【正文】 椐此我們提出:在學(xué)生教育管理中應(yīng)追求快樂學(xué)習,以充分緩解情緒情感等非理性因素的副作用。 是教師的理性要求與學(xué)生的非理性心理之間的矛盾學(xué)生作為單個的個體,由于自身固有的非理性心理活動而直接導(dǎo)致了教師教育管理效果的非預(yù)期性。教育管理的目標不斷日益表現(xiàn)出動態(tài)結(jié)構(gòu)的特點——教師必須在過程之中對其進行不斷的調(diào)整和修訂,只有這種動態(tài)的結(jié)構(gòu)才有利于學(xué)生的全面發(fā)展?！薄鞍?，謝謝你。然而，現(xiàn)在他卻為自己造成了一個無法彌補的遺憾。他再次在學(xué)習筆記上面寫下一句話：如果能夠排除競爭，你必然能成為最大的贏家。第三則兩個青年一同開山，一個把石塊砸成石子運到路邊，賣給建房的人；一個則直接把石塊運到碼頭，賣給杭州的花鳥商人。按理說老驢應(yīng)該很生氣，應(yīng)該天天去抱怨，自己倒霉掉到了陷阱里，它的主人不要它，就算死也不讓它死得舒服點，每天還有那么多垃圾扔在它旁邊。人與人之間會因為多種原因發(fā)生沖突，有的是因為工作方案不同，有的是因為表達不當，但是無論是有意還是無意的，這對人際關(guān)系都是有影響的。那些很明顯的方法通常都已經(jīng)被用盡了，但肯定還有不少辦法你還沒有去嘗試。年底的時候，你的老板總是會要求你對一年的工作做總結(jié)，對新一年的工作做出規(guī)劃。在我看來，“樂在工作”是一個人職業(yè)生涯的“根”，一個缺乏敬業(yè)精神的人不可能享受到樂在工作的成就感；而沒有成就感的人也不太容易產(chǎn)生可行的“創(chuàng)意”或“創(chuàng)新精神”。第五篇：如何在工作中找到快樂今天給各位伙伴講一個普通人的故事，他甚至影響了世界著名的管理學(xué)家費爾拉有一個成語叫“塞翁失馬，焉知禍?！?，英文版的解釋是這樣說的：在古老的東方，有一個智者，他的一匹馬丟了，鄰居說你真倒霉，智者回答，是好是壞還不知道呢；不久丟失的馬領(lǐng)著一匹野馬回來了，鄰居說，你太幸運了，多了一匹馬，智者回答，是好是壞還不知道呢；兒子騎野馬，從馬上摔下來，腿摔斷了，鄰居說，你真倒霉，就這么一個兒子，腿還斷了，智者回答，是好是壞還不知道呢；過一段時間，皇帝征兵，胳膊腿全的年輕人都在戰(zhàn)場上被打死了，智者的兒子由于腿斷了不能打仗，未被征兵還活者。工作中我們還要敢于表現(xiàn)自我，把超越自己的成果展現(xiàn)出來。讓生活變得既有尊嚴，又有意義吧！如果生活是這樣，那么一生中世俗的成敗就已無關(guān)宏旨了。為培養(yǎng)廣大學(xué)生的學(xué)習興趣，我做了如下工作：一是通過班會使學(xué)生認識到知識會給國家、社會、個人帶來什么，通過講陳天橋、張朝陽等成功人士的案例，講清知識改變命運的道理；二是使學(xué)生享受成功的快樂，在講課、作業(yè)、考試等過程中，對學(xué)生給予肯定、鼓勵，使學(xué)生最大限度地享受成功的喜悅；三、對在大型考試中成績優(yōu)秀和成績進步明顯獲得學(xué)校表彰的同學(xué)給予德育考核加分，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習動力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機。愛心包括對工作的熱愛和對學(xué)生的熱愛。告訴學(xué)生，到了初三的年齡，男女同學(xué)之間彼此有好感是正常的，你可以把愛藏在心里，把愛化為學(xué)習的動力，只有懂得珍藏，將來才會享受到愛的甜蜜！過去有些同學(xué)不會把握分寸，不該出手時出了手，影響學(xué)習，自毀前程，結(jié)果是：“初中愛你永不變，高中看你不順眼，大學(xué)跟你說再見”！后來班級中有過交往過熱現(xiàn)象的學(xué)生，都能保持正常的交往，把精力用在復(fù)習備考上，曾經(jīng)跟著感覺走的同學(xué)也都考取了省重點中學(xué)。家長會把你當做知心的朋友，什么事情都可以跟你談：當父親的會向你咨詢孩子上網(wǎng)成癮如何解決？做后媽的有時會因孩子們在家里兄妹不和來向你請求支援。出現(xiàn)這種情況難道不是做家長的失職嗎？我告訴家長，工作再忙，不能把孩子的管理教育遺忘。面對這些情況，我們初中部的全體老師牢記學(xué)?！芭囵B(yǎng)學(xué)生良好習慣，為學(xué)生終身學(xué)習和發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念，加強學(xué)習，更新觀念，提高素質(zhì)，科學(xué)管理，工作做到勤、嚴、細、實，苦干加巧干，大力提升我們的加工能力，力求使每一位孩子都有進步，真正讓我們的華碧學(xué)子與眾不同，使我們學(xué)校在名校林立的華南版快有特色、有優(yōu)勢、有亮點！為了營造一個良好的學(xué)習環(huán)境，保證教學(xué)工作正常有序高效進行，初中部德育處制訂了一系列詳細的切實可行的規(guī)章制度和操作性強的量化考核細則，為我們的班級管理提供了制度保障。好校長才能帶出一批名老師，辦成一所好學(xué)校！他們關(guān)注更多的是孩子綜合素質(zhì)的提高和高尚人格的健全。常到教室外轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，常到班級里看一看，常找學(xué)生談一談，充分發(fā)揮橋梁和紐帶作用。不僅要這樣說，更要這樣做，把班級的事情放到班級中讓大家一起解決。用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生才能贏得學(xué)生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。作為班主任老師，應(yīng)該首先做到自己動腦，同時發(fā)動各科任課老師動腦，總結(jié)和傳授一些針對性強、行之有效的學(xué)習方法和“秘方”給學(xué)生。個人英雄主義的時代已經(jīng)過去，學(xué)校中的第一名不等于社會上的明星，今天的職場常勝軍，往往都是具備了好的工作態(tài)度及人際技巧，才能以眾人的力量打贏企業(yè)組織的戰(zhàn)爭。對于我們現(xiàn)在年齡階段的人來講，工作占據(jù)了生活中很大一部分時間，如何在工作中尋找快樂變得尤為重要，可以說工作的心態(tài)影響著生活的質(zhì)量。正因為平凡所以我不茍求自己要做出轟轟烈烈的事情來我只是時刻提醒自己要快樂“想最開心的事幫最需要的人到工作中去尋找快樂。既然太陽每天都是新的，我們的心情為什么每天不清新一番呢。他的熱忱及笑容讓人如浴春風。工作是人生中不可或缺的一部分，在最開始時伙伴們可能從銷售工作中只得到厭倦、緊張與失望，但是你一定要把自己變成工作的主人，“樂在工作”是簡單易懂的四個字，但能由衷領(lǐng)悟它且能在工作上心生喜悅地“享受”它卻不是一件容易的事，就如同大家都看得懂“圣經(jīng)”或“佛經(jīng)”兩個字，但能悟出圣經(jīng)或佛經(jīng)的道理而且能從善如流的人就非常難能可貴了。這種選擇來自你內(nèi)心深處對工作的看法和觀念，即你對待工作的態(tài)度。在被工作壓力壓得喘不過氣的時候，你不妨先停下手上的工作看看您周圍的工作環(huán)境和周圍工作伙伴。身在職場的我們無論是想在本崗位上做出更出色的成就還是想在新年里有更好的發(fā)展，都務(wù)必不斷讓自己接受新的知識。第二則有個旅客在沙漠里走著，忽然后面出現(xiàn)了一群餓狼，追著他來要群起而噬。每到秋天，漫山遍野的鴨梨招來八方客商，他們把堆積如山的梨子成筐成筐地運往北京和上海，然后再發(fā)往韓國和日本。第四則一個老人在高速行駛的火車上，不小心把剛買的新鞋從窗口掉了一只，周圍的人倍感惋惜，不料老人立即把第二只鞋也從窗口扔了下去。“我只是想知道，請告訴我，你一小時賺多少錢？”小孩哀求道。”快樂工作提示：無論工作令你有多煩惱和困苦，都不能夠?qū)鈵擂D(zhuǎn)移到家人的身上，這不僅是拿別人的錯誤懲罰自己，更是傷害自己最親近的人的愚蠢表現(xiàn)。 是隱蔽課程的不良影響隱蔽課程是指在學(xué)校的教育教學(xué)計劃的正規(guī)課程內(nèi)容以外對教育教學(xué)效果發(fā)生無意識的影響作應(yīng)的非正式教育因素,它們主要包括三個方面:①教育教學(xué)計劃所規(guī)定的內(nèi)容在實施過程中所產(chǎn)生的“副作用”。假使教師“整個不走樣”的要求得以實現(xiàn),那么學(xué)生的成長和教師的工作都失去可創(chuàng)造性。因為教育管理首先是一種特定情境中的人際交往,其次是一種教學(xué)相長的過程。相反,若只片面突出情緒情感、興趣愛好和態(tài)度動機等非理性方面,則會又走向另一個極端,使學(xué)生的教育管理陷入盲目和混亂。 是師生之間心理場的不良影響教師對學(xué)生的教育管理是通過彼此進行思想信息交流來實現(xiàn)的,但學(xué)生能否接受教師發(fā)出的教育管理信息,以及接受到何種程度,則取決于師生在當時彼此的心理相容水平,即心理場,一極為教師,另一極為學(xué)生,如果相容程度高,說明教師的教育管理要求適合學(xué)生需求,是從實際出發(fā)的,真正了解了他們的心理,講到了他們的心底,做到了他們的心思?？傮w學(xué)習成績一年不如一年。過了一會兒，他平靜了下來。第五則一個年紀很大的木匠就要退休了，他告訴他的老板：他想要離開建筑業(yè)，然后跟妻子及家人享受一下輕松自在的生活。小村對外開放，果農(nóng)也由單一的賣果開始到談?wù)摴芳庸ぜ笆袌鲩_發(fā)。就在他松了一口氣的時刻，奇怪的異響傳入他的耳內(nèi)。工作雖不是生活的全部，但它占據(jù)著每個人生命的大部分時間，工作快樂才能讓生活更快樂。多拿一些好的信息與別人分享?？鞓吩瓌t三：停止平凡，做個行動派如果你想要做到不平凡，首先你要停止平凡。不論環(huán)境如何，個人的行為能夠發(fā)展和指導(dǎo)這些觀念、思想和態(tài)度。老先生總是對人說：“我總認為，能在別人生命中發(fā)揮正面影響力，是很過癮的事情。別人成功的職業(yè)經(jīng)歷，也值得我們?nèi)W(xué)習和借鑒。所以我們應(yīng)換位思考為工行即為自己為領(lǐng)導(dǎo)亦為自己都是在為自己打工你會不快樂嗎？精神上的歡愉會使我們更主動、更富創(chuàng)造性地去做好工作中的每一個細微環(huán)節(jié)?？戳T此書，我也學(xué)著這樣去做，把今天要做的事列出來，今天就做今天的事。生命的意義并不是你偶然的發(fā)現(xiàn)，就像發(fā)現(xiàn)謎底或撬開珍寶。主要包括以下幾個方面：集中注意力聽講，及時復(fù)習當日所學(xué)知識，及時完成作業(yè)，刻苦鉆研，反思回憶所學(xué)的重要知識點，勤學(xué)多問，充分利用時間，注意學(xué)習效果，科學(xué)用腦，勞逸結(jié)合等。借此來引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習慣，求學(xué)時爭做品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，踏入社會后成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。德育考核分?shù)的多少與每學(xué)期發(fā)展新團員、評定優(yōu)秀等次、三好學(xué)生的評選等掛鉤，量化考核成績不及格的將取消入團、評優(yōu)的資格。古語說“人無完人，金無足赤”，是人總會犯錯，總會有不足，對于學(xué)生所表現(xiàn)出來的不足應(yīng)該用寬容的心態(tài)去面對，應(yīng)該允許我們的學(xué)生在積極健康的方向上發(fā)展他們的個性，引導(dǎo)他們向著健康向上的方向成長。我還開玩笑地說，你爸是董事長，哪有董事長的孩子不懂事的？家長聽了這些話，心里當然也高興，當時就對孩子說，你今天可遇到對手了，以后在學(xué)校要好好聽老師的話。孩子的教育是一個學(xué)校教