【正文】 一個(gè)人不能鉆進(jìn)錢眼里，人站在方空里便是 “ 囚 ”。現(xiàn)代的教育失誤就在于失道，失道必然就缺德。因此老師應(yīng)該要因人而異，抓住學(xué)生的不同興趣與愛好，有創(chuàng)造性地引導(dǎo)他們選讀課外閱讀的內(nèi)容，滿足自我情感的需求，才能提高課外閱讀的效益。其次，老師要組織豐富多彩的課堂活動(dòng)，活躍課堂氣氛。下面是我個(gè)人的心得。從高考來說，閱讀考的是精讀，因?yàn)樾枰獙W(xué)生答題。“精明”的答，就是該讀的讀，讀得精確；不該讀的不讀，堅(jiān)決摒棄。細(xì)讀文本，品味文字，于細(xì)微處下功夫，是我們語(yǔ)文老師重要的修煉。第一篇：聽王大績(jī)老師講座心得體會(huì)聽王大績(jī)老師講座心得體會(huì)聽王大績(jī)老師的講座已經(jīng)不止一次了，但每一次給我留下了深刻的印象，他用詞幽默、講解生動(dòng)，從理論到實(shí)踐，從宏觀到微觀，講述了他的語(yǔ)文觀和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其次是把語(yǔ)文教學(xué)問題化。“精明”的答，不靠死記教條，要根據(jù)題目要求，首先明確題目指向。檢索是中學(xué)生一個(gè)很重要的基本能力，哪怕孩子們以后進(jìn)入社會(huì)，也需要從生活里檢索信息，檢索能力是一個(gè)重要的能力。一、王老師閱讀理解的講解，使我對(duì)如何指導(dǎo)學(xué)生有了新的認(rèn)識(shí)，王老師把閱讀進(jìn)行了新的界定，把閱讀的答案選擇方法進(jìn)行了歸納。王老師還特別強(qiáng)調(diào)一些生僻詞的處理和一些短語(yǔ)的處理方，這些在我的平時(shí)教學(xué)中都有很大的指導(dǎo)意義。教給學(xué)生閱讀的方法，可以滿足學(xué)生多層次、多方面、多角度的課外閱讀需要；可以節(jié)省時(shí)間，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)收到事半功倍的效果。作為一名教師，不但是教授學(xué)生知識(shí)技能，更是要引導(dǎo)學(xué)生正確做人，一個(gè)人光有知識(shí)能力而沒有道德，那是一個(gè)缺德的人。人就成了錢牢中的囚鳥，淪為金錢的奴隸。每一個(gè)人都有做人的道德底線，有一顆廉恥之心。再就是王老師對(duì)教師的解讀：傳統(tǒng)教育的師者是 “ 傳道、授業(yè)、解惑 ”，“ 傳道 ” 是第一位的。教給學(xué)生閱讀的方法，可以滿足學(xué)生多層次、多方面、多角度的課外閱讀需要；可以節(jié)省時(shí)間，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)收到事半功倍的效果。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的師生關(guān)系；更有利于營(yíng)造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。七選五：5個(gè)方法。但學(xué)生沒有那么多時(shí)間，閱讀量有限。再如，關(guān)于主觀題，王老師強(qiáng)調(diào)了一個(gè)詞——“精答”，不是精細(xì)的答，而 是精明的答。王老師的講課，就講出了學(xué)生自以為一望而知其實(shí)一無所知的東西來。他對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)到見解，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，感慨良多：語(yǔ)文老師的發(fā)展方向在哪里？語(yǔ)文老師的未來是什么？王老師給出了示范和答案。王老師以《阿Q正傳》的教學(xué)實(shí)例來說明，這樣的教學(xué)就是探究性教學(xué)。很多知識(shí)點(diǎn)一經(jīng)王老師的簡(jiǎn)單指點(diǎn)，在場(chǎng)的人員無不點(diǎn)頭稱是，用“頓悟”這個(gè)詞來形容再好不過了。另外就是加工，檢索信息后需要去認(rèn)識(shí)信息的含義，得到升華。閱讀文章時(shí)，常常會(huì)遇到一些過去未見過的詞，但許多這類生詞的詞義可以通過上下文推斷出來。三、題不在多，以題熟法是重點(diǎn)。因此老師應(yīng)該要因人而異，抓住學(xué)生的不同興趣與愛好，有創(chuàng)造性地引導(dǎo)他們選