【正文】 從人物的描寫中感受到人物的性格及精神。2．暢談貝多芬。教學用時2課時 教學過程一、情境導入：講述貝多芬逝世的情形及墓碑，引出貝多芬貝多芬簡介①大家說說你所知道的貝多芬。板書：音樂 外貌描寫 抓住神韻 以形傳神 巨 分析含義深刻句子 走進人物內(nèi)心 聯(lián)系背景理解 人 貝 多 何 獨立而驕傲 芬 為 沉郁而堅強 嚴肅而善良熱愛自然追求自由 獻身音樂第四篇：音樂巨人貝多芬（推薦）《音樂巨人貝多芬》教學設(shè)計（賽教）馮 莉教學目標知識與能力（1）查字典，看注釋，讀準每個字的的音，掌握重點詞語。不過，聾雖然帶來了不可比擬的不幸和煩憂，卻也帶來了與世人的喧囂相隔絕的安靜。(出示貝多芬畫像，學生仔細觀察)教師：概括描寫人物外貌的要旨：要抓住人物的神韻，做到以形傳神，忌點點俱到，忌“臉譜化”。理解含義深刻的句子，走進貝多芬的內(nèi)心世界。小結(jié)：剛才我們通過學習本文精彩的外貌描寫和語言描寫，了解了貝多芬的性格和他頑強的精神。，標注生字詞并劃下感悟較深的語句?！都s翰?克利斯朵夫》最2學生就“我心目中的貝多芬”這個話題，暢談對貝多好的肖像描寫總是會表現(xiàn)人物的個性。教學準備：學生：前搜集有關(guān)貝多芬的資料；聽聽貝多芬的《命運交響曲》。美是自然的，自然的美是最高境界。這個單元的文章寫的都是各個領(lǐng)域的名人，都涉及到人物的描寫，他們的身上都有一些不平凡的氣質(zhì)和精神品質(zhì)，在教學時，這兩點應(yīng)作為學生學習的目標。）？ 女傭的介紹、客人的觀察、貝多芬的傾訴。教學反思：網(wǎng)絡(luò)資源是十分豐富的，很多老師將自己精心打磨過的教案設(shè)計或者課件上傳到一些教學網(wǎng)站上，供全國各地的老師們下載、瀏覽學習。他一生坎坷，沒有建立家庭；1827年3月26日在極其痛苦中病逝于維也納?！昂?，你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛。不可能相遇的兩個人！怎么可能有這篇文章的出現(xiàn)呢？同學們推斷的有一定的道理。（2）學習貝多芬與命運抗爭的頑強精神，形成堅強樂觀的人生態(tài)度。五、精讀品味，課外延展文中是怎樣描寫貝多芬的肖像的？跳讀全文，勾畫關(guān)于貝多芬外貌描寫的句子。(生寫好后師指名交流。動一動：自己選擇人物描寫的方法，描寫一下我們的老師和同學，表現(xiàn)出他們的性格特征?！_曼在交流時要聯(lián)系具體的外貌和語言描寫的句子作分析。（4）通過人物速寫練習，學習塑造人物的學習方法?！熬奕恕辈坏肛惗喾以谝魳贩矫孀鞒隽司薮蟮呢暙I，成為享譽世界的音樂家；更指貝多芬是一個不被厄運束縛的永不屈服的精神上的巨人?。?）了解作者的創(chuàng)作過程大家有沒有發(fā)現(xiàn)一個問題：這篇文章好似是作者何為跟隨者“客人”一同前去采訪的貝多芬。過去那一邊是廚房，他自己做東西吃，吃得簡單隨便，也不讓我辦他一點忙。貝多芬于1770年12月26日出生于徳國一個貧民家中，父親是位歌手，母親在家操持家務(wù)，常幫人洗衣服添補家用。生活不可能總是一帆風順的，會有許多挫折與不幸等著我們?nèi)ッ鎸Γ覀円载惗喾夷菢宇B強的精神去戰(zhàn)勝他們。三、了解字詞預(yù)習情況[ppt展示填空題]四、速讀課文，整體把握課文內(nèi)容。所以利用網(wǎng)絡(luò)資源來輔助我們的教學，是大勢所趨。教師根據(jù)需要，適時給予點（1）“我將永遠聽不見音樂，但是在我心里發(fā)出的回響，比任何樂器上演奏的都美。教學時間：一時教學基本過程教學要點：領(lǐng)會貝多芬不屈不撓地同不幸的命運抗爭的精神。2學生精讀9段，勾畫出關(guān)于貝多芬外貌描寫衣服陳舊不整潔，衣服后面拖著失效的助聽器：經(jīng)受著悲劇一般的神情，含蓄愁苦和力量的臉，火一樣蓬勃的頭發(fā)，略帶灰色深遂的眼，長而笨重的鼻子、略帶方形的下頦：一位剛毅、頑強、善良、執(zhí)著的人，透出堅韌無比的意志。并將朗讀錄音進行剪裁，截取第9自然段的朗讀。以吳老師為描寫對象。教學重點、難點：學習文章描寫人物外貌的技法。四、研討：體會大音樂家的人格魅力要求學生：精讀課文，找出文章中的含義深刻的句子并加以批注，同時畫出自己不理解的句子來。7（3）體會課文中出色的肖像描寫，學