【正文】 其實，勞逸結(jié)合，我會學得更好。老師怎樣勸說才會使張三同學樂于接受呢？你選擇（ ） A、張三，你真是了不起呀！又能上課，又能看小說，真可謂一心二用！但你想一想，這樣能夠雙豐收嗎？《水滸傳》是很值得去讀一讀，但課堂學習就不重要嗎？ B、《水滸傳》是中國四大名著之一，很值得讀一讀。 ) 【參考答案】示例一：生物書上寫道，一個健康的成年人，一次輸血 200400ml 是不會影響身體的。留心身邊的事，留心身邊的人，我們會發(fā)現(xiàn)，真誠的發(fā)自內(nèi)心的勸告就會如同這明媚的春光一樣，受大家歡迎?！贝蠹冶徽f懵了。” 寧國卻認為陳國是可以攻打的。這種方法要求對被勸告者直陳道理。 方法：針對小明的姑父的一貫惡習，可以講一些賭博成性導致犯罪的事實，告訴他這樣下去有可能導致家破人亡，遺恨終生，從而觸使他醒悟。）縉說：“老師不要為難，我替你去進貢公雞蛋?！? 李尚書無法，只好讓他前往。 —— 勸告常見的技巧有： （ 1）正面勸告，有理有節(jié)。在講道理時要注意因勢利導，層層深入，一步步逼迫主題。他對楚莊王說：“ 。葉劍英解釋說：“鋼盔是干什么的？鋼盔是保護腦袋的！中央警衛(wèi)團是保護全黨的腦袋 —— 黨中央，所以應(yīng)該‘鋼盔團’。 鞏 固 訓 練 當堂練習 1．當前社會上濫用繁體字，亂造簡化字，隨便寫錯別字等用字混亂的現(xiàn)象十分嚴重。如果他一次獻掉這些血，身體組織會及時補給的。但如果在課堂上偷偷地看，既不能全身心地投入，又品嘗不到讀名著的樂趣，更重要的是影響了課 堂學習，這可是兩頭誤呀！既然這樣，何不到課外時間再看呢？ C、《水滸傳》是中國四大名著之一，很值得去讀一讀。再說，我已經(jīng)長大了，也應(yīng)該替你們分擔一點家務(wù)了?！? 【參考答案】 爸爸媽媽，我理解你們的心情，知道你們也是為我好。 （ 1）在爭創(chuàng)全國文明城的時候，作為一名志愿者，當你在路口維持交通秩序時一位中學生騎著自行車硬闖紅燈，這時，你迎上去說（ ） A、喂，你想干嗎？想找死呀？ B、下來！ 你已經(jīng)違反交通規(guī)則了！ C、這位同學，闖紅燈是違反交通法規(guī)的，請你下來！ D、你這家伙，懂不懂交通規(guī)則呀？ （ 2） 語文老師發(fā)現(xiàn)張三同學多次在課堂上看《水滸傳》，于是就找他談話。切忌亂套大帽子，以理服人、以情感人尤為重要。 課堂小結(jié)： 這是真情的告白，盡管我們這節(jié)課要接近尾聲了，但我們的生活還繼續(xù)需要這樣真誠的勸告。他說：“警衛(wèi)團應(yīng)該改名，不叫警衛(wèi)團，叫‘鋼盔團’。使者回來說：“陳國不能攻打啊！”楚莊王說：“為什么？”使者回答說：“陳國的城郭很高，護城河很深，物資積蓄得很多。 （提示：從正面勸告。請同學們也幫我出出主意。李尚書非常著急，他的一個學生解（ xi232。 （此處省略解縉和皇帝的對話，接著出示材料） 皇帝聽了解縉的一番勸說，進貢公雞蛋的想法只好取消了。這種方法要求對被勸告者直陳道理，注意因勢利導，層層深入。） （小資料：唐太宗認識到，只有虛心納諫，才能避免因君主個人的失誤而導致王朝滅亡。起兵攻打它，陳國是可以輕易得手的。你們都是英雄好漢，到前方去 可以殺千百個鬼子，但是沒有黨中央的領(lǐng)導，怎能把鬼子打出去？”從此，再沒有人要求離開警衛(wèi)團。國務(wù)院責成有關(guān)部門采取措施，逐步消除社會用字混亂的 不正常現(xiàn)象。