愛蓮說-公開課-教案(參考版)
2024-10-25 01:59本頁(yè)面
【正文】 （予謂菊，花之隱逸者也??君子者也）。封建社會(huì)有這樣的人，真是令人敬佩！用三種花來比三種人，使文章生動(dòng)形象，含蓄而令人回味。最突出的藝術(shù)手法是襯托，用菊正面襯托，用牡丹反面襯托。“紅花”這里指蓮花，“綠葉”自然指菊花和牡丹，那它們分別代表了什么人，以及表達(dá)了怎樣的情感態(tài)度呢？各抒己見?！?4)、從生長(zhǎng)環(huán)境的角度寫蓮花的高潔、質(zhì)樸、莊重的句子是：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。從上面的答案，我們還可以分析下面的問題，在上面的話中（）描寫蓮花高潔質(zhì)樸的句子是：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖 ”(2).描寫蓮美好形象的句子是：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。第一段分析（提問引導(dǎo)為主）：提問1:作者重點(diǎn)寫蓮花，在他看來，蓮花有什么可愛之處呢？試用課文中的句子來回答。【文章主旨句】蓮，花之君子者也。以上三句均用“者也”表示判斷。7。例句：香遠(yuǎn)益清（亭亭凈植）植:立今譯：種植（宜乎眾矣）宜：古義：當(dāng)。例句：不蔓不枝:形容詞作動(dòng)詞，遠(yuǎn)播，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳送出去。⑨對(duì)于蓮花的喜愛，像我一樣的人還有誰(shuí)呢？⑩對(duì)于牡丹的喜愛，當(dāng)然人數(shù)就很多了！5詞類活用:名詞用作動(dòng)詞，長(zhǎng)枝蔓。⑤我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；⑥牡丹，是花中的富貴的人；⑦蓮花，是花中的君子。②東晉的陶淵明只愛菊花，從唐朝以來，世上的人非常喜歡牡丹；③我只愛蓮花的從淤泥里長(zhǎng)出來，卻不沾染一點(diǎn)污穢，在清水里洗滌過，但并不顯得妖媚。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣。晉陶淵明獨(dú)愛菊；自李唐來，世人盛愛牡丹；予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。）鮮（xiǎn）。n）淤（yū）濯（zhu243。二：《愛蓮說》的“說”是古代一種既可以說明、記述事物，又可以發(fā)表議論的文章，偏重于議論，所以后來人們常把說理辨析的文章統(tǒng)稱為論說文。周敦頤來星子時(shí)已值暮年（55歲），又抱病在身，所以每當(dāng)公余飯后，他或獨(dú)身一人，或邀三五幕僚好友，于池畔賞花品茗，并寫下了一篇膾炙人口的散文《愛蓮說》。周敦頤為人清廉正直，襟懷淡泊，平生酷愛蓮花。在這里，我來跟大家說一個(gè)小故事，讓我們能跟好的理解這篇文章是在什么樣的背景下來寫的。號(hào)濂溪。周敦頤（y237。荷花正是在這樣的季節(jié)里綻放的，荷花也稱為蓮花，它是中國(guó)畫家們喜歡的繪畫題材，也是歷來文人墨客們所稱頌的景物，李白的“涉江弄秋水，愛此荷花鮮”和楊萬(wàn)里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”都有對(duì)荷花的描寫。第五篇：愛蓮說教案導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入了初夏，我們已經(jīng)走過了百花齊放的春天，到來的，是夏季。注意細(xì)節(jié)，花樣都是為了注釋的理解，層次感，重點(diǎn)句子順下來。背誦可以內(nèi)容框架前提下。一、板書二、教學(xué)反思本節(jié)課經(jīng)過適當(dāng)?shù)膭h減各個(gè)環(huán)節(jié)基本完整呈現(xiàn)，但課程緊湊，留給學(xué)生思考的時(shí)間太少，從我的要求到學(xué)生操作有偏差，我的聲音和學(xué)生的聲音都有點(diǎn)小，缺乏激情，預(yù)設(shè)性較強(qiáng)；重點(diǎn)句子，借鑒妍冬的，選取圍繞“蓮”更能凸顯蓮的主體；背誦基本實(shí)現(xiàn)的當(dāng)堂落實(shí)，不乏有個(gè)別渾水摸魚，下去抓緊落實(shí)。讀完之后說說讓你印象深刻的語(yǔ)句；試著當(dāng)堂成誦，可以接句背，可以小組背，可以齊背。我們一同來了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)展示請(qǐng)同學(xué)讀，其他同學(xué)提煉關(guān)鍵字，記在文題處（四）知人論世周敦頤，字茂叔，號(hào)濂溪,世稱“濂溪居士”，北宋著名哲學(xué)家，是學(xué)術(shù)界公認(rèn)的理學(xué)派開山鼻祖。與現(xiàn)代雜文頗為相似。（二）釋題看題目你有什么樣的發(fā)現(xiàn)？ “愛蓮”作者的情感“說”，是古代的一種文體，是一種議論性古代文體之一，它往往借描繪事物以抒情言志?！督稀酚羞@樣一朵蓮花千百年來一直盛開在人們的心中，今天就讓我們一起學(xué)習(xí)周敦頤的傳世名作《愛蓮說》。村居》江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間。 楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》 最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬 —— 宋 竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟 —— 唐 日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入武侯家。學(xué)生受年齡和閱歷影響，理解主題會(huì)有難度，可結(jié)合時(shí)代背景做好鋪墊。第四篇：愛蓮說公開課《愛蓮說》教案一、課型：新授課二、學(xué)習(xí)目標(biāo)，讀準(zhǔn)字音，讀順全文，讀頓節(jié)奏，基本實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂成誦；，通過小組討論，結(jié)合課下注釋及小卷檢測(cè)準(zhǔn)確掌握“獨(dú)”“益”“鮮”“蔓”“枝”等詞，判斷句文言句式；三、學(xué)情分析七年級(jí)大部分學(xué)生對(duì)古文的學(xué)習(xí)已有了初步的認(rèn)識(shí)、了解，能利用工具書，教材的注解，理解大意。我愛梅花，因?yàn)樗了┒坏?，恰如?jiān)貞頑強(qiáng)，斗志昂然的勇士。
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