【正文】 六、適時(shí)測(cè)驗(yàn)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。”人們也常說(shuō)：“習(xí)慣決定命運(yùn)。具體做法是從班級(jí)里挑選出一些成績(jī)較好的同學(xué)和學(xué)困生結(jié)對(duì)子，讓優(yōu)等生做他的小老師，負(fù)責(zé)后進(jìn)生平時(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)的輔導(dǎo)和作業(yè)的督促。復(fù)習(xí)是鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)必不可少的手段，是學(xué)習(xí)過(guò)程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。我們每個(gè)班所面對(duì)的學(xué)生“遠(yuǎn)近高低各不同”、每個(gè)班又都有一些“釘子戶(hù)”，也有幾個(gè)難纏的家長(zhǎng)，這些都是不容置疑的事實(shí)。（1）要求教師努力改變過(guò)去理解和對(duì)待復(fù)習(xí)的做法，把復(fù)習(xí)作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)過(guò)程，恰當(dāng)選擇復(fù)習(xí)方法，既注意增強(qiáng)學(xué)生的“底氣”，又注意培養(yǎng)學(xué)生的“靈氣”，充分發(fā)揮復(fù)習(xí)的集體功能，著眼于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，在新的教育理念指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)地抓好復(fù)習(xí)。二、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，努力提高六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量開(kāi)好“三會(huì)”。課堂上多關(guān)注他們，多向他們提問(wèn)?！币虼?，讓學(xué)生掌握學(xué)法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，應(yīng)成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主旋律。第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文提高教學(xué)質(zhì)量的措施六年級(jí)語(yǔ)文提高教學(xué)質(zhì)量的措施任課教師 李興文教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，提高語(yǔ)文成績(jī)不是一蹴而就的，需要我們踏踏實(shí)實(shí)地教，學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書(shū)設(shè)計(jì)。第一篇：提高六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量措施提高小學(xué)六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的措施房曉瑛語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是語(yǔ)文教學(xué)的生命線(xiàn)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是語(yǔ)文教育的永恒主題。（四）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從總體上分析，這班學(xué)生基礎(chǔ)差，閱讀理 解能力和寫(xiě)作能力弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好。學(xué)習(xí)的方法是多層次的，多角度，多種類(lèi)的，具體下面三個(gè)方面： １．教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣 ２．教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力。對(duì)于態(tài)度不端正的差生多加強(qiáng)教育，面對(duì)面的輔導(dǎo)。要召開(kāi)畢業(yè)班教師會(huì)、畢業(yè)班學(xué)生座談會(huì)以及畢業(yè)班家長(zhǎng)座談會(huì)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要求教師努力做到“實(shí)”，如語(yǔ)文科，對(duì)字詞句篇，標(biāo)點(diǎn)等各種知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等能力培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要清楚，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中要嚴(yán)格落實(shí)“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的要求。難道我們就因?yàn)檫@樣的幾個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)而而忽略我們的責(zé)任嗎？因此我們要進(jìn)一步認(rèn)清形勢(shì)，進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，牢固樹(shù)立全面發(fā)展的質(zhì)量關(guān)，牢固樹(shù)立質(zhì)量興校意識(shí)，轉(zhuǎn)變陳、舊、的教學(xué)觀念和方法，認(rèn)真分析所任學(xué)科教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀、問(wèn)題及采取的措施，要正視存在的問(wèn)題，明確努力的目標(biāo)與方向。復(fù)習(xí)不單是機(jī)械的重復(fù)，而更應(yīng)包含著對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)地出些類(lèi)似的習(xí)題讓他做。”多年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與他們的學(xué)習(xí)成績(jī)好差幾乎是成正比的。測(cè)試是提高學(xué)習(xí)效果的手段，但不是目的。因此在布置作業(yè)時(shí)，要考慮到學(xué)生各個(gè)方面，分層次的布置作業(yè)。一、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育家葉圣陶強(qiáng)調(diào)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。（3）成立“一幫一，一對(duì)紅”互幫互助小組。歸類(lèi)整理復(fù)習(xí)，注重分層管理?！八枷霙Q定態(tài)度，態(tài)度決定行動(dòng)，行動(dòng)決定結(jié)果”。復(fù)習(xí)不是機(jī)械重復(fù)過(guò)去的練習(xí)，而是要教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，抓規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生放在更高的層次上，從新的視野對(duì)知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，開(kāi)展新的實(shí)踐活動(dòng)。針對(duì)這一情況，我們?cè)诒緦W(xué)期畢業(yè)班工作會(huì)議上，要求老師針對(duì)本班學(xué)生的情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)品質(zhì)、有效學(xué)習(xí)等方面的教育，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)、數(shù)、英全面提高，要求教師牢固樹(shù)立責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，增強(qiáng)緊迫感和危機(jī)感，狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高。為了提高差生的語(yǔ)文成績(jī)，除了在課堂上督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)之外，可采用作業(yè)家長(zhǎng)簽名等方法讓家長(zhǎng)能夠督促學(xué)生完成作業(yè)。語(yǔ)文教育家葉圣陶老先生也說(shuō)過(guò)： “教，是為 了不需要教。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，號(hào)召家長(zhǎng)每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。我認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。努力提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，對(duì)站在教育最前線(xiàn)的我們來(lái)說(shuō)，是義不容辭的職責(zé)。中高年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。接手后我認(rèn)真分析學(xué)情，找準(zhǔn)班級(jí)管理和學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，從整頓班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、