【正文】 師：如果用字母a 表示棱長，如何用字母表示正方體的體積？課件：V=a3(讀作：a的立方,表示三個a相乘。②當?shù)诙M長方體的長、高（）時, 長方體越寬，體積越（），說明長方體的體積與（）有關。第五篇：北師大版小學五年級《數(shù)學》下冊《長方體的體積》教學設計北師大版小學五年級《數(shù)學》下冊《長方體的體積》教學設計陜九學校 強 敏教材依據(jù)：北師大版五年級數(shù)學下冊第46頁—47頁的內容。（2）長、高相等的時候，越寬，體積越大。在探索的過程中培養(yǎng)了學生的合作意識和創(chuàng)新精神。因此，本節(jié)課我采用創(chuàng)設情景法、引導發(fā)現(xiàn)法、組織練習法，開展豐富多彩的數(shù)學活動。長方體體積V=底面積x高。讓同學們體會長方體的體積與它的長寬高的關系。說教材:《長方體的體積》是北師大版小學數(shù)學五年級下冊第四單元第三課，在學習本課之前，學生已基本認識了長方體和正方體的特征，學習了表面積的計算，掌握了體積的概念和常用的體積單位，為本課的學習打下了基礎?；顒右唬胍幌敕謩e出示三組長方體a，b，c。長方體的體積V=長x寬x高。（2）能力目標：培養(yǎng)學生觀察能力和思維能力（3）情感目標：體會數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的信心。引導學生通過“猜想—操作—論證”去發(fā)現(xiàn)一些客觀規(guī)律。教學重點：使學生理解長方體的體積公式的的推導過程，掌握長方體體積的計算方法。(4)、它的表面積是()，體積是()。師：看來我們要求一個長方體的體積，就要看這個長方體它包含有多少個體體積單位，現(xiàn)在老師手里有一本數(shù)學課本，它是一個長方體，請同學們拿出數(shù)學課本，你能看出它包含有多少個體積單位嗎？生：不能師：可見，在我們的實際生活中，有許多長方體它是沒辦法直接看出它包含有多少個體積單位的，那么我們就要找尋一種求長方體體積的一般方法，也就是適用于每一個長方體的方法。師：小結，既然我們都覺得這個計算方法很適用每一個長方體，那么請你計算一下數(shù)學課本的體積？探究（2）正方體和長方體有什么聯(lián)系和區(qū)別？你準備怎樣求出這個正方體的體積？師：通過剛才的練習，我們用實驗發(fā)現(xiàn)驗證的方法掌握了長方體體積的計算方法，如果讓你研究正方體的體積計算，你還用剛才的方法嗎？生：因為正方體是特殊的長方體，長、寬、高都是相等的。然后是讓學生自主學習，發(fā)現(xiàn)問題“長方體的體積和它的長、寬、高有關，到底有怎樣的關系，下一個環(huán)節(jié)學生合作探究，問題生成，通過學生合作探究（用12個棱長是1厘米的小正方體擺出4個不同的長方體）引導學生總結出小正方體的數(shù)量= 每排個數(shù) 排數(shù) 層數(shù)，所以長方體的體積=長寬高。（2）過程與方法目標：培養(yǎng)學生實際操作能力，同時發(fā)展他們的空間觀念。做一做，填寫63頁的表格?！保ㄈ┮盟鶎W，鞏固新知數(shù)學概念的而形成和內化，不僅靠直觀感知，還要輔以靈活有趣、有層次的練習。三、說學法有效的數(shù)學活動不是單純的依賴模仿和記憶，而是一個建構知識的過程。對于個別同學存在的題，將個別輔導；對于普遍存在的問題，將調整教學方法，使教學效果最優(yōu)化，讓每一個學生得到更好的發(fā)展。讓學生體會計算長方體的體積就是計算長方體當中有多少個體積單位。說重難點: 根據(jù)學生已掌握知識和擬定的教學目標，本課教學的重點是：探索并掌握長方體、正方體體積的計算方法，能正確計算長方體、正方體的體積，解決一些簡單的實際問題。對，下面我們就來一起學習今天的新課。通過討論，總結出正方體的體積公式V=棱長棱長棱長=aaa=a。一、說教材 本節(jié)課是在學生理解體積意義及體積單位的基礎上進行教學的。但是，具體的關系是什么呢？對于這個問題，我采用分組合作的方式進行：（1）每組擺4個不同的長方體，記錄長、寬、高和小正方體的個數(shù)，并寫出體積時多少，把數(shù)據(jù)填在46頁表格里。第三篇：北師大版五年級數(shù)學下冊《長方體的體積_》教案《長方體的體積》教案教學目標：結合具體情境和實踐活動，探索并掌握長方體和正方體體積的計算方法，能正確計算長方體和正方體的體積，解決一些簡單的實際問題