青島版科學(xué)五上聲音的產(chǎn)生教學(xué)案例和設(shè)計(jì)(專業(yè)版)
【正文】 ] （五）拓展應(yīng)用 老師送給你一件小 禮物：麥桿，試一試能讓它發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的聲音嗎？ 課后制作會(huì)發(fā)聲的麥桿。在下面的學(xué)習(xí)中歡迎你用更多的方法來(lái)研究聲音。 探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了科學(xué)課標(biāo)中的“科學(xué)探究既是科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的手段”。請(qǐng)用手摸摸聲帶，感受發(fā)聲時(shí)聲帶的振動(dòng)。】 師：哪個(gè)小組先來(lái)交流一下你們的發(fā)現(xiàn)？ （各小組展示自己的記錄表，闡述各自的結(jié)論。 師：根據(jù)你的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 【了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，教師做到心中有數(shù)，調(diào)整自己的教學(xué)思路，以學(xué)定教。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在探究過(guò)程中，有樂(lè)于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的欲望，體驗(yàn)合作與交流的快樂(lè)；體會(huì)到科學(xué)探究中要尊重事實(shí)；養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中既動(dòng)手又動(dòng)腦的好習(xí)慣。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞“科學(xué)探究”這一主線展開(kāi)：提出問(wèn)題 —— 進(jìn)行預(yù)測(cè) —— 試驗(yàn)探究 — — 得出結(jié)論 —— 指導(dǎo)實(shí)踐。 師：好，這節(jié)課我們就來(lái)研究聲音是怎樣產(chǎn)生的?！? 師：在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)之前，我想問(wèn)一下大家，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題？ （學(xué)生根據(jù)自己的理解講一講在探究活動(dòng)中應(yīng)注意的問(wèn)題。） 師：同學(xué)們都是生活中的有心人，很輕松地就分辨出來(lái)了，你能不能露一手，模仿一種聲音？ （學(xué)生模仿各種聲音。在制造聲音的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)聲音的產(chǎn)生做出假設(shè)。 讓學(xué)生養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程中既動(dòng)手又動(dòng)腦的好 習(xí)慣，學(xué)會(huì)交流與傾聽(tīng)，體會(huì)探究聲音現(xiàn)象的樂(lè)趣。） 手摸喉嚨發(fā)聲，感受發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象。為此，應(yīng)該努力做到以下三點(diǎn)： 施教之功，貴在 引導(dǎo)。 提出實(shí)驗(yàn)和觀察要求：下面老師給你 10分鐘的時(shí)間請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的材料制造聲音，這兒老師有兩點(diǎn)建議：（ 1）制造聲音時(shí)不易用力過(guò)猛損壞器材，控制好聲音的大??；（ 2）也是最重要的一點(diǎn)，注意觀察每一種物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象，比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最多！ 學(xué)生利用鋼尺、皮筋、隊(duì)鼓、音叉、梳子、小瓶、氣球、水等材料制造聲音，觀察物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象，填寫觀察記錄表 交流與猜想：（ 1）你通過(guò)什么方法使他發(fā)音的？（ 2）盡管不同的物體用不同方法發(fā)出的聲音不同，但它們發(fā)聲時(shí)有什么共同現(xiàn)象？（ 3）由此推想，聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 小結(jié)：各種物體在敲打、碰撞、摩擦等外力作用下發(fā)出聲音時(shí)都有一個(gè)共同現(xiàn)象，即物體發(fā)聲時(shí)都有振動(dòng)現(xiàn)象，由此可以推想聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。交流時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力停留在對(duì)物體施加外力這一因素上，及時(shí)加以引導(dǎo)后，再放手讓學(xué)生探究，學(xué)生的注意力由外力轉(zhuǎn)移到發(fā)聲物體的變化這一根本原因上來(lái)，也就是由現(xiàn)象到本質(zhì)，交流時(shí)對(duì)于結(jié)論“物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音”的得出就是水到渠成的事了。同學(xué)們要保護(hù)聲帶，不要大聲喊叫。在科學(xué)上，我們說(shuō)物體在“振動(dòng)”。） 師：各小組介紹自己所用的辦法。 教師準(zhǔn)備：課件、小鼓、大镲、水槽、燒杯、鋼鋸條等。教材安排一課時(shí)完成。那么，根據(jù)我們現(xiàn)在的知識(shí)和條件，課堂上探究哪個(gè)問(wèn)題比較合適？ 生：聲音是怎樣發(fā)出來(lái)的。 師：現(xiàn)在再
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