，同予者何人？ 菊花——隱逸者晉陶淵明獨(dú)愛菊菊之愛，陶后鮮有聞牡丹——富貴者自李唐來，世人甚愛牡丹。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。?菊花又是花中的隱士，這符合陶淵明的處世態(tài)度。今天呢 老師想換一種方式來檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)??1請(qǐng)同學(xué)們聽本課的錄音，注意韻律、節(jié)奏和感情，特別是生字詞，稍后我會(huì)找同學(xué)來分別朗讀。學(xué)習(xí)目標(biāo): “說”這一古代文體。?“世人甚愛牡丹”說明人貪慕富貴，追名逐利。那么課文標(biāo)題“愛蓮說”可以怎么解釋？“愛蓮說”的意思是論說一下喜愛蓮花的道理。六