【正文】 板書課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較及改寫二、引導(dǎo)自學(xué)（8分）閱讀課本例4，弄懂以下問題：根據(jù)這幅情景圖，你能獲得哪些信息？（注意：數(shù)據(jù)單位）你會比較每兩個省面積的大小嗎？（先獨學(xué)再群學(xué)）位數(shù)相同如何比較？位數(shù)不同哪？嘗試：13頁做一做。第2題，同桌合作完成。同桌兩人合作，在這6個國家中隨意選取兩個，比較他們到我國旅游的人數(shù)。板書設(shè)計 億以內(nèi)數(shù)的大小比較黑龍江：4548000 青海：720000內(nèi)蒙古：1100000四川：485000 西藏：1210000 新疆；16600001210000 〉 72000 454800 〈 48500 位數(shù)不同 位數(shù)多的數(shù)大1100000 〈 1660000 1660000 〉 11720000 位數(shù)相同 看最高位第四篇：億以內(nèi)數(shù)大小比較教學(xué)設(shè)計第五課時億以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)大小比較（教材第11頁的內(nèi)容及做一做。請六位同學(xué)拿著數(shù)字卡片站在講臺上，其他同學(xué)以小組為單位，從大到小的順序給他們排排隊，看哪個小組排得又對又快。老師從例4圖中取出兩個數(shù)：美國：2116100 泰國：608000并請來數(shù)位順序表幫忙驗證。三、說教學(xué)目標(biāo)結(jié)合本節(jié)教材內(nèi)容，以課標(biāo)理念為指導(dǎo)，以學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗為切入點，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：，能正確比較數(shù)的大小。整節(jié)課教師在引導(dǎo)學(xué)生自主探究的過程中有很多引發(fā)思考的問題串，如:那說明在數(shù)的大小比較時有幾種情況？位數(shù)不同時怎么比？那位數(shù)相同時呢？那怎樣能快速的看出兩個數(shù)的位數(shù)是相同還是不同呢？等等。第一篇：四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》評課稿四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》評課稿四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》評課稿“億以內(nèi)數(shù)的大小比較”是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》里的教學(xué)內(nèi)容。牢牢地抓住學(xué)生思維，激勵學(xué)生思考，就在這一問一答中，在學(xué)生的有效思考中完成了數(shù)學(xué)課堂的呈現(xiàn)問題，解決問題。（學(xué)生對照數(shù)位順序表寫下這兩個數(shù)，可能發(fā)現(xiàn)：果然是位數(shù)多的數(shù)就大。創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的練習(xí)游戲，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中鞏固所學(xué)知識。）教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法，并能正確進(jìn)行億以內(nèi)數(shù)的大小比較。一人出問題，一人來比較、解答。四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、作業(yè)練習(xí)二第5題。學(xué)生自己做，老師巡視指導(dǎo)。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的大小比較及數(shù)的改寫知識。第1題，獨立完成后集體評議。（5）同桌合作，強化練習(xí)。50500 500500 55000 40005寫出幾個大于99987的五位數(shù)？你知道比最大的五位數(shù)大，而且比最小的七位數(shù)小的數(shù)共有多少個嗎？四、總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題嗎？五、作業(yè)：自主練習(xí)比大小的題獨立完成，說出比大小的方法獨立完成，全班匯報討論后，交流自己的想法通過練習(xí)，鞏固比大小的方法，提高學(xué)生的能力。（有幾個答案寫幾個）78642=78□42 688310＞□98310（）（）45760＜4576□ □6204＜57204（）（）。②驗證猜想。同時本課教學(xué)對象是四年級學(xué)生，其思維特點是以具體形象思維為主，因此我把“億以內(nèi)數(shù)的大小比較”這一知識，溶合在學(xué)生所進(jìn)行的“抽數(shù)比大小