【正文】 固了口算除法的算法。30= 43，想一想：122247。這里強調讓學生進行說一說他的算法過程是怎么想的，落實這節(jié)課的教學目標）b。3= 4 則120247。a?，F(xiàn)在劉老師那里有120面彩旗，每班要30面，可以分給幾個班2，學生進行獨立思考： 120247。40≈要求學生能正確地計算這里提供評價：如果全做對的同學可以獎勵3顆星星，激勵學生學習的積極性。20≈ 90247。30= 80247。（三）嘗試練習，進行鞏固60247。【設計意圖】：提供實際情境學生進行估算，讓學生體會到不是為了估算而估算。）變式練習：改成有80根，每班19根呢 分幾個班5，小結：對于整十除以整十的口算的方法：是看成一位數(shù)除以一位數(shù)進行口算。20=4……3 （對于這種方法肯定，但是不進行引導。20≈4b。4，拓展進行估算：老師那里還有83根彩帶，每班也20根，可以分給幾個班學情預設：a。因為在后面的幾百幾十除以整十的口算中學生自己會體會到用b種方法為最好。20=43，學生展開評價，你認為哪種方法最好 說說你的理由。80—20—20—20—20=0，這里有4個20。20=4的商的大小為什么是相等的，從而突破了教學的難點。20=4 （引導學生說出80看成8個10，20看成2個10，從而讓學生明白8247。8247。由204=80，想乘法算除法，得出80247。2，各組匯報： 80247。203，揭題：口算除法（板書）【設計意圖】：提供生活情境，為運動會做準備，讓學生體會生活中的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生在以后的生活中用數(shù)學的眼光觀察問題?，F(xiàn)在就是小紅跟小明代表自己班級去總務處林老師那里領氣球。同時為這節(jié)課引出新知作好鋪墊，讓學生能聯(lián)系舊知解決新問題。【教學重點】掌握口算除法的算法【教學難點】經歷探索口算除法算法的過程【課時安排】：1課時【教學準備】：多媒體課件【教學過程】一，回顧舊知1，出示口算練習：（開火車報答案）203 604 805 304 708 4094005 5007 1106 2009 15032，提問：指出1503 708 4005 你是怎么算的3，總結：整十或幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法【設計意圖】：讓學生回顧已經學過的乘法算法，并對算法技能進行訓練達到鞏固的39。能對被除數(shù)或除數(shù)進行適當?shù)毓浪悖苓\用于口算除法中。體現(xiàn)了學生自主學習，探索交流的學習方式。同時也對被除數(shù)和除數(shù)進行估算練習。延伸，對于被除數(shù)跟除數(shù)進行估算練習。教材的編排：例1出示情境圖分氣球，讓學生探究解決問題的方法，80247。這是學生已經學習除數(shù)是一位數(shù)的除法，同時學生也已經掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)，三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理及算法的基礎上學習的對于學生把整十或幾百幾十看成一位數(shù)或兩位數(shù)進行口算，第三單元中積的變化規(guī)律為學生作了鋪墊。口算除法教案6【教學內容】：人教版小學數(shù)學四年級上冊第5單元第一課口算除法p78—79 。四、課堂小結 ：今天你學會了什么？五、布置作業(yè)。先做第1組兩小題。寫在書上，然后訂正。獨立完成后集體訂正。組織比較：觀察這兩道題有什么不同呢？(它們的商一個是兩位數(shù)，一個是一位數(shù))提問：同樣是除以一個整十數(shù)，為什么一個商是一位數(shù)，而另一個則是兩位數(shù)呢？(前一題是前兩位夠除以除數(shù)，所以商在十位；后一題前兩位不夠除，所以要用前三位數(shù)去除以除數(shù)，因而商在個位)？提問：這兩題有什么相同的地方？(在學生回答后板書課題：三位數(shù)除以整十數(shù))想一想三位數(shù)除以整十數(shù)可以怎么計算？先同桌互相討論，再指名概括，最后師生共同作比較完整的口頭概括：三位數(shù)除以整十數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位，如果被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)大或等于被除數(shù)，就先在商的十位上寫商，然后繼續(xù)除；如果被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)小，就在商的個位上寫商。教師巡視了解學生計算的情況。30 425247。教師巡視，注重了解學生嘗試計算。30可以怎樣計算。請同學們聯(lián)系剛才復習題中的38247。談話：380247。30的商是兩位數(shù)，是十幾。組織學生全班交流，相機穿插提問：你是怎么估計出來的？學生可能的估計方法和結果：①每班分到的根數(shù)比10根多；②每班分到的根數(shù)比20根少；③分的根數(shù)的范圍在10到20之間。提問：在算出結果前你能先估計一下商大約是多少嗎？學生先獨立思考，然后和同桌互相交流估計情況。30?？梢苑纸o多少個班，還剩多少根？)提問：想一想可以怎樣列式解決這個問題呢？(2)學生獨立思考，口算算式。二、探索新知教學例題。30分組計算，讓三名學生板演。30 67247。課前準備：課件，口算卡片教學過程：一、準備訓練用豎式計算。教學重難點：重點：三位數(shù)除以整十數(shù)的筆算方法。72除以9_________ 4除48__________學生獨立做，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，最后集體訂正．三、鞏固練習303 402 804393 482 844獨立完成，觀察每組上下兩題尋找聯(lián)系和區(qū)別．集體訂正時，可以引導學生對此作簡單的討論．問：你有更快的方法口算嗎？明確：如303和393．算303只要算十位上33，然后在個位上添一個0就可以了；而393，要先算十位上的33=1，1寫在商的十位上，再算個位上的93，3寫在商的個位上，結果得13．四、小結教師引導學生進行，回憶本節(jié)課內容，計算中注意的問題．五、看書質疑，總結全課．六、作業(yè)：1． 602 5005 60003822 963 7772．（1）82除以2得多少？ （2）3除900得多少？口算除法教案5教學內容：第9頁例“試一試”和練習二第69題?？谒愠ń贪?教學內容教科書第29～30頁的例例2．教學目標使學生理解除數(shù)是一位數(shù)、商是整十、百、整千的數(shù)及一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算算理；初步學會口算除法的過程和方法，能正確口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法．使學生學會除法算式的兩種讀法．初步培養(yǎng)學生的觀察能力，操作能力和邏輯思維能力．培養(yǎng)學生認真、仔細的學習習慣，提高學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成良好的思維習慣．教學重點理解口算思路，掌握口算方法．教學難點正確進行口算．（尤其是一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)）教具、學具準備：69根小棒（其中6個整捆，每捆10根，9根單根小棒）．教學過程一、溝通舊知，建立聯(lián)系．1．口算：（教師出示卡片，學生快速說得數(shù)，最后一組說說是怎樣想的．）84 355 40293 246 50062．填空：80里有（ ）個十，400里有（ ）個百．46里有（ ）個十和（ ）個一．39里有（ ）個十和（ ）個一．二、創(chuàng)設情境，提出問題．（導入）（農村學校可口述情境）：有60個蘋果，需要分給幾個人吃，要求每人分得的蘋果一樣多．2．讓學生根據(jù)這一情境提出數(shù)學問題．可能出現(xiàn)以下情況：（1）60個蘋果平均分給3人，每人多少個？（2）60個蘋果平均分給2人，每人多少個？（3）60個蘋果平均分給4人，每人多少個？（4）60個蘋果平均分給6人，每人多少個？教師根據(jù)學生的發(fā)言，請學生口述列式并板書：6060606 、604（說明：604以后再學）設問：以上各題結果是多少呢？這節(jié)課，我們就來學習口算除法．（出示課題）三、主動探索，解決問題．1．學習例1．（1）學具操作，研究算法．用60根小棒代替60名同學（每組 6捆小棒），請同學們以小組為單位任選一題，邊擺小棒，邊研究其計算方法．（2）小組匯報計算方法，教師板書．①計算603＝20可能有以下算法：想法一： 3＝ ＝20想法二： 203＝60 所以 603＝20想法三： 20＋20＋20＝60 所以 603＝20（以上題目匯報時，先后順序不定．突出算法多樣化．）②算法比較：你認為以上算法哪一種比較好？為什么？③小結：計算603時，通常這樣想： 3＝ ， 就是20．（教師用紅筆標出，指名學生說幾遍．）（3）學生試算 60606，訂正得數(shù)．（4）引導學生初步小結算法．口算整十數(shù)除以一位數(shù)，我們可以把整十數(shù)看成幾個十，再除．把60看成是 6個十，6個十除以3得2個十，就是20．同樣口算60除以2因為6個十除以2得3個十，所以602＝30；口算60除以6因為6個十除以6得1個十，所以606＝10．（5）初步練習：804＝ 903＝ 802＝ （讓學生說出口算過程．）（6）教學讀法：603可以讀作60除以3，也可以讀作：3除60．（7）想一想：6003可以怎樣算？60003呢？誰能用兩種方法讀出算式．（學生說出口算過程．）教師小結：在計算一位數(shù)除整百、整千的除法時，可以把幾百看作幾個百，把幾千看作幾個千，再進行口算．（8）提高練習：第30頁的`做一做．402，讓學生先用兩種讀法讀出算式，再說一說口算方法．50080002，讓學生快速寫出得數(shù)，并說一說哪種方法最簡便．鼓勵學生用簡便的方法進行口算．2．教學例2．學具操作，研究算法．讓學生擺出準備好的69根小棒．提問：把69根小棒平均分成3份，每份是多少根？讓學生實際分一分，教師巡視，集體訂正時，請一個同學到前面演示，指名說一說是怎樣分的．教師要有目的地進行引導：先分的什么？（整捆的）每份分得幾捆？（2捆）再分什么？（單根的）把單根的分成了幾份？（3份）每份分得幾根？（3根）分完后每份共有多少根（23根）結合分小棒的過程說明計算方法：69根小棒有6捆（每捆10根）和9根，也就是69可以分成6個十和9個一；先分整捆的，就是把6個十平均分成3份，每份是2個十（ 3= ）；再分單根的，就是把9個一平均分成3份，每份是3個一；最后再把每份中整捆的和單根合起來（ ＋ =23）就是所求的結果．結合講解，可以把分小棒的過程做簡單注釋，然后列式計算．在講完之后，可再讓兩名同學把分小棒的過程敘述一遍．注意在教師引導下敘述，不必對學生的表達要求過高，只要意思正確即可．（2）小組匯報問：如果用計算的方法，應該用什么方法？怎樣列式？計算時應怎樣想？指名匯報討論結果，教師板書，進行小結．693＝23 想： 3＝3＝＋ ＝233．做例2后面的做一做．（1）口算下面各題，說一說是怎樣想的。3＝40。3＝40。3＝40。①想口訣：三四十二，34＝12，12247。3）（2）你是怎樣算的？在小組內討論、交流。（課件出示教材12頁例2）（1）理解題意并列式。設計這樣的環(huán)節(jié)，主要是考慮三年級學生已經有了從圖中收集信息的能力，教師可以放手讓學生自己觀察，這是培養(yǎng)學生學會學習的一種策略。（4）小結：在計算整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)時，可以用想口訣的方法口算，也可以用想乘法算除法的方法口算，還可以利用數(shù)的組成口算。（3）想一想600247。③利用數(shù)的組成口算：6個十除以3等于2個十，所以60247。②想乘法算除法：因為203＝60，所以60247。3＝2，所以60247。3？有困難的同學可以用小棒代替60張彩色手工紙來分一分。（出示教材11頁例1）（1）理解題意并列式：要求每人得到多少張，該怎么列式？（60247。課前準備教師準備PPT課件學生準備60根小棒教學過程⊙出示主題圖，引入新課（出示教材11頁情境圖）導語：請大家觀看大屏幕，印刷廠的工人師傅正在分裝彩色手工紙，從這個情境圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？（彩色手工紙每沓10張，每盒100張）提出問題：請同學們繼續(xù)觀察，這是60張彩色手工紙，工人師傅要把這60張彩色手工紙平均分給3人，根據(jù)這些信息你能提出什么問題？（每人得到多少張）引入新課：下面我們就一起來探究這個問題的解決方法。3，給學生充分的時間和空間展示自己的思維，使每一名想說的學生都有機會去說，允許學生有不同的39?！敖處煘橹鲗?，學生為主體”是全面實施素質教育的基本要求。在算法的選擇上尊重學生的想法，明確每種算法各有優(yōu)點，讓學生用自己喜歡的方法口算，體現(xiàn)了算法的多樣化。本節(jié)課的教學設計通過組織學生利用手中的小棒動手擺一擺并進行交流，讓學生親身經歷探究的過程，獲得口算方法?？谒愠ń贪?設計說明重視實踐探究，提倡算法的多樣化。如：發(fā)言人要面向大多數(shù)同學，聲音要響亮等；傾聽者要關注發(fā)言人，聽清別人說了什么等。不足之處：課堂上我的表情可以再豐富些，語言還不夠抑揚頓挫，有時語速較慢。這節(jié)課的知識我已經上過，那么如何把上過的課當做沒有上過的課來上，我想到了闖關奪星練習，更改了習題類型，加入了找錯題和搶答、難題考驗環(huán)節(jié)，內容由淺入深，層層遞進，加上得分分數(shù)的變化，富于挑戰(zhàn)，學生積極參與，表現(xiàn)出了極高的興趣。二是評分表可以美化教室，卡通的圖案，有序的排列，鮮艷的色彩，裝飾的效果，無形中幫班主任把教室裝扮的更有特色。學生年齡小，愛表現(xiàn)，自己爭取，自己加分，完全不同于在一張小紙上記錄的效果，在眾目睽睽下走上講臺，給自己加分，也許會浪費一點我們的時間，但帶給孩子的快樂，讓學生愛上數(shù)學的興趣，遠遠超過了這一點點時間。評分激勵。在學生解答每個例題時，我都讓他們輕聲說出自己的思考過程，或者在同桌間說出思考過程，請能夠清晰地、有條理地表達自己的思路的學生在班上交流，培養(yǎng)學生的數(shù)學交流能力。因而例1我給出直觀圖展示分的過程和結果，為學生理解算理提供直觀支撐。從學生匯報的結果看，多數(shù)學生都是應用“添0法”，還有少數(shù)學生應用“做除法想乘法”的方法。二、扎實學數(shù)學。眼腦肌能訓練、科學坐姿訓練，能提高學生的專注力，使其保持精神抖擻。課的開始的手指操、定點凝視訓練、坐姿訓練、閃視練習等，都是我校參加“提升學生學習力”課題的新成果。現(xiàn)將授課后的一些所思所獲總結如下：一、科學學數(shù)學。3=40七、教學反思：20xx年3月19日，我有幸承擔了國培送教中的一節(jié)現(xiàn)場課《口算除法》，這節(jié)課是義務教育小學數(shù)學三年級下冊第二單元《除數(shù)是一位數(shù)的除法》第一課時的內容，是在學生已經掌握了表內乘法和相應的除法、掌握了用乘法口訣求商的基礎上進行教學的。3=2006000247。六、板書設計口算除法60247。五、歸納總結提問：這節(jié)課你學到了什么？師生總結今天我們學習了一位數(shù)除整十、整百、整千和幾百幾十數(shù)的口算，這些口算內容，在日常生活中經常用到，同時又可以為后面學習除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法打下基礎．加強這局部口算練習，有利于提高計算能力。（1）每列多少人？（2）每個圓圈多少人？第六關：智慧之星。6=60