【正文】 （二）、合作探索，領(lǐng)悟解題方法：感知用比例解決問題的關(guān)鍵。過程與方法：經(jīng)歷用比例知識(shí)解答問題的過程，體驗(yàn)解決問題的策略，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維的能力。（4）設(shè)末知數(shù)為X，并解答。B．題中哪一種量一定？哪兩種量成什么比例？ C．用關(guān)系式表示應(yīng)該怎樣寫？水費(fèi)水費(fèi)= 噸數(shù)噸數(shù)板書：列比例解答。難點(diǎn)：正確判斷兩種量成什么比例。（1）現(xiàn)在想用30小時(shí)收割完，那么每小時(shí)應(yīng)收割多少公頃？（2）每公頃產(chǎn)小麥8噸，這塊地共產(chǎn)小麥多少噸？1（1）一個(gè)三角形的A點(diǎn)（1,1），B點(diǎn)（1,4），C點(diǎn)（4,8）請(qǐng)?jiān)诜礁駡D中畫出這個(gè)三角形。小剛想買3枝同樣的圓珠筆，要用多少錢？學(xué)校附近小商店有兩種圓珠筆。）【設(shè)計(jì)意圖：教師提出自主探究，小組合作學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)、組織學(xué)生如何開展學(xué)習(xí)，是小組合作學(xué)習(xí)必不可少的部點(diǎn)，用比例解決問題的探究過程清晰地呈現(xiàn)出來，有利于學(xué)生建構(gòu)用比例解決問題的策略。（2）、單價(jià)一定，總價(jià)和數(shù)量。同時(shí)，由于解決問題時(shí)是根據(jù)正、反比例的意義來列等式，也可以鞏固和加深對(duì)所學(xué)的簡(jiǎn)易方程的認(rèn)識(shí)。教材通過例5和例6兩個(gè)例題，講解正、反比例應(yīng)用題的解法，使學(xué)生掌握正、反比例應(yīng)用題的特點(diǎn)以及解題的步驟。本節(jié)課要讓學(xué)生用另一種數(shù)學(xué)眼光，從比例知識(shí)的角度尋找一種新的解決這種特殊數(shù)量關(guān)系的方法。請(qǐng)大家想一想，和我們息息相關(guān)的用水問題里藏著哪些數(shù)學(xué)問題呢?(。（3）概括總結(jié)：像這樣的題目，用比例解答應(yīng)用題與算術(shù)方法解答應(yīng)用題均可，如果題目中沒有要求的，我們采用任何一種方法都可以，但如果題目要求用比例解的，就一定要用比例的方法解。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能向大家講講，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)： 用比例解決問題例5：247。按照這樣的速度，從天津到濟(jì)南需要多少小時(shí)？第三篇：小六班數(shù)學(xué)2014/5/15學(xué)生姓名：教師：陳晨（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)：整理和復(fù)習(xí)正比例應(yīng)用題，回顧并掌握用比例知識(shí)解答應(yīng)用題的方法。（4）每噸水的價(jià)錢一定，水費(fèi)和用水的噸數(shù)。王大爺家上個(gè)月的水費(fèi)是42元，他們家上個(gè)月用了多少噸水？ 過程要求：① 用比例來解決。為了加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，先讓學(xué)生用以前學(xué)過的方法解答，然后教學(xué)用比例的知識(shí)解答。相信在教師的組織和引導(dǎo)下一定能突破重、難點(diǎn)知識(shí)，從而完成教學(xué)目標(biāo)。再學(xué)生充分小組交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生形成有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。（一）、聯(lián)系生活，習(xí)舊引新：新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”，“教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，去體會(huì)數(shù)學(xué)再現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)，由于解答時(shí)是根據(jù)正、反比例意義來列等式，又可以鞏固和加深對(duì)所學(xué)的簡(jiǎn)易方程的認(rèn)識(shí)。4228=X8 28X=428 X=12 答： 王大爺家上個(gè)月用了12噸水。704=565二、探索新知教學(xué)例5（1）出示例題。未知量用？表示。第二篇：用比例解決問題比例的應(yīng)用一條公路長(zhǎng)25km，在一幅地圖上長(zhǎng)5cm，求這幅地圖的比例尺。師:如果要捆15包，每包多少本？學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。匯報(bào)：247。，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！緦W(xué)情分析】: 學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了正比例意義和反比例意義，會(huì)判斷生活中含有正、反比例意義的數(shù)量關(guān)系，也會(huì)解決生活中有關(guān)歸一、歸總的實(shí)際問題。從而進(jìn)一步提高學(xué)生分析解答應(yīng)用題的能力。，自主探索，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。師：題中告訴了我們哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生：李奶奶家上個(gè)月的水費(fèi)是多少錢？ 師：你有辦法幫她算一算嗎？（1）學(xué)生嘗試解答，然后交流解答方法。③敘述解題思路：因?yàn)闀目倲?shù)一定，所以包數(shù)和每包的本數(shù)成反比例，也就是說，每包的本數(shù)包數(shù)=書的總本書（一定）。30 X=1