【正文】 當(dāng)然，也有個別思維素質(zhì)好的學(xué)生給出了不同于標(biāo)準(zhǔn)答案的十分簡便的解法。今年的中考數(shù)學(xué)試題，體現(xiàn)了傳統(tǒng)學(xué)科觀念的轉(zhuǎn)變，不僅重視在代數(shù)、幾何知識的交匯點處命題（如第25題），還注意了相關(guān)學(xué)科的綜合（如第12題），還增加了許多問題的“動感”（如第122229題）。這是一個具有超越常規(guī)的膽略的嘗試，是大綱（試用修訂版）和課標(biāo)（實驗稿）在中考數(shù)學(xué)命題改革中的積極反映，在大方向上符合時代要求，有利于廣大初中數(shù)學(xué)教師加快走進新課程的步伐。其中前88分為基礎(chǔ)知識，完全取決于平時的基本功，上課聽課的效率及回家作業(yè)的態(tài)度。大部分學(xué)生得分在21分左右，出現(xiàn)錯誤最多的是第8小題，主要是學(xué)生審題能力和理解能力太差，再加上基礎(chǔ)知識掌握得不好，因而不能得分。25小題和26小題主要考察學(xué)生對用有理數(shù)加法計算解決實際問題和絕對值的化簡，失分最多。從學(xué)生答題中可以看到計算題的失分率較高，許多重點生比普通學(xué)生的計算題得分率還低，而試題也沒有要求較高的運算能力，這說明學(xué)生的運算能力很差。關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。如224題?；居嬎隳芰τ写岣摺Ｋ?、今后的教學(xué)注意事項: 通過這次考試學(xué)生的答題情況來看，我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個方面進行改進：立足教材，教材是我們教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們一定要扎扎實實地給學(xué)生滲透教材的重難點內(nèi)容。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。分層教學(xué)過程中，要把握為教學(xué)尺度，教學(xué)過程要有針對性。第三大題是解答題，共7個小題，即21—27小題，共66分。在今后教學(xué)重要注重對部分知識的擴展與應(yīng)用，擴展學(xué)生的知識面，以適應(yīng)今后的改革與教學(xué)，加強對學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生的點滴進步，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和數(shù)學(xué)成績。教學(xué)中一定要重視知識發(fā)生、發(fā)展的過程，重視動手操作能力培養(yǎng)，讓學(xué)生會量、會畫、會說，教學(xué)真正以學(xué)生的“學(xué)”為核心。一、試題特點試卷整體結(jié)構(gòu)突破了“框框”。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的“靈魂”，是分析問題、解決問題的“金鑰匙”。卷面上，不少考生過多考慮了“創(chuàng)意”，而忽略了條件限制，因此缺或多“圓”、缺或多“三角形”、缺或多“矩形”的情況都有，失分率高達20%；第25題是將直線形、圓和二次方程等知識相互交融形成的一道綜合題，得分率僅為7%。卷面上反映出不少考生還不能適應(yīng)這些新題型的要求，缺乏良好的思維品質(zhì)。二、答卷情況基礎(chǔ)知識未形成一個有機體系。這兩種新題型的推出，是呼應(yīng)教學(xué)大綱（試用修訂版）要求的積極舉措，是新的數(shù)學(xué)教育理念在中考命題改革中的具體反映。比如：選擇題中18題，選取一個正確的句子中的（A）鄰補角的角平分線互相垂直，這句話在復(fù)習(xí)階段的復(fù)習(xí)資料中反復(fù)強調(diào)它的正確，并要求學(xué)生象對待“圣經(jīng)”那般熟記。第二大題是填空題，共10個小題，即11—20小題，共30分。其中84分為基礎(chǔ)知識，完全取決于平時的基本功，上課聽課的效率及回家作業(yè)的態(tài)度。提醒學(xué)生做一些看似或者確實簡單的題目時，不要眼高手低，最好把這些計算過程寫在草稿紙上，避免一些計算過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題！加強日常教研，提高自身素養(yǎng)。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，這點從試卷上很清楚地反映出來了。數(shù)學(xué)知識來源于生活，同時也服務(wù)于生活，但學(xué)生根據(jù)要求舉生活實例能力稍欠，如25題,學(xué)生因?qū)Α霸搹S實行計件工資制，每輛車60元，超額完成任務(wù)，每輛再獎15元，少生產(chǎn)一輛倒扣15元，那么該廠工人這一周的工資總額是多少元”理解不透，、從學(xué)生試題解答中，反映出教學(xué)中應(yīng)注意的問題。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細致、靈活地來抽測每節(jié)的數(shù)學(xué)知識。從學(xué)生試卷的解答過程中看到：學(xué)生在處理試卷時，答題經(jīng)驗不足。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。在思想方法的考查上，試題內(nèi)容基本、綜合層次分明，題型形式上，新穎、靈活、開放。第二大題是填空題，共8個小題，即13—20小題，共18分。三、對今后教學(xué)的建議在今后教學(xué)中注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)的加強，課堂教學(xué)的方式的改變更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，提升學(xué)生自我感悟和理解的能力。25小題和26小題主要考察學(xué)生對完全平方公式的理解，失分最多。今年是我省近年中考數(shù)學(xué)命題改革力度最大、新探索最多的一年，我市共有29387名初中畢業(yè)生參加了考試。重視基礎(chǔ)知識、基本技能是義務(wù)教育的性質(zhì)所決定的，也是課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）的目標(biāo)所決定的。今年的中考數(shù)學(xué)試題中約一半的試題均有較高的能力要求。三、教學(xué)建議認(rèn)真實踐“學(xué)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”的數(shù)學(xué)教育新理念；繼續(xù)抓好雙基、數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展運算能力、思維能力和空間觀念；幫助學(xué)生學(xué)