【正文】 在游戲、學(xué)習(xí)中以學(xué)生為中心，教師為指導(dǎo)者。學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是教師工作的 有機(jī)組成部分，特別是在教育發(fā)展日新月異，我們民族進(jìn)行偉大復(fù)新的新世紀(jì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)尤為重要。在許多體育教師看來(lái)，教研組，學(xué)校檢查完了，課后小結(jié)的歷史使命也就完成了。三是注重精要性。關(guān)鍵詞：體育課 課后小結(jié) 寫(xiě)作技巧 應(yīng)用價(jià)值寫(xiě)課后小結(jié)是體育教學(xué)常規(guī)的一項(xiàng)基本要求，是課堂教學(xué)的延伸，是教學(xué)鏈條上的一個(gè)必要的環(huán)節(jié)。體育課課后小結(jié)（2）：第一、課后小結(jié)與教學(xué)反思相比同樣要寫(xiě)“實(shí)”。三是教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮。教師應(yīng)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，選定或調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)方法，加強(qiáng)理論知識(shí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力。第一、利用課后小結(jié)改進(jìn)優(yōu)化教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。述說(shuō)體會(huì)要言簡(jiǎn)意賅，闡述見(jiàn)解要一語(yǔ)道破的，剖析問(wèn)題要一針見(jiàn)血，評(píng)析教學(xué)要畫(huà)龍點(diǎn)睛。根據(jù)本人體會(huì)，寫(xiě)好課后小結(jié)主要應(yīng)從下列幾個(gè)方面努力。要及時(shí)寫(xiě)，只有及時(shí)才能把教學(xué)問(wèn)題、安全問(wèn)題、本人的課后心得如實(shí)地記錄下來(lái)。比賽開(kāi)始，我在原起跑線前約3米處多畫(huà)了一條起跑線，第一組我安排了八對(duì)學(xué)生，哨聲一響，十六名學(xué)生飛快地向終點(diǎn)跑去，快到終點(diǎn)時(shí)，第四跑道的兩名學(xué)生稍領(lǐng)先，前者見(jiàn)將近終點(diǎn)，便向內(nèi)拐去并減速，第三跑道跑在前面的學(xué)生來(lái)不及避讓，踩到了前者的腳，剎那間兩人都失去重心幾乎同時(shí)摔倒在地，第三跑道的后面同學(xué)也來(lái)不及“剎車”，也相繼絆倒在跑道上。這樣學(xué)生的練習(xí)熱情很高，課堂氣氛十分活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，絕大都數(shù)學(xué)生的耐力素質(zhì)提高較快。“一個(gè)人或許工作20年，如果沒(méi)有反思，也只是一年經(jīng)驗(yàn)的20次重復(fù)。② 追逐跑時(shí)人數(shù)不宜多，對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)分道跑。教學(xué)過(guò)程中的靈感有時(shí)會(huì)在師生的雙邊活動(dòng)過(guò)程中突現(xiàn)，是課前難以預(yù)計(jì)和創(chuàng)設(shè)的，具有針對(duì)性和時(shí)效性，若不及時(shí)運(yùn)用和記錄下來(lái)，就會(huì)時(shí)過(guò)境遷，煙消云散。2． 寫(xiě)好“課后小結(jié)”可以及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不僅能使教師直觀、具體地總結(jié)教學(xué)中的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出原因及其解決的辦法，再次研究教材和學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；而且可以通過(guò)定期分析整理，使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，再來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，避免教學(xué)過(guò)程中的盲目性，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，從而促進(jìn)教學(xué)向最優(yōu)化方向發(fā)展。這個(gè)練習(xí)對(duì)發(fā)展仰臥起坐中的“坐起”速度有很好的練習(xí)效果。4． 記學(xué)生的創(chuàng)新方法和問(wèn)題記學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方法，練習(xí)過(guò)程中的不足之處，以及學(xué)生不易掌握的動(dòng)作難點(diǎn)，或?qū)W生非常感興趣的問(wèn)題、獨(dú)到的見(jiàn)解等。我們只有在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思總結(jié)，才能使自己的教學(xué)方式更具有可行性、合理性和創(chuàng)造性，從而取得理想的教學(xué)效果。例如：在對(duì)女生進(jìn)行仰臥起坐的教學(xué)時(shí)，練習(xí)的方法大多是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一定的次數(shù)。③ 保持兩人的合適距離，把速度相近的兩個(gè)學(xué)生安排在一組?！睕](méi)有反思，就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思，就沒(méi)有進(jìn)步，沒(méi)有反思，就沒(méi)有飛躍。例如，在計(jì)時(shí)跑時(shí)，要求女生250米跑進(jìn)50秒，第一組學(xué)生在報(bào)倒計(jì)時(shí)0的時(shí)候，還沒(méi)有跑到的女生就會(huì)中途停了下來(lái)，事后查問(wèn)原因，她們的回答是：“反正跑不到了就停下來(lái)了。四是堅(jiān)持及時(shí)性?？梢哉f(shuō)，課后小結(jié)是聯(lián)結(jié)教學(xué)和教研的紐帶。新課程實(shí)施以來(lái)，在體育教學(xué)中都很重視“課后小結(jié)”，可是在當(dāng)前中、小學(xué)體育教師的教學(xué)實(shí)際工作中，這一部分的內(nèi)容完成得很不理想：其一是在常規(guī)的教案格式中，這部分的篇幅比例太小，想把情況寫(xiě)清楚，肯定寫(xiě)不下，而簡(jiǎn)單幾個(gè)字又說(shuō)不清，道不明的起不了多大作用；其二是一篇教案往往要用于若干個(gè)教學(xué)班的課，各班情況不一樣，所反映出的教學(xué)效果和問(wèn)題也就不一樣，所以要寫(xiě)在同一教案的一小格格式中，就更難寫(xiě)清楚了。第三篇：體育課課后小結(jié)2篇首先這節(jié)課是在新課標(biāo)指導(dǎo)下的一堂體育課。否則，隨時(shí)間的推移將會(huì)逐漸淡忘。課后小結(jié)是教師課堂教學(xué)的心得體會(huì)，必須抓住自己感受領(lǐng)悟最深的東西來(lái)寫(xiě)，也就是把握感悟點(diǎn)。例如：我們?cè)谏象w育課時(shí)，碰到學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)不積極，懶懶散散，沒(méi)有達(dá)到要求時(shí)，許多教師會(huì)在課后小結(jié)中寫(xiě)上：學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)懶散，不充分，今后要加強(qiáng)。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，可幫助教師增強(qiáng)分析和處理教材的能力，改進(jìn)教學(xué)方法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)藝術(shù)和課堂教學(xué)的質(zhì)量。課后小結(jié)的寫(xiě)作和作用，是研究和遵循教學(xué)規(guī)律對(duì)教學(xué)工作的必然要求，是重過(guò)程的教育思想在教學(xué)工作中的具體應(yīng)用，既是在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，它也應(yīng)該是教師提高教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量和自身素質(zhì)的重要途徑。針對(duì)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生在授課的過(guò)程中有以下幾點(diǎn)需加強(qiáng)：（1）教師的語(yǔ)言應(yīng)接近學(xué)生的年齡，這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本著以學(xué)生發(fā)展為中心，教師為主導(dǎo)。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)對(duì)寫(xiě)過(guò)的課后小結(jié)適時(shí)?回頭看?，一則可加深對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思，二則可對(duì)課后小結(jié)補(bǔ)充修正。這里還需要明確，上好課是寫(xiě)好課后小結(jié)的前提和基礎(chǔ)。同一個(gè)感悟點(diǎn)，可從不同角度，不同層面切入。體育課設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)難點(diǎn)？重點(diǎn)是教材或教學(xué)內(nèi)容本身固有的，是在教學(xué)中必須理解或掌握的最主要知識(shí)點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)環(huán)節(jié)或運(yùn)動(dòng)能力，對(duì)這一內(nèi)容的正確理解或掌握將直接影響整個(gè)教學(xué)的順利進(jìn)行，或是否有效。結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，一上課我就帶著學(xué)生先做“抓尾巴”的游戲，先讓一學(xué)生用自帶的廢報(bào)紙折成紙棒夾在身體后面做“小尾巴”，讓學(xué)生自由組合進(jìn)行游戲，先讓學(xué)生體驗(yàn)要想抓住別人的“尾巴”是要加速的；完成了本節(jié)課的運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)。“單元小結(jié)”又該如何去寫(xiě)，它所包括的主要內(nèi)容又有哪些呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面去實(shí)現(xiàn)：一是教學(xué)目標(biāo)和教材任務(wù)的完成。許多在教研領(lǐng)域取得成果的教師的實(shí)踐都證明，在總結(jié)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上鎖定教研課題，是教研選題的一種科學(xué)方法，且有助于推動(dòng)教研取得實(shí)效。寫(xiě)課后小結(jié)是為教學(xué)服務(wù)的，這就涉及到如何利用課后小結(jié)的問(wèn)題。寫(xiě)課后小結(jié)時(shí)，要善于從自身感悟和教學(xué)實(shí)際的有機(jī)結(jié)合中選準(zhǔn)小口徑切入口，以利記錄反映自己感悟最深，認(rèn)為最有價(jià)值的東西。淺談體育課課后小結(jié)姜山鎮(zhèn)中學(xué) 任定堯摘要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，寫(xiě)課后小結(jié)仍是體育教師提高教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量和自身素質(zhì)的重要途徑。出現(xiàn)這一現(xiàn)象使我深深感受到知識(shí)開(kāi)放時(shí)代的體育活動(dòng)的內(nèi)涵，以及年輕一代對(duì)新知識(shí)、新事物的接受速度。對(duì)這本能的促動(dòng)，女學(xué)生又自覺(jué)地增加了練習(xí)次數(shù)。一節(jié)課中的成功之舉，失敗之處，教學(xué)靈感，教法創(chuàng)新，以及出現(xiàn)的問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法等，都是我們進(jìn)行教學(xué)總結(jié)的好材料，這些材料積累多了，從中可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的得失成敗，從而可以為課程改革的進(jìn)一步深化提供實(shí)踐依據(jù)。2． 課后小結(jié)要“快”。例如：50米跑的練習(xí)中，為了追求練習(xí)效果，我臨時(shí)決定改為追逐跑，一宣布，課堂的氣氛立刻活躍起來(lái)。后來(lái)，嘗試了另外一種教學(xué)方法，即運(yùn)用反復(fù)接力跑來(lái)進(jìn)行耐力練習(xí)的方法：將學(xué)生分成若干組，每組4人，練習(xí)方法多種多樣；以男女混合接力為例：每組男女學(xué)生各兩人，兩個(gè)女生分別站在400米起點(diǎn)和200米起點(diǎn)，男生跑400米交接棒，女生跑200米交接棒，循環(huán)進(jìn)行4~5輪。甚至形成師生關(guān)系惡化。3． 記失敗之處將處理不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，安排不妥的教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)手段或疏忽之處記錄下來(lái)，使之成為以后教學(xué)中應(yīng)當(dāng)吸取的教訓(xùn)。寫(xiě)課后小結(jié)，不要把它看成是一種形式或一種負(fù)擔(dān)，相反，應(yīng)該把它視為一種需要、一種樂(lè)趣，記錄的內(nèi)容必須真實(shí)，對(duì)今后的教學(xué)有促進(jìn)作用。3． 寫(xiě)好“課后小結(jié)”，既積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又促進(jìn)了教學(xué)改革。在學(xué)生練習(xí)興趣即將降低時(shí)，我又忽來(lái)靈感，針對(duì)女生愛(ài)美的心