【正文】 張海地也是如此，同樣是死亡。二，學(xué)習(xí)欣賞這篇文章如此震撼我們的原因，是因為它的深刻的意識形態(tài)內(nèi)容，深刻的思想是通過準(zhǔn)確，生動的語言表達(dá)。③學(xué)生對生活持積極態(tài)度。生１：我說不清楚，可我就是覺得“即使”用得好。四、拓展閱讀，深化“生命寶貴而美好”細(xì)細(xì)品味了作者對生命的思考，現(xiàn)在讓我們再來讀讀課題，你會帶著怎樣的語氣讀？（贊嘆、回味、留念??）推薦書目：汪國真的《熱愛生命》；張曉風(fēng)的《敬畏生命》；蒙田的《熱愛生命》；杰克倫敦的《熱愛生命》；美國克倫?沃森的同題文章《生命生命》??四、分層布置作業(yè)。四、升華生命感悟，埋下探究伏筆升華感悟：學(xué)到這里，回過頭來再看題目《生命 生命》，你會不會有新的理解呢？[出示圖片]生命生命生命??生命是珍貴的，是小飛蛾極力掙扎的身影?！景澹?飛蛾 瓜子 心跳 ??】寫法小結(jié)：作者緊緊扣住題目《生命 生命》，第1自然段先寫了對生命意義的疑問，4自然段分別引用了三個與生命密切相關(guān)的事例，從中引出了第5自然段對生命意義的思考。二、教學(xué)重、難點：教學(xué)本課的重難點是理解三個事例中蘊(yùn)含的道理。有感情地朗讀課文相關(guān)段落。3 理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。多媒體課件演示：①、爭奇斗艷的鮮花。該書自1998年開始創(chuàng)作，耗時四年，共計35萬字。２、有感情地朗讀課文，并能背下來，積累好詞佳句。交流，隨機(jī)出示： 掙扎欲望強(qiáng)烈鮮明 震驚震撼 糟蹋流失 珍惜負(fù)責(zé) 不屈向上 茁壯生長 沉穩(wěn)有律 短暫有限 光彩有力是的，這些詞語都是鮮活而有生命的，它們傾訴了作者杏林子對人生、對生命的執(zhí)著與感悟。——李清照 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。下面讓我們一起來讀一讀她對生命的思考和感悟——《生命，生命》。想不想永遠(yuǎn)把它裝在記憶的寶庫中？請你們聯(lián)系背誦。那么，生命是什么呢？作者也跟同學(xué)們一樣在思考。[出示]（生存面臨的困難——“磚縫中、堅硬的外殼、沒有陽光、沒有泥土”）（生命力的體現(xiàn) ——“冒出、沖破、不屈向上、茁壯生長”）用“即使??也??這真是一個??的生命！”來夸一夸香瓜子。（第一句話中有一對反義詞，你能找出來嗎？在前邊的事例中，“有限的生命”指什么？“無限的價值”指什么？從現(xiàn)實生活中，人的生命中體現(xiàn)的“無限的價值”指什么？生命是短暫的，人生是有限的。哪誰能用朗讀的形式來表現(xiàn)香瓜子對生命的渴望呢？（一學(xué)生朗讀）生１：你讀得真不錯，我也想讀一讀。如在朗讀時，學(xué)生能對同伴的朗讀作一番點評：“你讀得真不錯，我也想讀一讀。香瓜種子在裂縫的角落里，在幼苗生長用生活的感覺，會認(rèn)真思考生活。青田搖搖最初描述了一個巨大的力量，這里指的是小瓜幼苗在沒有生存條件的情況下，甚至發(fā)射長度，充分展示了小瓜苗的活力。后記 ：正確，流利，情感閱讀文本，總結(jié)三種情況的內(nèi)容，深入了解三種情況導(dǎo)致三種不同思維的焦點，三點思維提出了三個要求。即使，為什么不能被刪除？甚至表達(dá)了意想不到的，表達(dá)驚喜，如果刪除沒有這樣的表達(dá)。因為即使強(qiáng)調(diào)表達(dá)強(qiáng)烈的呼喚生命，表達(dá)了強(qiáng)烈的生活 生命意識，去除沒有這樣的表達(dá)。面對學(xué)生的精彩回答，教師應(yīng)給予出自內(nèi)心的贊賞，這可能對學(xué)生是一次終身難忘的鼓勵。例：我在上第八冊《生命生命》時，在閱讀教學(xué)過程中有這樣一個片段：師：小朋友，現(xiàn)在請你們把第二段中自己認(rèn)為最美的句子讀給大家聽，把快樂與大家分享，好嗎？生１：我認(rèn)為“沖破堅硬的外殼，在沒有陽光……茁壯成長”這句話最令我感動！師：為什么呢？生１：我從“不屈向上，茁壯成長”可以感受到香瓜子對生命的渴望和頑強(qiáng)拼搏，所以我很感動！生２：你說得真好，我同意你的意見，香瓜子在艱苦的環(huán)境下不屈不撓、茁壯成長，的確令我們感動。作者用“可以??也可以??”，強(qiáng)調(diào)的是兩種人生態(tài)度，前者是負(fù)責(zé)的態(tài)度，后者是不負(fù)責(zé)的態(tài)度。[小精靈（二）精讀第3自然段過渡：飛蛾的求生欲望令我震驚，同時也引發(fā)了我對生命的思考。個性化讀課題：請你加上標(biāo)點，讀讀課題。三、讀背說寫，積累運(yùn)用：1舉行朗讀比賽：選擇自己下?lián)Q的段落，比一比誰讀的好。3揭示課題：你怎樣理解生命，你就會有一個怎樣的人生?！抉R遷 寧為玉碎，不為瓦全。能解決的簡單問題，有學(xué)生或者老師當(dāng)時解決。作者以“生命、生命”為題，表達(dá)出了她那強(qiáng)烈的生命意識和積極的人生態(tài)度：愿每個人珍視生命，堅強(qiáng)勇敢，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，讓人生更有意義，更有光彩。當(dāng)記者采訪張海迪并要她談及創(chuàng)作的感受時，堅強(qiáng)的海迪深情地說了這樣一段感人肺腑的話——（齊讀）