【正文】 第二步：（多媒體出示）分彩旗的情景圖，提出問題、分析問題并獨立解決問題，指名說一說“ 120247。又把學生推上了學習主人的地位，讓他們真正參與到學習中去，激發(fā)他們的學習興趣和參與意識。3=80答：李阿姨平均運了80箱水果.布置作業(yè)：做練習三的第一第二題第四篇：《口算除法》說課稿《口算除法》說課稿1今天,我所執(zhí)教的《口算除法》是人教版九年義務教育小學數(shù)學四年級上冊第五單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》第一課時第78和79頁的教學內容。3＝6000247。3，集體訂正。根據(jù)一道乘法算式寫出兩道除法算式。（同學們做并說出自己的看法）6)師：學校還準備了120面小紅旗，每班可以分得30面，那有幾個班可以的到小紅旗呢？（板書120/30）（學生答，然后老師在進行講解前面的兩種方法）師：如果我們把題變變用122/30和120/28，那我們應該怎樣做呢？同學們可以先討論討論，在說說自己是怎樣完成的。做“練習二”第4題。嘗試計算96247?？谒愠ń贪?3教學內容：第8頁例“試一試”和“練一練”，練習二第15題。3=20（4）600247。3．培養(yǎng)學生認真口算和檢查的良好學習習慣?！?，這就叫學以致用，那這兩道估算題目你能夠結合以前學習的知識估算嗎？自己試一試，再和同桌說一說你是怎樣估算的？預設：學生立解決，再交流247。提問：誰能列式？預設： 80247。口算除法教案11教材解析：例1教學整十數(shù)除整十數(shù)的口算。4 90247。3的口算方法。6＝5004＝想一想，填一填80里面有個十。小結：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計算時可以如何思考？可以想口訣，還可以用以前學的乘法運算來思考，還可以用數(shù)的組成的知識來解決。3（二）教授新課：出示主題圖：根據(jù)你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學信息？你能用你已有的知識解決途中提出的39。90247。5=指名學生回答，并說一說是怎么算的。3=2006000247。（1）教師：一共有幾個班上手工課？一共用去多少張彩色手工紙？怎樣理解求平均每班用了多少張，怎樣列式？板書：120247。60里面有幾個十？800里面有幾個百？240里面有幾個十？把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？二、探究新知：（一）出示主題圖：根據(jù)你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學信息？你能用你已有的知識解決途中提出的問題嗎？提問：一共有多少張紙？平均分給幾人？怎樣理解平均分給幾人？求每人得到多少張？用什么方法計算？怎樣列式？你是怎么解決這個問題的？和你小組里的同學商量商量。不僅有技能訓練，又有解決問題。4，嘗試練習，進行鞏固180247。40=60247。【設計意圖】：對于學生的各種算法，我先不急著進行評價哪種算法好，要讓學生自己進行評價，自己喜歡哪一種算法就選擇哪一種。這時，林老師出了一個問題考他們：這里還剩80個氣球，每個班分20個，還有幾個班沒有領到氣球2，提問：你們能幫他們解決這個問題嗎 請列出算式80247。同時掌握口算除法的方法，是進一步學習除數(shù)是兩位數(shù)的除法一般筆算過程中試商的重要基礎。50學生獨立用豎式計算這兩題，同時讓兩名學生板演。(3)引導估計。282＝ 363＝ 555＝可直接讓學生寫在書上．教師巡視，對學習有困難的學生進行個別輔導．集體訂正時，對每道題都要讓學生說一說是怎樣想的．（2）寫出除法算式，再口算出得數(shù)。設計意圖：結合具體情境，培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力。思維方法，讓更多的學生體驗到成功的快樂。挑戰(zhàn)練習。低年級學生天性好動，引入手指操能提高孩子的專注力和運算能力。3=90 480247。6 18247。3個班上手工課一共用去120張彩色手工紙，平均每班用了多少張？說一說：你知道哪些信息？需要解決什么問題？你會列算式嗎？（板書：120247。5= 40247。你認為以上算法哪一種比較好？為什么？請與預設3相同學生再說一說，理解后，其他學生與同桌再互相說一說。師：誰來說一說你是怎樣算的？預設1：60張紙就是6沓，先每人分一沓，共分掉3沓，剩下3沓再每人分一沓，剛好分完。4 24247。教材安排了主題圖和例例2，主題圖為我們提供的資源是一幅分彩色手工紙的場景圖，從而引出除數(shù)是一位數(shù)的口算除法。218247。3240247。30=3 8000247。50≈7）三、實踐與應用（過關練習）師：為了考驗一下這節(jié)課大家有沒有認真聽？老師決定讓大家玩一個過關游戲。20≈4 因為83≈80）②122247。3=4，所以120247。二、新課講授環(huán)節(jié)一（例1的解決，即整十數(shù)除整十數(shù)）：師：請大家看一下大屏幕上所給出的信息，你想到了什么問題？（可以分給幾個班？）我們應該怎樣列式？（80247。問：你有更快的方法口算嗎？明確：如30247。28247。2，讓學生先用兩種讀法獨處算式，再說一說口算方法。口算整十數(shù)除以一位數(shù)，我們可以把整十數(shù)看成幾個十，再除。4以后再學）設問：以上各題結果是什么呢？這節(jié)課，我們就來學習口算除法。（尤其是一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)）教具、學具準備：69根小棒(其中6個整捆，每捆10根，9根單根小棒）教學過程一、溝通舊知，建立聯(lián)系。324247。?計算60247。3= 80247。讓學生擺出準備好的69根小棒，提問：把69根小棒平均分成3份，每根是多少根？讓學生實際分一分，教師巡視，集體訂正時，請一個同學到前面演示，指名說一說是怎樣分的。集體訂正時，對每題都要讓學生說一說是怎樣想的。3，要先算十位上的3247。20的口算方法方法一：想乘法算除法因為204=80（除法是乘法的逆運算），所以80247。80 350247。30≈4（估算就方便了）環(huán)節(jié)七（歸納小結）師：通過125247。60=（5）243247。教學過程：一、聽算6247。648247。96981247。情感與價值觀：讓學生感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，在探索的過程中獲得成功的體驗。（板書課題）認識盒裝手工紙數(shù)目。3=2 60247?？谒憬虒W應讓學生充分理解算理，使學生盡可能用較為簡潔的語言表述計算過程。（匯報后集體訂正）預設1：6盒除以3，每人得2盒，2盒就是200。分步算式：12247?！驹O計意圖】學生已有第一節(jié)課口算除法的基礎，通過復習用簡潔的語言表述一位數(shù)除法的計算過程，學生會很自然地遷移類推出一位數(shù)出幾百幾十的口算方法，配上直觀操作演示，更加深了學生對算理的理解。五、歸納總結提問：這節(jié)課你學到了什么？師生總結今天我們學習了一位數(shù)除整十、整百、整千和幾百幾十數(shù)的口算，這些口算內容，在日常生活中經(jīng)常用到，同時又可以為后面學習除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法打下基礎．加強這局部口算練習，有利于提高計算能力。從學生匯報的結果看，多數(shù)學生都是應用“添0法”，還有少數(shù)學生應用“做除法想乘法”的方法。如：發(fā)言人要面向大多數(shù)同學，聲音要響亮等；傾聽者要關注發(fā)言人，聽清別人說了什么等。3？有困難的同學可以用小棒代替60張彩色手工紙來分一分。3）（2）你是怎樣算的？在小組內討論、交流。課前準備：課件，口算卡片教學過程：一、準備訓練用豎式計算。30的商是兩位數(shù)，是十幾。獨立完成后集體訂正。同時也對被除數(shù)和除數(shù)進行估算練習。由204=80，想乘法算除法，得出80247。20≈4b。現(xiàn)在劉老師那里有120面彩旗，每班要30面，可以分給幾個班2，學生進行獨立思考： 120247。37≈ 420247。2=4 80—20—20—20—20=080有個1020有個10【設計意圖】：抓住教學的重點，例1進行板書，讓學生清楚的看到教學的重點，以及口算的方法。3=20（3）把60平均分成3份，每份是20。讓學生獨立完成，通過觀察，比較，交流，讓學生明白：除數(shù)不變，被除數(shù)擴大到原來的10倍或100倍。德育目標：培養(yǎng)學生認真審題的好習慣。理解用一位數(shù)除的算理，正確進行口算四、教學設計。3=30。使學生理解除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百數(shù)的口算方法，學會正確、熟練地進行計算。（1）教師出示例1，你從題中可以得到哪些信息，問題是什么，怎么列式？指名回答，教師板書：60247。3（2）觀察被除數(shù)與剛才所學例題中的被除數(shù)有什么不同。3 150247。，幾百幾十數(shù)的口算方法，培養(yǎng)語言表達能力及應用能力。20怎么口算，先立思考，再同桌交流?！驹O計意圖：借助所學的知識放手讓學生立完成，培養(yǎng)遷移知識的能力。二、走進情境，探索口算除法1．出示主題圖：觀察這幅圖，說說有哪些數(shù)學信息，然后提出數(shù)學問題。三、組織練習1．做一做求平均每個蜂房有多少只小蜜蜂。二、探索口算與筆算方法教學例1。集體訂正并討論交流計算時應注意的問題：(1)注意商的書寫位置。20=3口算除法教案14一、教學內容：人教版小學四年級上第五單元78——80頁二、教學目標：；，并能運用到口算除法中；。教學目標一．知識與技能：掌握被除數(shù)是整十，整百，整千數(shù)（首位能被整除）的除法的口算除法。生3：李阿姨3次運240箱水果。（2）利用表內除法計算。7=四、課堂小結。教材的編排：例1（1）和(2)是分氣球和分彩旗的情境圖，讓學生探究口算除法的方法，都是先口算再進行估算練習。20的口算方法后在小組內交流口算方法、說算理，讓每個學生有說話的機會。第三步：出示4道奪紅旗的口算練習，以小組比賽的形式進行，這樣既培養(yǎng)了學生的集體榮譽感，又讓學生對口算方法內容進行復習鞏固。，探究新知第一步：（多媒體出示）在布置班級教室分氣球的情境中，讓學生通過數(shù)學信息，提出有關的數(shù)學問題，并分析同意列出算式“80247。我確定的教學重點事：，并能正確計算。3＝20060247。2＝80247。第一種：203=247?？谒愠?。生2：如果8/4=2，那80/20=4。三、評價鼓勵，全課小結談話：今天我們每一位小朋友都開動了腦筋，通過和其他小朋友的合作，又掌握了一樣新本領，老師真為你們高興。(3)小組討論交流，筆算方法。3800247。2）回報交流：（可能有以下幾種思路）（1）想口訣二三得六23=66247。20≈4122 247。20=4追問：你是怎么想的？我們可以把80看作幾個十？那20呢？預設：因為8247。2=40（個）因為240=80所以80247。3=20（張）（6個十除以3是2個十，就是20。）8247。（6）同桌交流60247。教學過程：一、復習舊知口算。王叔叔有600箱西紅柿，他也運3次就運完了，王叔叔平均每次運多少箱？（你是怎樣計算的？小組里面說說。360247。（四）拓展提升。3＝400247。四、課堂小結：同學們，今天我們應用除法解決了很多問題，在解決問題的過程中，你學會了哪些知識？今天我們學習了一位數(shù)除整十、整百、整千，一位數(shù)除幾百幾十幾的口算方法。全班交流時，引導學生說清算理：6個百除以3是2個百，就是200。548247。70≈ 632247。這里強調讓學生進行說一說他的算法過程是怎么想的，落實這節(jié)課的教學目標）b?！驹O計意圖】：提供實際情境學生進行估算，讓學生體會到不是為了估算而估算。20=4的商的大小為什么是相等的，從而突破了教學的難點。【教學重點】掌握口算除法的算法【教學難點】經(jīng)歷探索口算除法算法的過程【課時安排】：1課時【教學準備】：多媒體課件【教學過程】一，回顧舊知1，出示口算練習：（開火車報答案）203 604 805 304 708 4094005 5007 1106 2009 15032，提問：指出1503 708 4005 你是怎么算的3，總結：整十或幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法【設計意圖】：讓學生回顧已經(jīng)學過的乘法算法，并對算法技能進行訓練達到鞏固的39。四、課堂小結 ：今天你學會了什么？五、布置作業(yè)。30可以怎樣計算。二、探索新知教學例題。3＝40。③利用數(shù)的組成口算：6個十除以3等于2個十，所以60247。在算法的選擇上尊重學生的想法，明確每種算法各有優(yōu)點，讓學生用自己喜歡的方法口算，體現(xiàn)了算法的多樣化。評分激勵。3=40七、教學反思：20xx年3月19日，我有幸承擔了國培送教中的一節(jié)現(xiàn)場課《口算除法》，這節(jié)課是義務教育小學數(shù)學三年級下冊第二單元《除數(shù)是一位數(shù)的除法》第一課時的內容，是在學生已經(jīng)掌握了表內乘法和相應的除法、掌握了用乘法口訣求商的基礎上進行教學的。80247。你認為以上兩種算法哪一種比較好？為什么？請與預設2相同的學生再說一說，理解后其他學生再與同桌互相說一說。3的基礎上，學生利用知識的遷移，直接類推出口算方法和結果。5247。3=20。3的口算方法。縱向快速移動訓練。教師小結。8194247。4800247。闖關成功的同學舉手讓我看看。58≈ 師：請大家快速地估一估這幾道題，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（四題的答案都是4）小結：我們今天不僅要學口算除法，還要學會準確地進行除法估算。20過程設計： 師：大家有沒有掌握口算除法的計算方法？好，那么請大家來算一算這道題?？梢苑纸o幾個班？ 師：我們接著來看下一道題（課件出示例2），先請大家讀一下題目，然后告訴老師你覺得應該怎樣列式？（120247。56000247。439247。（2）小組匯報問：如果用計算的方法，應該用什么方法？怎樣列式？計算時怎樣想？指名匯報討論結果，教師板書，進行小結。3呢？誰能用兩種方法讀出算式。3=，就是20.（教師用紅筆標出，指名學生說幾遍。，可能出現(xiàn)以下情況：（1）60個蘋果平均分給3人，每人多少個？（2）60個蘋果平均分給2人，每人多少個？（3）60個蘋果平均分給4人，每人多少個？（4）60個蘋果平均分給6人，每人多少個？教師根據(jù)學生的發(fā)言，請學生口述列式并板書：60247。第一篇：口算除法口算除法教學內容教科書第2930頁的例例2 教學目標使學生理解除數(shù)是一位數(shù)、商是整十、百、整千的數(shù)及一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算算理；初步學會口算除法的過程和方法，能正確口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法，使學生學會除法算式的兩種讀法?！翱谒愠ǎ▽耄保ㄞr(nóng)村學校可口述情景）：有60個蘋果，