【正文】 ()2．37里有（）個十和7個（），6個十和9個一是（）?！驹O(shè)計意圖】聯(lián)系實際到生活中找100，使學(xué)生在反復(fù)的數(shù)、擺、撥、寫后，回歸生活，經(jīng)歷由直觀到抽象，再到直觀的過程，使學(xué)生更好地理解100以內(nèi)數(shù)的廣泛應(yīng)用，加強數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系。學(xué)生撥計數(shù)器，并說說是怎么撥的。已經(jīng)串了多少個辣椒？拿出2號作業(yè)紙（見圖3），數(shù)一數(shù)吧。學(xué)生經(jīng)歷做數(shù)學(xué)的全過程，在探究活動中把握知識的來龍去脈，將會獲得更深刻的體驗，更利于意義的建構(gòu)，數(shù)感的發(fā)展，也利于促進(jìn)學(xué)生思維的深度發(fā)展。學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。猜的過程中，要不斷提示同位所猜數(shù)與說定的數(shù)比較是大了，小了，還是接近了?? 先是師生進(jìn)行游戲，然后小組自己組織開展游戲。教師：大家看，這樣擺能不能看出是35根小棒？教師：這個辦法真好！同桌相互說說35里面有幾個十和的幾個一？ 生：35里面有3個十和5個一。）教學(xué)例1：數(shù)出數(shù)量是100的實物。教學(xué)難點：當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個數(shù)應(yīng)是多少。想一想，100顆黃豆有多少？用手比劃一下。師：大家隨便挑一串，看看是不是像他說的那樣一串是10個？那我們就這樣10個10個地數(shù)。師：剛才我們在計數(shù)器上撥出了28，你能接著往下?lián)軉幔繋煟?9，會寫29嗎，寫寫這個數(shù)，29里面有幾個十和幾個一？ 生：29里面有2個十和9個一。師：你們觀察得真仔細(xì)，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能提出：玉米有多少個？（板書）辣椒有多少個？（板書）大蒜有多少個？二、探究新知（一）、認(rèn)識100以內(nèi)數(shù)的組成、讀寫師：小朋友們真了不起，提出了這么多有價值的數(shù)學(xué)問題，我們先來解決第一個問題。（學(xué)生按照??、90、100的順序把數(shù)整齊的排列的黑板上。3 師：如果一百一百地數(shù)呢？ 生：100里面有1個百。我們現(xiàn)在用計數(shù)器把剛才數(shù)小棒的過程再來回顧一遍。師：非常好，剛剛我們又認(rèn)識了62。師：50里面有幾個十？ 生：50里面有5個十師：有5個十，現(xiàn)在又有5個一，那就是多少？ 生：55。這個數(shù)就讀作二 3 十八。生一齊數(shù)：??、10。（老師搖一搖、擺一擺，出現(xiàn)下圖排列方式）圖100 師：是多少？ 生：100顆。在數(shù)數(shù)的過程中，體會計數(shù)單位“百”產(chǎn)生的必要性，認(rèn)識數(shù)位“百位”及100以內(nèi)的數(shù)位順序，理解數(shù)位的意義。生：??、120顆。哪組先坐好，從哪組開始。（生在大屏幕上用教桿圈出2個十）師：他圈的是這一部分。師：認(rèn)為55顆的小朋友舉手，認(rèn)為65顆的小朋友舉手。下面接著數(shù)，59又添了一個，現(xiàn)在是多少？一起說。這里的10個一就是1個十，我們把這1個十捆成一小捆。百位上有一個珠子表示一個百，我們就在百位的下面寫1，十位、個位上一個單位也沒有，怎么辦？生：用零來占位。生：??、100。三、回顧整理、拓展延伸師：今天我們通過抓珠子的游戲認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)。師：你能用小棒來擺一擺嗎？想一想，怎樣擺就能一眼看出是28根？（引導(dǎo)學(xué)生把10根小棒捆成一捆）師：誰上來說說你是怎么擺的？師：說的真清楚。師：它們所在的數(shù)位不同，表示的意思也不同。師：個位上滿10個珠子，就在十位上用1個珠子表示，十位上又滿10了，就要在（百）位上用1個珠子來表示。生：我們還知道10個十是一百師：今天我們學(xué)習(xí)的這些知識在生活中會經(jīng)常用到，這節(jié)課就上到這兒。（二）探究新知教學(xué)數(shù)數(shù)方法。這句話還能怎樣說？（100里面有10個十；5個二十是100；2個五十是100??）（6）練習(xí)。教師：從88數(shù)到100，能行嗎？教師：同學(xué)們數(shù)數(shù)數(shù)得越來越好了！老師這兒有幾幅圖，一起來看看。[教學(xué)準(zhǔn)備]教具：多媒體課件、板貼、計數(shù)器、作業(yè)紙；學(xué)具：計數(shù)器、小棒。②匯報交流：學(xué)生匯報撥珠的過程。十位上的3表示3個十，個位上的3表示3個一。教師根據(jù)學(xué)生的回答質(zhì)疑，明確99添1是10個十，也就是1個百。深化認(rèn)識“100”師：你會寫100嗎？在練習(xí)紙上寫一寫吧。而在數(shù)軸上找數(shù)的大致位置，則進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。9．一個數(shù)個位上的數(shù)字是5，比十位上的數(shù)字小3，這個數(shù)是（）?！驹O(shè)計意圖】練習(xí)是掌握知識、形成技能、發(fā)展思維的重要手段。通過學(xué)生回答、課件演示一百的產(chǎn)生過程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新的數(shù)位“百位”知道它在從右邊起的第三位，明確數(shù)位順序。預(yù)設(shè)1：預(yù)設(shè)2：師：這是多少？ 預(yù)設(shè)1：10個十。學(xué)生回答，進(jìn)一步理解數(shù)的組成。2捆小棒表示2個十，8根小棒表示8個一。[教學(xué)重點]認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，建立計數(shù)單位“百”。生：你數(shù)得很好！教師：82里面有幾個十和幾個一？ 生：82里面有8個十和2個一。）（板書：10個十是100。師：同學(xué)們都有自己的想法，但到底有多少只小羊呢？最準(zhǔn)確的驗證方法還是得一只一只地數(shù)。師：可以幫助我們估和數(shù)更準(zhǔn)一些。接下來我們用計數(shù)器再來認(rèn)識100。師：再添1個珠子？會寫31嗎？它里面有幾個十和幾個一？生：31里面有3個十和1個一。師：你和他數(shù)的一樣嗎？我們再一起來數(shù)一數(shù)。師：我從聊城來到濱州買車票花了83元錢，你認(rèn)為83的位置在哪兒？（生把83靠近80放好）師：看來83離80更近一些。師：好主意，你到前面來，你再叫上9個同學(xué)過來，請站成一排。師：10個十就是一個百，我們就在百位撥一個珠子表示一個百。（老師先1捆1捆的放小棒，再一根根的放小棒，讓學(xué)生數(shù)數(shù)）師：現(xiàn)在有99根小棒，老師要是再放一根，就有多少根了？ 生：100根。圖59 師：仔細(xì)看，看哪個同學(xué)能以最快的速度數(shù)出有多少顆？ 生：59顆。生2：55顆。師：我們看看是不是這樣？十位上撥2個珠子，個位上撥8個珠子。師：怎樣來認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)呢？看，老師這里還有很多漂亮的珠子呢！今天我們就來玩一個抓珠子的游戲，怎么樣？這個游戲怎么玩呢？我在每個小組選一名同學(xué)，用一只手在盤子里抓一下，放在你們的小板子上，先估一估有多少，然后再擺一擺、比一比，看看哪個同學(xué)能發(fā)現(xiàn)我的小板子的秘密。教學(xué)過程：一、初步感知100，導(dǎo)入新課師：請看，老師今天給你們帶來了什么？（把20顆計數(shù)器上的小珠子倒在煙灰缸里）生：一些小小的紐扣。進(jìn)一步體會數(shù)與生活的聯(lián)系，并能進(jìn)行簡單的估計，形成初步的估計意識?，F(xiàn)在老師再把這些珠子倒回杯子里。我們可以請“十”來幫我們數(shù)數(shù)，這里有滿滿的一行就是10顆（放10的框）。2．掌握拐彎數(shù)，理解位值制。（一生寫在黑板上）師：你也是這樣寫的嗎？這兩個5表示的意思一樣嗎？生：不一樣。好，我們檢驗一下，看她拿的對不對？我們一起來數(shù)。師：現(xiàn)在呢？ 生：892。今天我們通過抓珠子的游戲認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)。生：100、90、80、70、60、??、10。教師：我們怎樣才能知道一共有多少個玉米