青島版科學三上有趣的不倒翁教學案例及課堂練習(專業(yè)版)
【正文】 （ 1）底部 （ 2）頂部 （ 3）中心 5．將下列圖形的重心用“ [通過所學的知識，聯(lián)系 生活中的應用，學生也充分開動腦筋想出了很多例子，培養(yǎng)學生將科學與生活相聯(lián)系的意識。 ] 活動二：探究不倒翁不倒的秘密 師：同學們在游戲中也發(fā)現(xiàn)了這么多問題，真了不起！科學家們也是從身邊的事物中發(fā)現(xiàn)問題開始研究的。 “他是什么 ”、 “為什么會這樣 ”等問題時常出現(xiàn)在學生頭腦中。 探究不倒翁不倒的秘密；知道上輕下重的物體不容易倒；知道在從外觀上無法找到答案的時候可以通過 “解暗箱 ”的探究方法解決。） 師：底面是半球形的就一定不會倒嗎？我的杯子蓋也是半球形的。 [學生自由結(jié)合，相互協(xié)作，完成制作，老師 創(chuàng)造了一個寬松、和諧、民主的教學氛圍，學生在這個天地里身心浸潤，無拘無束。不倒翁就是這樣擺過來，又擺過去，直到因為摩擦和空氣阻力，能量逐漸損失，減少到零時，重力作用線恰好通過接觸點，它才不會繼續(xù)擺動。并且，下節(jié)課我們一起看看誰的小熊貓會翻跟頭，好不好？ [最后，將探究活動 延伸到課外，引導學生開展進一步思考和研究，真正使科學課滲透在今后的學習和生活中。 [學生進行了層層深入的探究活動，老師引導學生進行交流，有意識的對學生進行 “解暗箱 ”能力的培養(yǎng)，為今后的學習打下基礎(chǔ)。 ] 二、探究活動 活動一：我們玩一玩不倒翁 師：平時你都怎么玩不倒翁呢？ （學生簡單說明） 師：我看到同學們帶了各種各樣的不倒翁，想玩嗎？ 生：想！（生激動） 師：好！我們今天就先來玩玩不倒翁。 有趣的不倒翁
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